过“五关”——数学分析入门教学的探索与实践

为了搞好数学分析入门教学 ,本文提出带领学生过好入门的“五关” ,即 (1)知识衔接关 ,(2 )概念关 ,(3)数形结合关 ,(4 )语言关 ,(5 )推理关 .通过教学实践 ,探索出一种行之有效的数学分析入门的数学方法 .     

浅谈高中数学应用题阅读四大关

数学应用题是一种以实际问题为背景材料,用数学方法来求解的题型.许多学生在数学应用题的解答方面存在着一定的困难,本文针对高中数学应用题的阅读解答,给出了心理关、常识关、语言关和建模关的浅析探讨.     

和初一同学谈英语学习

一英语学习什么? 学习语言的三要素:语音、词汇、语法。1.语音:(字母、音素、音标)学会开、闭音节的概念和掌握拼读规则,达到见词能读、见音能拼、听音能写,过好语音关,为深入学习打下坚实的基础。字母:字母是英语书写的最小单位,英语单词由字母构成。     

丰富多彩的数学语言(初一)

数学语言是用来描述数、字母、代数式以及它们之间关系的一种语言.它包含文字语言、符号语言和图形语言.数学语言有助于我们对数学概念和公式的理解,同时也是正确进行运算和推理的基本依据.对初一同学来说会感到抽象难学,为此有必要介绍一下各种语言及基相互的转换,帮助同学们过好数学语言关.     

注重数学语言的训练

初一学生学习代数,首先遇到的是表示数的字母和含有字母的代数式以及描述它们之间关系的数学语言.它包含文字语言、符号语言和图形语言.对初一学生来说会感到抽象难学,为此从初一开始学习代数,就必须注重训练,加强数学语言的教学,认真过好数学语言关.     

在知识教学的基础上揭示数学思想与方法

数学的基础知识,包括数学语言、数概念、数学公式以及在这些内容中反出来的数学思想和数学方法。笔者认,对教师来说,最重要的不是如何传授些知识,而是怎样教给学生获取知识本领。一、指导学生过好数学语言关数学语言包括文字语言、符号语言图形语言。就刚刚从小学升到初中的生而言,学习数学最大的障碍莫过于学符号和图形。因此,要学好数学就必先过好数学语言关。为了帮助学生尽掌握学习数学语言的方法,笔者在课教学中经常指导学生进行文字语言号语言、图形语言的“互译”,让学生不会用文字语言表述数学概念,而且还用符号语言和图形语言表示…     

如何讲解极限概念

极限,是高等数学中最重要、最基本的概念.它是一条主线,贯穿于高等数学的始终——连续、导数、积分等概念都是由它来定义的;它是从静止认识运动,从近似认识精确,从有限认识无限的一种数学方法.然而,极限的“ε—N”和“ε—δ”定义,以其严密的逻辑形式,纯粹的数学语言,高度的抽象概括,往往使学生难以接受,不得要领.     

试论“字母词语”研究所存在的思维问题

从民族性与国际化、封闭性与开放性、表记功能与应用能力、规范语言与修辞语言、汉语拼音字母与英文字母、语言事实与语言表象等关系的探讨中,可以寻找出"字母词语"研究十余年间所存在的"混淆概念"、"论题与论据不相干"、"虚假理由"、"因果错位"、"机械类比"、"以偏概全"等诸多思维问题.解决上述思维问题是深化"字母词语"研究的基本前提.     

英汉语言中爱情隐喻的认知对比研究

与传统修辞学不同,认知语言学认为隐喻不仅仅是一种语言现象,而且是一种思维方式。爱情是人类永恒的话题,爱情概念本身很抽象,因此人们往往借助于隐喻来表达。文章主要从认知语言学中概念隐喻的角度,对英汉语言中的爱情隐喻进行了对比分析,爱情概念隐喻不胜枚举,但却有同有异。     

数学知识在物理解题中的运用

物理学是以观察和实验为基础的一门学科,物理学中有大量的概念和定律是用数学式来表达和定量的,在应用物理知识解决实际问题时,总离不开数学方法。同时数学方法为物理学的研究提供了简明精确的科学通用语言的形式,从而大大简化和加速了人们的思维过程,物理学中的数学方法是物理思维和数学思维高度融合的产物。因此,灵活运用数学解题思想解决     

基于层次分析和模糊评价的C语言上机实验教学研究

基于工程学的角度来分析和研究影响C语言上机实验的主要因素,首先用框图列出了经过专家和学生共同分析影响C语言上机实验课程教学效果的各种因素,然后使用层次分析法(AHP)定量分析了各因素指标所占权重,提出一种教学方案,最后利用数学方法——模糊综合评价法进行课程设置后的综合评价.     

试谈数学文化在高中数学教学中的有效渗透

数学文化进入高中数学课堂是当前的研究重点,数学文化的有效渗透在于隐性与显性两种方式的结合. 隐性的数学文化借助于数学史或数学故事来呈现, 可以激活学生的思维、 吸引学生的注意力;隐性的数学文化呈现,可以让学生带着数学文化的视角,借助于数学思想及数学方法去解决问题. 两种方式的并行,可以让数学文化真正成为数学课堂上的有效因素.     

第二讲 代数初步知识

解答一个含有数量关系的问题时,只要把题目由日常语言译成代数语言就行了. ——牛顿从确定的数到用字母表示数,并且表示数的字母像数一样地参与运算,进而引入代数式,这是数     

二元一次方程组题型归纳与解法剖析

一、基本题这类题目可直接借助于某个概念或基本方法解答1.判断一对数值是否是方程的解.2.已知一对数值是方程(组)的解,求方程(组)中某一字母的值.3.求一个二元一次方程在特定数集范围内的解.     

情感隐喻认知与英语教学

情感隐喻本质上是一种认知现象,借助于空间方位和实体或人体本身来表达抽象复杂的情感概念。通过对比分析英汉两种语言中"喜悦"情感隐喻认知的共性和个性,提出在英语教学中,从认知的角度阐释隐喻与语言文化、风俗习惯、思维方式、典故等的关系,可以加深学生对隐喻认知功能的理解,培养学生的隐喻能力,提高学生的综合语言能力。     

从概念隐喻的角度看英汉情感习语的共性与个性

隐喻是一种普遍的语言现象,人们在表达情感这一抽象的概念时通常借助于隐喻来表达。在英汉习语中都有大量表达情感的隐喻,这些情感隐喻存在着一定的相同点,主要原因是人类共享一些相同的生理特征和情感体验。同时英汉民族在历史文化、地理环境、世界观等上的差异也使得英汉习语中的情感隐喻带有各自的民族文化特点。从概念隐喻理论研究习语为习语研究开辟了新道路,同时也为习语学习带来了新启示。     

论人类语言的隐喻性

隐喻不仅是一种语言现象,而且是人类的一种思维方式。人类通过隐喻性思维来构建其概念系统,从而达到了解世界的目的。所以人类思维的载体——人类语言具有隐喻性。概念隐喻普遍存在于人类概念系统中。隐喻性思维还是人类语言创新和语义扩展的重要工具。本文主要从认知学和语言学角度论述了人类语言的隐喻特征。     

英语学习过好四关

一、字母学习过好语音关语音是语言存在的物质基础,是英语学习的起点。同学们对26个英语字母可能并不陌生,但要逐个读准却有一定的难度,应学会将字母与其读音作为一个整体来记忆(音标暂只要求认识,不要求书写)。当字母学习结束后,应逐步学会区分单元音、双元音、长元音、短元音、清辅音、浊辅音、鼻音等,力求发音准确,并学会拼读音标,根据音标拼读单词,耳朵能辨认音标读者,为今后的英语词汇学习奠定基础     

构建数学模型 追求有效课堂

数学模型思想是“数学课程标准（2011年版）”新增的核心概念之一,所谓“数学模型”,就是根据特定的研究目的,采用形式化的数学语言,去抽象地、概括地表征所研究对象的主要特征、关系所形成的一种数学结构,包括字母、数学符号、代数式、方程……数学模型的建立要经历“问题情境——建立模型——求解验证”的过程。那么,     

人际功能视域下语言性别差异多视角识解——基于机器学习理论的数据分析

针对语言性别差异这一特殊语言现象,基于系统功能语言学话语分析方法,建立一个适用于语言性别差异分析的人际功能特征框架.采用特定人物话语语料,结合语用学相关理论,并借助于计算机科学领域中的机器学习方法——支持向量机,对所选取语料进行定量及定性分析,探究男女人物的话语风格差异,揭示人际功能特征与语言性别特征之间的联系,为语言...