以就业为导向的职业院校教学方法初探

"以就业为导向"是指职业教育本质上是就业教育,职业教育的培养目标以及包括教学方法在内的课程体系应该以就业为目标,以综合能力为核心,以职业过程为导向,以就业质量为评价手段,将职业教育教学与生产实践、社会服务和技术推广紧密结合起来,强化实践操作技能的培养训练,提高学生的动手能力。它是区别于以学科为中心的传统职业教育教学理念的重要标志,也是职业教育于其他类型教育的根本区别。     

职业教育“以(促进)就业为导向”错了吗?——与和震教授等商榷

和震教授与谢珍珍在《就业不是职业教育的终点:职业教育的经济决定论驳析》中对职业教育"以(促进)就业为导向"有着误解。"以(促进)就业为导向"是职业教育发展的必然选择,是国家、社会和学生的现实需要;"普杜之辩"针对的是对职业教育双轨制和单轨制的选择问题,杜威也十分重视教育的就业导向;经济需求和学生需求、就业能力培养和公民素养培养并非必然矛盾,职业并非是当前职业教育课程开发的唯一依据;"以(促进)就业为导向"需要有正确的理解,未来职业有变和不变的方面,要全面看待职业教育课程改革;"以(促进)就业为导向"的职业教育,市场需求是不可或缺的考虑因素,职业教育是实现社会公平的重要工具。     

中职语文有效教学模式探究

中职语文是一门注重培养学生人文素养的课程,以适应职业教育能力为本位,以就业为导向的教育目标。本文主要从语文课程有效教学的意义、优化语文教学模式,探讨如何进一步提升语文教学的有效性。     

中职校创业型人才培养模式实施途径的研究与探索

目前,经济社会对人的就业要求以及自我提高的需求趋势强化了对职业教育的要求,职业教育不仅培养就业的人,还要培养高素质的社会人,培养有创新精神和创业能力的人。中职学校在坚持"以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位"的办学方向的同时,还要主动研究和探索创业型人才培养模式与途径,准确定位人才培养目标,使学生更多地由被动就业转向主动创业,从而实现一人创业带动多人就业。这是新形势下职业教育改革与发展的重要方向,是增强职业教育吸引力的有效途径。     

完善高职院校学前教育专业语文教学的对策

现行职业教育办学方针是"以服务为宗旨,以就业为导向"。高等职业学校的语文教学课程应该向职业化倾斜,以保证学生的就业需要,真正做到语文教学为就业服务,为学生做好本职工作提供扎实的文化基础。通过对高职"学前教育"专业语文教学研究现状分析入手,从语文教学内容、语文分层次教学的方式以及语文教师自身的情感投入等方面探讨高等职业学校学前教育专业语文课程教学的对策,以期有所裨益。     

素质就业:职业教育的使命

随着就业难、招工难"两难"现象的出现,大家越来越关注职业教育和职业培训事业的发展。在刚刚结束的"两会"上,仍然是代表们热议的话题。大家把职业教育的发展,作为破解就业难题的妙方之一,视为保民生、促发展的支柱。学习贯彻"两会"精神,应很好的把握好职业教育的发展方向,充分认识职业教育在社会经济发展中的重大作用,能够更加有效的促进就业和国家经济的发展。素质就业和质量就业已提出多年,但由于就业难一直是我们国家就业的难题,数量上的充分就业,是我们国家多年来追求的目标。随着经济技术发展和就业趋势的变化,随着国家经济发展方式转化的推进,素质就业的愿望越来越强烈。提高劳动者的就业素质和工作能力,是职业教育和职业培训的使命。职业教育和职业培训,是学生转化为职员,是知识、经验转化为技能的有效途径,也是促进就业、稳定就业的法宝。当前,如何破解招工难和就业也难的突出矛盾,职业教育和职业培训已经成为国家、企业和用工单位首选的方法。     

以就业为导向的高职语文课程内容改革研究

职业教育是以就业为导向,为学校所在的区域经济发展服务的教育。高职语文课程内容应该与其相对应,在有用、够用、实用的前提下,与专业教育相结合,并与地方文化发展、学生职业素养提高以及学生实践能力增强等方面相结合。     

整合语文课程开展模块教学

根据"以就业为导向"的职业教育思想和文化课以"必需、够用为度"的教学方针,将语文课程的教学内容进行提炼整合,以"语言训练模块"、"书写训练模块"、"写作训练模块"、"阅读训练模块"等模块进行教学,短时高效地达到培养目标.     

新时期职业教育改革的探索与实践研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出"大力发展职业教育。职业教育要面向人人、面向社会着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。这既是推行职业教育的宗旨,也是拓宽壮大职业教育的渠道,更是实现职业教育跨越发展的必然途径。目前,在职业教育发展过程中,如何解决职业教育的课程建设、体制机制建设、学生就业与创业能力培养,是影响职业教育发展的"三大"要素。笔者结合阜新市职业教育发展实际,进行了尝试性探索与实践研究。     

基于能力本位的中职语文课程模式建构

职业教育以培养职业能力为本位,包括语文课在内的文化基础课程的教学内容应在"必需、够用"的基础上,着眼于学生职业能力和素质的培养。传统的中职语文课程模式已不能适应当前职教发展的新形势,语文课程逐渐被"边缘化",语文课程的人文性逐渐被淡化。本文分析了目前中职语文教学的现状及原因,立足于能力本位,提出了从课程模式的构成因素入手推行中职语文课程模式改革的设想。     

上海职业教育开放性实训中心建设的实践意义浅析

职业教育发展不仅是自身体系和模式的发展,更是一种与社会、企业相协调进步的外向型服务的发展,其"开放性"和"服务性"的特征越来越明显。上海职业教育开放性实训中心体系工程建设突显了这两大特征,既是提升职业教育办学能力的有效途径,也是实践"以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位"理念的重要平台。     

以就业导向的专业设置与课程开发研究

"以能力为本位,以服务为宗旨,就业为导向"是现阶段我国职业教育理念.本文基于这种理念及十多年在从事中等职业一线教育工作中对职业教育的思考,谈谈以就业为导向的专业设置与课程开发.     

“就业创业”导向下职业教育发展路径创新

职业教育有利于我国的人才培养,不断为社会输送人才,在社会经济现代化发展的过程中具有重要作用。近年来,国家虽然从多方面加大对职业教育的扶持,但是我国职业教育发展过程中依然面临一些挑战。为此,坚持以"就业创业"为职业教育的发展导向,明确职业教育发展所面临的问题,可通过加强舆论宣传,普及"就业创业"理念,强化职业院校学生"就业创业"能力培养,加大国家对职业院校学生"就业创业"的支持力度,科学设置职业教育的课程以及专业体系,加强职业院校"双师型"教师队伍建设,从而实现职业教育发展路径的创新。     

基于就业能力提升的中职语文教学探讨

"以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准"的职业教育教学改革已经全面展开。语文作为职业教育的基础课,教学活动应根据学生的就业取向和市场需求突出专业性和针对性,着力培养学生就业能力,提高学生的综合素质及职业素质,将学生就业能力的培养渗透到日常教学中,将提升就业竞争力贯穿于语文教学活动的始终,从而实现学生求职能力的提升和毕业生就业率的增长,以此推动职业院校的可持续发展。     

提高中职生口头表达能力的探究

正我国2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》指出"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分",将"掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力"纳入语文课程教学目标。口语交际能力首次作为中职语文课程教学目标得到重点强调,并相应增设了"表达与交流"教学模块,教学内容设计贴近职业岗位需要、突出实用性,体现鲜明的职教特色,反映了以就业为导向的职教语文课程改革的新内涵、新要求。     

职业教育中导游专业的语文教学探析

职业教育必须以就业为导向,这是教育界同仁的共识。导游专业的学生必须具备深厚的文化底蕴,极强的语言表达能力和随机应变能力。这些都是我们语文课程教学的职责所在。为此,本文重点来探讨一下导游专业语文教学的一些特点,希望能促进导游事业的发展,提高从业人员的素质。     

黄炎培职业教育的创业教育思想观

黄元培先生提出"使无业者有业,有业者乐业"、 "手脑并用,双手万能"的职业教育思想,对我国的职业教育影响深远.职业教育最根本的目标,是培养受教育者可持续发展能力,提高受教育者的就业能力和创业能力,这和黄元培的职业教育思想有相通之处,创业教育思想是黄元培职业教育思想的进一步体现.     

高职语文教学内容新体系的构建

当下,高职院校的语文课程大多借用<大学语文>作教材,以文学鉴赏为主.这样的教学内容显然与国家教育行政主管部门提出的"职业教育就是就业教育"的精神相去甚远.改变这一状况,构建科学的教学内容新体系,已经成为优化高职语文课程教学的当务之急.     

就业是职业教育发展的根本保障

就业是民生之本,让广大劳动群众实现体面劳动温暖着广大劳动者,各地不断提高劳动者的最低标准等措施也为职业教育的发展提供了根本的保障.职业教育必须转变办学思想、办学模式和办学机制,加强职业道德教育和职业技能培训.以就业为导向,推进职业教育规模、质量、效益协调发展,着力培养"就业有优势、创业有能力,终身学习有基础"的有素质技能人才.     

链接石浦渔文化,开拓中职语文课程资源

新课程标准提出了开发课程资源的要求,并特别强调对地方资源的开发。职业教育又提出"以服务为宗旨,以就业为导向"的教学方针,所以开发石浦渔文化地方资源,开拓中职语文课程资源,编写校本课程,是学校发展的一个有效途径,也是语文教学改革的一个重要的课题。