激趣促学生乐写

许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写。”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？笔者认为有必要做到以下几点：     

作文激趣的几种方法

作文教学的最大遗憾，是没有把学生置入大社会、大自然之中，他们的脑海里是一片灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时把心灵沟通，感情宣泄的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦，故初中作文教学的关键是如何激发学生的写作兴趣。兴趣是一种内在的动机，是最好的老师。学生乐于表达时，就会想方设法调动自己现有知识努力成文。那么，如何激起学生写作的兴趣呢？     

作文三段激趣

丰富生活激趣。结合春游，让学生有顺序地描绘公园的美丽景色，领会大自然的美：开展“丢手娟”、“老鹰抓小鸡”、“画鼻子”等孩子们喜欢的活动，丰富学生的写作素材，引导学生来摄取生活。     

作文教学激趣八法

孔子曰：“知之不如好之，好之不如乐之。”兴趣是学习的最佳动力，用兴趣法激活作教学，能使学生对写作产生浓厚的兴趣，变被动学习为主动学习，并养成良好的写作习惯，形成较强的写作能力，从根本上提高学生的写作素质。实践中，激发学生作兴趣的方法主要有：     

指导小学生从生活中寻找作文材料

大部分的语文教师碰到过这样一个难题：学生怕写作文。为什么学生对作文会产生畏惧心理？最根本的原因是学生无话可写，作文素材缺乏，进而失去了写作欲望。因此，帮助学生解决“写什么”，就成了激发学生写作兴趣，提高学生写作能力的基础和重点。     

作文教学中的"三变"

长期以来,语文课中的作文训练一直困扰着学生,许多学生始终把写作文当成是最头痛的事。学习态度消极,写作能力提高极为缓慢,对此许多老师都看在眼里,急在心里,感到束手无策,力不从心。笔者认为作文教学的突破口在于使学生的心态发生“三变”。     

过好“四关”,写好作文

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是全面提高学生素质,打好基础的一项重要工作。想把作文写好必须过好"四关",一是"兴趣关",二是"材料关",三是"语言关",四是"修改关"。过好这"四关",学生的写作水平可以得到一定程度提高。不过想让学生写出好文章,除了培养读写兴趣,传授写作方法、技巧外,更重要的是严格要求学生持之以恒、笔耕不辍。     

感受成功 再生激励

善表现是小学生的天性。因此，教师应该更多地为学生提供展示习作的机会，通过多种形式以满足学生的成功欲望，让他们都能享受到成功的乐趣，从而激发出一种强大的创作动力，把写作文当成一种乐事。为了充分地给学生提供展示机会，我从以下两个方面着手：     

写好作文评语，激发写作热情

作文评语是教师与学生进行交流的一种方式,对激发学生的写作兴趣有着重要的作用。每次练笔后,我都用心地为每一个学生写评语,鼓励他们用自己独特的视角、纯净的童心、天真的语言来描绘五彩的世界。如:1.你把拔河比赛中的“长绳”比做“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功,如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了!2.句号瞪着圆圆的眼睛,引号的眉毛挑了起来,感叹号哭起了鼻子:“我的主人,你怎么忽视我在文中应有的位置呢?”3.你的“蛋炒柿子”做得那么好,有机会能让老师也一饱口福吗?能…     

作文，让孩子的生活说话

孩子们已经升入了六年级，期初开展了一次有关“生活笔记”的写作调查，反馈上来的情况，令人震惊。我清晰地感受到：独生、独门、独户的家庭生活圈定了孩子们的活动范围。他们除了跟父母交往外，很少能自主地与外人交往，做作业似乎成了唯一的活动。做练习册、做模拟题及上补习班、请家教是他们永远无休止的课余生活。同时，阅读习惯和兴趣正在变异。     

久违了，阳光!

早上看见屋里明亮一片，便感到无比的喜悦。     

作文教学不妨以评价激趣

作文教学一直是困扰大家的一个话题,小学阶段,兴趣才是作文教学的重点。培养学生的写作兴趣是我们每一位小学语文教师的主要任务,而我们的评价方式却无形中给学生设置了许多难过的关。怎样利用评价来激起学生的写作兴趣,本文尝试着在这方面做了一些探讨,期望从中收获商榷与指教之言。     

心灵的对话

星期二早晨，我在批改学生练字作业时，发现竟有五位学生写错了字。一看这情形，我的火气陡然而生，随手将写错的作业本给撕了。同学们被我突如其来的举动惊呆了，教室里鸦雀无声。望着那些慑于老师的震怒而紧张呆滞的面孔，我不禁后悔起来。高压之下草木难萌，难道除了暴躁别无他法?苏联名教育家马卡连柯因愤怒失手打了     

培养作文兴趣，放飞自由心灵

兴趣，是最好的老师。培养学生的写作兴趣，必须放开束缚学生写作的绳索，放飞学生自由思想、自由想像的心灵，给学生以充分的写作自由。     

作文教学点滴谈

小学生不会作文、害怕作文是普遍现象，可谓通病，如何诊治笔者认为应先模仿后创新。     

激起学生写作兴趣之我见

人们都说：“作文难!”一个人，从上小学开始直到大学毕业，往往还不能通过“写作关”，这恐怕是带有普遍性的问题。尽管语文教学者绞尽脑汁，但总是仁者见仁，智者见智，下面笔者想就培养作文兴趣谈点看法。     

用活“跳”和“坐”

笔者最近以执教者的身份参加学区举行的巡回作文示范教学活动。巡回点涉及四个教育管区,也涉及城镇、农村。巡回课从本镇中心小学出发。出发前,我对这堂作文课教案进行了反复修订,教学主体风格坚持“让学生在树下多坐会儿”。一堂课下来,尽管程序和章法谈不上有很高的艺术性,但