让“培优”在无声无息中展开

当前,"培优题"的设计与实施偏离了"培优"的正轨,亟需改进。这种偏离集中表现为目的、内容与设计的异化。文化功利性、价值观偏离和研究乏力化是这种异化的主要原因。为此,让培优走向常态、走向多元、立足个性化的培养是三条救赎之路,让全体学生都得到发展的基础上,发掘和培养潜赋禀异的学生才是教育公平性的真正体现。     

小学语文因材施教,培优辅差之我见

教学方式中有个特别重要的方式就是因材施教,在古代,孔子就用他的自身实践向我们证明这个方式的效果。因材施教就是要根据不同对象的具体情况,采用不同的教育方法实施教育。而要做到这点,教师首先要了解学生的优势、劣势,各自特点。教师应该在学生身上下更多工夫去了解,不仅知其长,而且知其短,这样我们才可以做到培优辅差,提高课堂的效率。     

功夫应在课堂外——谈高中语文课的培优补差

陆游说:"汝果欲学诗,功夫在诗外",要搞好有效课堂建设,功夫亦在课堂之外。但现在的有效课堂建设,大多注重备课、指导、互动、管理等环节的有效性,却忽视了课堂之外学生的情感需求和教师的课堂延伸,显然不适应新课改的要求。一个完整的教学过程应该包括课前教学、课堂     

高中语文学法初探

教学是师生的双边活动过程。要真正搞好教育教学工作,既要研究教法,又要研究学法。本人在教肓教学工作中,往往采用以下学法指导,以供商榷探讨。     

英语课外培优问题研究

随着市场经济的发展和国际交流的飞速发展,社会对英语教育提出了更高的要求,在小学开设英语课程,让学生从小就打好英语学习的基础大势所趋。然而随着小学英语教育的发展,许多问题也逐步显现,其中课外英语课外培优问题尤为突出。本文解读小学英语培优现状,探索培优"热"的成因,对当下的小学英语培优提出相关问题和反思,以期小学英语教育有一个更加光辉的前景。     

高三复习备考中的数学培优

如何在高三复习备考中培养优秀学生的数学思维品质,提高他们的学习兴趣,为将来在数学研究领域中的可持续发展打下坚实的基础?文章从课堂教学、强化训练和自主学习三个方面进行了详细阐述。     

关于化学竞赛培优教学的研究

柳州高中化学科在以特级教师王晓东,青年教师吴美春、吴洁组成的培优教师团队的带领下,在近年来的全国、全区化学竞赛中取得了优异的成绩。成绩的取得基于他们有一份责任心：要让我们的优秀学生更优秀,要为我们广西争取更多的高等教育资源。近年来,北大、清华等全国900多所高校每年都拿出当年招生指标的30％自主招生,而我们广西对这30％的指标贡献非常少。     

聚焦英语课堂，培优补差有实效

为贯彻新课程标准,关注每一个学生,面对班级里学生的参差不齐、优劣悬殊的要求,培优补差势在必行。本文就谈谈如何在英语教学中实施培优补差的措施。     

高中数学学法指导之我见

高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期,加强高中数学的学法指导,是摆在高中数学教师面前的一个亟待解决的问题。     

浅谈初中物理培优教学的途径

如何让学生个性得到发展是课改的一个重点。本文论述了初中物理教学中培优活动的落实途径与方法是:创设条件,激发学习物理的兴趣;精心设计教学,教会学习物理的方法。     

培优辅弱提高物理教学的质量

初中物理教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及优、中、差各类学生的智能差异,均采用"一刀切""一锅煮"的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好.特别是随着九年义务教育的实施,95%以上的小学生进入了初中,从义务教育的性质、任务上全面考虑初中物理的教学目的和任务,以便更主动积极地适应社会和科学技术发展的需要,而不应仅仅局限于适应升学的需要,根据"班内分组教学"的理论,由点到面进行了初中物理"分组教学"的实验.     

初中语文教学中如何“培优补差”

在初中语文教学中,教师如何"培优补差",进一步提高语文课的教学质量呢?这是每一个语文教师在教学中面临的一个重要课题。结合自己近二十年的教学体验,本人认为语文教学中的"培优补差"应从激发学生学习的兴趣、培养他们良好的学习习惯及在课堂上精讲和课后巧练等几个方面入手。     

高中语文阅读教学之我见

高中语文新课标对阅读教学的要求是“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”。因此,高中三年的阅读教学要整体考虑分段安排。在教学实践中,教师要更新教学观念,积极探索教学方法,努力提高教学质量。     

农村作文教学中的培优辅差

作文是作文初写者,尤其是三年级学生最大的恐惧。农村学生写作中两极分化现象十分严重,那么,激发学生写作兴趣,调动学生写作的积极性,树立写作信心,在作文教学中进行培优辅差就显得尤为重要,旨在让不同作文水平的学生都有所进步,有所收获。     

浅议农村初中英语教学中的培优补差策略

培优补差不仅是课堂之外的教学活动,还是贯穿日常教学活动的一个环节。农村初中英语老师要在教学过程中注重培优补差,让每一位学生在英语学习中都享受成功的喜悦。     

浅谈语文教学的培优辅差工作

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么语文教师应该怎样来做好这一工作呢？     

高中语文学法指导的基本方法

作为一线的高中语文教师,必须帮助学生正确看待语文,运用科学合理的方法去学习语文。语文学科主要是培养学生的听、说、读、写四方面能力,而在高考考卷上,主要体现为读与写的能力。