浅谈高三毕业班的思想教育

学生进入高三阶段后．由于身上压着“会考”、“高考”两座大山，整天忙得不亦乐乎。作为班主任和任课教师，如果一味地追求升学率．往往会忽视甚至放弃对学生的思想教育，更有部分教师则极端地认为：“毕业班嘛．只要不出乱子，学生能考上大学就行了，”本人认为．这种观点是不可取的，教师的职责     

高三毕业班的后期管理

高考前的最后几个月，是高三学生考前的最后冲刺阶段，随着高考日期的一天天迫近，学生的学习越来越紧张，压力也越来越大，由此还会引发一系列症状，诸如焦躁不安、紧张厌学、患得患失等。班主任在关注学生学业成绩的同时，还需要做大量耐心细致的工作，及时帮助学生们坚定信念理想，营造良好氛围，指导科学学法，调试疏导心理，优化外部环境，并增强他们的自信心，只有这样，学生在高考中才能发挥应有的水平。     

转化高三毕业班中后进生的体会

后进生在班上虽然人数不多，但不良影响很大，破坏性也很强。后进生的转化工作直接关系着一个班的班风和学风。如何做好后进生的转化工作，是每位班主任都必须面对的问题。     

高三毕业班的后期管理

指导学法,提高学生的应试能力 高三后期，各科复习都进入第二轮、第三轮，大量习题堆在学生面前，无法做完。学生一旦从中得不到收获，就会产生抵触情绪，尤其是应届生，急需老师指点学法。作为班主任，我们首先应该协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量；多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。其次是指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取做到能得到的分每分必得。最后指导学生整理易错题。临考二十多天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信从容走进考场。     

普通中学高三毕业班语法填空的实效性教学

本文针对普通中学高三毕业班学生在广东省高考题型语法填空上失分严重的现象,提出＂四步到位＂教学法,即语法基础到位、语法定理到位、作答规律到位和考点细节到位。并结合近年广州市高三毕业班考试试题和广东省高考试题,对它们进行介绍,以真正做到在普通中学高三毕业班对该题型的实效性教学。     

高三毕业班考试焦虑的调查与辅导建议

面对高考,高中生尤其高三学生考试焦虑问题依然存在.为此,笔者结合一个班级的考试焦虑调查情况与分析结果,对其进行了相关辅导,采取讲授与个别谈话等方式,.收到了一定的效果.在此基础上,本文对高三毕业班考试焦虑方面的辅导提出了相关的建议.     

高三毕业班的后期管理

时间老人将日历一页页无情地撕下,随着高考日子的一天天迫近,学生的压力越来越大,由此还会引发一系列症状,诸如放弃不学、害怕失败、失眠不安等,此时需要我们班主任做大量耐心细致的疏导工作,及时帮助学生们祛除病症,调试心理,指导学法,提高自信,只有这样,学生在高考中才能发挥应有的水平.     

做好高三学生引导教育工作的几点尝试

一、“雨”降“荒田”——协调任课教师破“定局”论。每个毕业班中都有一部分学生成绩比较差，任课教师们认为：这些学生心理素质差、学习成绩差、前途黯然，教这部分学生就像是“好雨降落在荒田上”——浪费。而我认为只有后进促先进，先进带动后进，才能整体提高，促进班集体进步。成绩优异的学生考“三校”进“十所”，中等生进重点。差生进本科，这样才能真正形成人尽其材，促进学生终生发展，提升学生的生命质量。所以，我在班级的每一次讲话中，总是重复这样一句话：“我们班没有差生，即使是班级的最后一名学生，也要争取年级、地区的好名次”。因此我积极努力协调任课教师，使大家共同坚定必胜信心。     

谈技校毕业班学生的管理

根据班级管理的实践,对技校毕业班学生的管理有几个侧重点,即:要更加强调学习,教师的严格要求应与学生的自主管理相结合,要引导学生进行良好的情感体验,要切实关心和抓好学生的就业工作。     

高三毕业班学生的心理调适

一、了解商三学生存在的心理问题是班级工作的前提 笔者在班级工作实践中,通过调查研究,发现高三学生存在的心理问题主要表现在以下几个方面：焦虑心理。高三学生一般都有考试焦虑。由于高三综合复习和高一、高二的单元学习有一定的差异,部分学生很难适应,导致成绩有较大波动。很多学生总会担心自己考不好而吃不香,睡不着,出现高考前的焦虑心理。②自卑心理。     

高三班主任工作艺术

班主任作为学生的直接管理者,对学生的发展起着至关重要的作用.尤其是对于高三班主任来说,担负着帮助学生战胜高考的重要职责.因此,在本文中,主要对高三班主工作艺术的各方面内容进行了探讨,以期为高三班主任的工作提供一些帮助.     

高三毕业班英语教学的一些想法和做法

高三毕业班的教师更多的时间用于备学生、备教材,他们在自己的教学中形成很多实际的教学方法。笔者结合实际教学,谈谈对高三毕业班英语教学的一些想法和做法。     

高三艺术生的英语教学探究

连续担任几届的艺术毕业班英语教学工作,感慨颇多,从一开始抱怨学生太差到现在能够根据学生的实际情况冷静思考教学思路及教学对策,我觉得自己成熟了许多。对于一个普通高中的英语老师来说,艺术毕业班的英语教学的确是一个头疼的问题。究其原因当然是多方面的,本文是我通过对自己教学情况的反思与分析,并结合艺术毕业生的具体特点就如何开展艺术毕业班的英语教学工作谈谈自己的几点体会。     

如何做好高三毕业班的后期班主任管理工作

当好一个班主任不易,当好一个高三毕业班的班主任更难,尤其到后半学期．学生有了厌学情绪。不少班级由于后几个月的管理放松,导致高考的失败。笔者做了多年的高三毕业班的班主任．我认为要做好高三毕业班的后期管理工作。应做到以下几点。     

高三班主任的算术、技术和艺术

班主任是学生求学征途上的领路人,是大多数学生在校同生活中信赖并依赖的对象。这就意味着班主任,特别是毕业班的班主任一职承载的是数十位学生甚至是数十个家庭的殷切期盼和深深信任。闪此,班主任应正确认识自己的职责,工作来不得半点马虎。     

一个班主任对高三毕业班学生的最后一次讲话

编者的话: 邢军老师是北京市第九中学的历史特级教师.他从教30年,带过十几届高三毕业班,有不少学生离开学校很久之后再见到他时都会说:"我们对您的最后一次讲话还记忆犹新."因此,我们特别约请邢老师把"最后一次讲话"的内容写出来,希望能对更多的高三班主任有所帮助.     

勾架彩虹心桥 催开艺术奇葩——浅谈艺术班高三后期管理

艺术生高三后期的管理存在着很大的困难,只有运用合理的方法,才能收到预期的效果。这就要求班主任既要抓班级管理,又要注重学生的心理疏导,这样才能在高考中取得优异成绩。     

高三艺术生管理策略研究

艺术生作为高三班级中相对特殊的群体,很容易成为班级日常管理的盲区,尤其是长期请假在外的艺术生的管理。依据多年高三班主任管理的经验,现总结一些高三艺术生管理的心理体会供大家参考。     

转变方式促学习排除障碍迎高考——给高三毕业班学生的建议

在最近带高三毕业班的过程中,笔者看到有的学生因学习成绩得不到提高而困惑,因心静不下来而苦恼.通过一段时间的观察、了解,笔者认为造成这种状况的原因主要有两个:一是学习方法欠妥,二是抗外界干扰能力较差.为了让学生能尽快从困惑和苦恼中解脱出来,笔者觉得广大高三学生应做好以下几方面的工作.     

谈高三低水平学生书面表达能力的提高

笔者在近几年的毕业班英语教学中，就低水平学生书面表达能力的提高进行了一些尝试并收到了较好的效果。