美术教学中创作课的课型设计

美术教育,是培养学生具有正确的审美观点和创造美的能力教育.学校美育的作用,在于通过美的形象给学生以情感教育.美术教材中所编的各种体裁的艺术课,都是内容和形式完美的融合体,它们反映了美的形象、美的意境、美的情趣等,蕴含着大量美的内容.新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调创造能力的培养.     

小学美术创作课的课型设计

新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调创造能力的培养. 1 联想创作课 联想创作课是借助图像或实物,引发学生的联想,并经过加添、改编,创造出一种类似而不相同的形象和情节.     

小学美术创作课的课型设计

小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育,开发智力,陶冶情操,培养能力,促进学生全面发展的重要课型。笔者认为,小学美术创作课可以设计如下课型:     

低年级美术创作课的教学

低年级的美术创作课是开发学生智力的一个极好手段，它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展，巩固已学过的知识和技巧，对于美好事物的追求与向往。针对于此，本文论述了创作课应做好的辅助性工作、培养学生的三个能力以及创作课中几个具体做法。     

低年级美术创作课的教学

低年级的美术创作课是开发学生智力的一个极好手段,它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展,巩固已学过的知识和技巧,对于美好事物的追求与向往。针对于此,本文论述了创作课应做好的辅助性工作、培养学生的三个能力以及创作课中几个具体做法。     

浅谈美术教学中的创作课教学

创作课教学贯穿于整个美术教学过程,它直接反映学生的学习状况,也反映教师的教学效果和水平.创作课教学应与绘画技能训练课同等重视,紧密结合.这就要求对创作课教学的内容做合理的、有序的安排.以教师为主导,以学生为主体,制定新的教学计划,充实教学内容,创建新的教学模式.     

小学美术创作课教学的创意设计

教师要做好美术创作课的教学设计,给予学生优质的指导,将培养学生的创作能力和创造思维作为主要教学任务。为了把握好美术的科目优势,教师应从引入教学情境、丰富课堂教学形式、开展欣赏教学几个方面进行突破,调动学生的创作积极性,引导学生主动创作,充分开拓他们的想象力,提升其创作质量。     

关于美术创作课教学的思考

从高等学校美术教育中，应该把培养学生的个性特征纳入到创作课的教学中；将个性差异作为具体切入点，分阶段由低到高循序渐进地进行实践，使学生的艺术个性和创作能力在学习中不断提高。这对造就新时代美术人才有着重要的意义。     

注重培养小学生的美术创作能力

创作课是实施美育、开发智力、陶冶情操、培养能力,促进学生全面发展的重要课型。利用美术的创作,开发出超乎寻常的创造能力。小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调创作能力的培养。     

如何提高美术创作课的教学实效

2010年我参加广西“国培计划”中对应的学习课程有： 1．中小学美术“造型·表现”的教学策略; 2．中小学美术“综合·探索”的教学策略;     

即时评价在幼儿美术创作中的巧妙应用

在美术活动中，常常因为幼儿作画完成速度不同使教师无法进行集中性评价，导致“评价”这一环节经常不了了之或只是蜻蜓点水般地流于形式，发挥不了评价应有的价值，而多元的即时评价能弥补集中性评价效果的不足，使教师能够及时地发挥幼儿在美术创作中存在的问题，进行有针对性地点拨，并不断激发幼儿的创作欲望。     

如何上好小学美术创作课

在创作课中,绘画创作占主要部分,是美术教学创作的核心教学内容。美术创作课的教学有利于培养学生的智力,形成创造能力,对培养学生形成审美能力具有不可估量的作用。     

论师专学生美术创作的主要环节

艺术世界是奥妙无穷的世界，而美术创作是通过作者思考创作过程的四个环节；风格、灵感、选材及设色在画里表现出个人的内涵、特点和个性。     

关于美术毕业创作课教学的思考

毕业创作是美术专业学生在校期间要完成的总结性、综合性的重要课程.由于该课程自主性较强,没有统一、固定的模式可套用,以及对创作成果的评价标准多样化等因素的影响,以致教学过程中出现了一些不正常的现象.搞好毕业创作课教学重要的是把握好毕业创作课定位问题,给学生充分的创作时间,正确处理基础课与创作课、成绩评判标准与学生创作主动性的关系等原则.     

中学美术创作课教学应突出学生能力训练

美术创作课是培养中学生创新精神和创新能力的重要途径之一。我在创作课教学中有意识地组织学生进行一些命题画练习，让他们有自的去观察和体验生活，同时，采用电教媒体再现生活情景的画面，向学生提供具体、真实、生动的绘画素材，提高学生对创作课的兴趣，调动学生绘画创作的积极性。其中，我特别重视对学生进行各方面的能力训练。     

儿童美术创作教育谈

儿童天真纯朴,不受旧事物、旧观念的束缚,能够无拘无束地进行想象与创造。     

谈小学中高年级美术创作课教学策略的优化

正在当前的美术教材内容中,占有相当大的比例的一部分课程内容就是创作课了,从小学中高年级的美术课本中也能发现这一特点。在小学中高年级的美术创作课中,所选取的知识内容都是与学生有比较强的接近性的,但就算是这样设计创作课的课程内容,依然无法避免学生学习兴趣不浓这一现状。如何优化小学中高年级美术创作课的教学,是当前中高年级的小学美术创作课教学过程中急需解决的问题。     

"儿童美术创作课"的课程改革

本文通过对传统的儿童美术创作课教学进行分析。指出其存在的缺陷和弊端,并提出改革课程的一些意见。     

高中美术创作思维探究

美术创作具有主观性和客观性因素,高中学生的主观能动性在整个美术创作过程中十分重要。在高中阶段教学实践中,要充分调动学生对美术创作的主动性和积极性,发散学生的美术构图思维,培养高中生对美术创作的艺术追求和价值取向。让学生深入生活,感知生活,并且学会用美术手法描述生活图景。