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《新三字经》汇华夏数千年英杰、美德于一书,是一本育苗的好教材.为了学好《新三字经》,加速德育内化,我校在组织《新三字经》的学习活动中,做到长计划、短安排,形式多样,动情晓理,使学生逐步领悟《新三字经》的精华,并学以致用.下面是我们的做法.一、寓教于活动,生动活泼针对小学生活泼好动的年龄特征,我校力求寓教育于形式多样、生动活泼的活动之中,引导学生积极学习《新三字经》.讲故事活动《新三字经》汇集了华夏文明古国数千年代代传诵的历史故事,这些故事内容简明,寓意深刻,有的情节感人、示范性强.如果我们通过讲故事,借古诲今,就能起到很好的教育效果.为 相似文献
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《三字经》、《弟子规》等传统文化和古典诗词是我国民族文化的精髓,小学生正处于记忆的黄金阶段,正是大量背诵积累知识的最佳时期,学习传统文化有利于正确引导孩子的是非观、道德观、人生观、价值观,同时也能培养孩子对传统文化的喜爱之情,为小学生升入初中、高中学习古文奠定了基础。 相似文献
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新学期开学第一天,南京有些学校组织小学生走进孔庙拜孔子,背诵《三字经》、《弟子归》,一进校门就收“大红包”。有的学校还规定,这学期开始,全校小学生每天将利用早读时间及中午四五十分钟来背诵《三字经》、《论语》、《道德经》等经典。(2月13日扬子晚报)进孔庙、拜孔子、读经书,老祖宗玩了两千多年的老谱,今天翻出来新袭,这与其说是复古,不如说更像沉渣泛起。尤为匪夷所思的是,南京有的小学对在开学第一天玩一把“回归传统”还不过瘾,居然还要从这学期开始,让全校小学生每天读经不止。校长称,背诵经典就是练好“文化童子功”,练好了一… 相似文献
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张静 《语文学刊:高等教育版》2014,(2):166-166,168
《三字经》是我国传统的启蒙教材,位于“三、百、千”之首.它语言朴实,不仅能让小学生们从中识字,还能让小学生们了解我国的历史、文化、道德规范等. 相似文献
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历史上 ,中国的《三字经》曾在日本广为流传。受其影响 ,日本人也编写了以《本朝三字经》为代表的众多《三字经》仿制本。《本朝三字经》内容丰富 ,既叙述了日本的地理人文特点和历代治乱之迹 ,又歌颂了历代天皇的“文治武功” ,还对其他各类历史人物作了不同评价。因此 ,该书受到普遍欢迎 ,销路日畅 ,一版再版 ,影响甚巨 相似文献
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徐德智 《首都师范大学学报(社会科学版)》1996,(2)
继承发扬中华民族的优秀文化传统──评《三字经》、《新三字经》、兼评《家庭伦理漫画三字经》、《抗日三字经》徐德智《三字经》是我国旧时的一种启蒙教育课本，以三字为句，故名“三字经”。作者相传为宋王应麟，一说宋区适子。后明、清学者陆续增补。近人章炳麟（章太... 相似文献
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谭建川 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(1):71-74
《三字经》作为中国传统文化的重要组成部分,是代表中日两国文化交流状况的重要典籍。《三字经》大约于14—15世纪东传日本,成为日本人的汉学启蒙读物。随着时代以及自身文化的发展,日本人在使用此书的同时,也创编了不少对《三字经》进行改编、注释以及翻译的作品。另外,日本人也模仿《三字经》,创作出不少具有日本文化特色的新作品。 相似文献
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郑志明 《黎明职业大学学报》2011,(3):40-43
中国蒙学要籍《三字经》很早就受到西方关注,留下了诸多西文译本,在西方产生了深远影响。在《三字经》西传过程中,来华传教士扮演了重要角色。耶稣会士罗明坚完成了《三字经》的第一种拉丁文暨西文译本;《三字经》的早期俄文译本均由俄国东正教驻北京布道团的随班学生完成;马礼逊等来华的新教传教士推动了《三字经》在英语世界的传播。同时,来华传教士们完成的《三字经》西文译本大多起到了汉语教材的作用,成为中西文化交流的重要桥梁。 相似文献
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据宁波市鄞州区有关部门透露,修订版《三字经》将于4月25日由人民教育出版社出版并公开发行。修订版《三字经》将保留原著精髓,删改和新增部分不超过全书内容的10%。《三字经》是中国历史上影响深远的儿童启蒙教材,内容涵盖了历史、天文、地理、伦理、道德及民间传说。《三字经》系南宋著名学 相似文献
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《基础教育论坛》2013,(Z1):128-133
中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为"三、百、千",都是我国优秀的蒙学读物。《三字经》短小精悍,琅琅上口,千百年来,家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓"熟读《三字经》,可知千古事"。基于历史原因,《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵,但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。《三字经》有满文、蒙文等译本,英文、法文译本也已问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入"儿童道德丛书",在世界范围内进行推广。2008年我国新修订了《三字经》,由人民教育出版社首发,着力在全国中小学推广。 相似文献
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耿琼仙 《中国科教创新导刊》2012,(29):150-150
本文根据当前职校学前教育专业学生的特点,分析了《三字经》的教育功效,并提出了相应的实施策略:通过“看、望、诵”三步骤强化《三字经》对学生的思想教育;借助课堂教学、实践活动帮助学生理解《三字经》的意蕴. 相似文献