依托特色项目 培育学校精神

2009年7月．我从城镇中学副校长的岗位来到了一所农村初中——中固中学任校长。中固中学是一所学校管理和基础设施都比较优秀的农村中学。怎样加速学校发展．把这所农村中学建设成一所特色鲜明的学校,成了我必须做好的课题。     

学校管理者要学点哲学

学校管理者尤其是校长,面对纷繁芜杂的学校管理新理念和新问题,需要学点哲学。不久前,笔者曾看到这样一则教育管理案例：年轻的丁校长是一位来自农村中学的校长,曾经因为使一所农村中学摆脱困境,创出高质量的教学成果而名闻全市,如今被调任市区某中学的校长。他信心十足,走马上任,雄心勃勃,要求全校教职工开学一周认真学习学校新的规章制度（在原来学校实施的）,     

别把农村学校当企业

前不久，我到一所农村中学办事，该校校长原来是我的同事，我们就闲聊了一会儿。共同的语言当然是有关教育的事，诸如学校管理、师资队伍、教学质量、办学设备、经费收入，等等。该校校长倒出了一肚子苦水。     

教育信息化背景下的农村薄弱学校改造——基于吉林省武龙中学的个案研究

尽管近年来我国在农村薄弱学校改造方面取得了一些成就,但改造结果与目标还有很大差距,现有改造方式亟待变革。在网络科技发达的当下社会,教育信息化成为改造农村薄弱学校的必然选择。吉林省榆树市弓棚镇武龙中学在校长的带领下,通过建设本土化数字校园,由一所生源差的农村薄弱学校发展成为与城区学校办学水平相当的地方中学。武龙中学的经验告诉我们:农村薄弱学校的改造需要具有变革精神的校长,同时要与时俱进,善于运用信息技术改变落后的办学条件。     

谈薄弱学校的“校长精神”

作为教育一线的管理者,我认为,要实现教育均衡发展,改造薄弱学校不仅要重视外因,更要重视内因,其中薄弱学校的“校长行为”作用不可低估。薄弱学校的校长一定要有“校长精神”。2006年3月22日的《中国教育报》报道了一所学校——山东省荏平县杜郎口中学。这个偏居鲁西北的农村中学,连用来上公开交流课的音响设备都没有,教师也多是专科和中等师范学校的毕业生,可谓硬件、软件都差。一个曾有60名学生的初中班,中考前只剩下了11名学生,全校一年升入重点高中的学生是个位数,是一所名副其实的薄弱校。可是,新上任的崔其升校长,在深入调查、研究、…     

当校长的感受

"当校长的感受如何?"曾经不止一个人这样问我,我也曾经不止一次的扪心自问.在任教的短短几年里,能从一名农村中学体育教师成为一所城区学校的法人代表,就连我自己也有点难以置信.     

有挑战，才有超越——记莱州一中校长王倩君

他，是从一名普通教师．走上校长岗位．把一所农村中学办成山东省规范化学校，成为全省同类农村中学首例，被省教委领导赞誉为“农村中学的典范”；     

农村中学教育教学管理之我见

作为农村中学的校长,如何管理好自己的学校,最大限度地留住部分优质生源,是农村学校能否持续发展的前提．逐步提高管理水平和办学质量,使学校形成自己的特色,是农村学校不断发展壮大的保障．     

完善内部治理结构必须坚持改革创新

我是一名农村中学的校长,对农村学校的现状比较熟悉。根据观察与调研,很多学校还存在一些落后于社会、教育和文化变革的陈旧思想与落后观念,严重抵制与阻碍着新课程改革和学校的管理创新,致使学校长期固守管理老路,运转缓慢低效。     

一所农村中学的创新发展——访沈阳市第六十一中学姜绍强校长

记者：姜校长。您好!您能简单介绍一下沈阳市第六十一中学在近几年的发展中．最明显的变化是什么吗？ 姜校长：沈阳市第六十一中学是一所典型的农村中学。我们对农村学校的普遍现状进行了全面审视．把第六十一中学作为培育优良种子的“实验田”。短短几年里,沈阳市第六十一中学这株历经半个世纪风雨的老树绽放了新花．     

农村中学现状分析及其对策

正近年来,福建省农村中学通过"义务教育标准化学校"和"义务教育发展基本均衡"评估验收,办学条件逐步得到改善,办学质量与水平不断提高。但是,与社会的发展需求、群众对教育的期望还有很大差距。本人是一名农村中学的校长,在多年的校长经历中,我充分体验到了农村中学校长的工作之难,责任之重,压力之大,面临的问题之多。学校发展的关键在于精益管理,因此,管理者要从微观的、真实的、持久的、科学的角度去发现问题、分析问题和解决问题。     

农村学校校长管理:角色、方法与艺术

正作为农村学校,尤其是偏远地区,学校规模小,办学条件差,师资力量薄弱,教师队伍不稳定,学校发展也比较缓慢,农村学校的管理工作也自然而然落后于城镇学校。作为一名多年的基层校长,应该认清当前教育事业发展趋势,开拓创新,努力提高自身素质,强化学校管理,力争做一名优秀校长。下面我就结合自己多年的管理经验谈谈农村校长管理的几点认识。一、校长要始终保持教师的本色和名师的风范校长要想博得教师的尊重和拥护,在师生中树立起很高     

校长的烦恼

我是一名山区初中的普通校长,任职以来深感行政管理的不易。平时,我经常与兄弟学校的校长一起探讨学校管理问题,大家都感到,农村校长想为基础教育做点事真难!我们的烦恼主要体现在以下几个方面。负债办学我刚接手学校全面工作时,学校负债近200万元。这对于一个不足1000人的学校     

轮岗校长的治校方略

北京市密云县的邓德栩校长在农村中学一干就是26年，其中14年在密云县大城子中学、东邵渠中学、河南寨中学里任书记兼校长，这期间，这3所学校教育教学和精神面貌蒸蒸日上，老百姓有口皆碑，满意率达到100％。我在赞叹校长忠诚农村教育事业的精神的同时，更为校长的治校方略叫好。     

校长的魅力源自哪里

一个好校长就是一所好学校。校长的魅力不仅是校长自我完善的需要,也是一所学校发展的内在需求。我曾经担任32年的农村小学校长,现在依然在教学和学校管理岗位上。实践告诉我,校长的魅力源自三个方面：真、正、实。     

课程实施的条件与对策——一所农村中学的个案研究

建立在对一所农村中学课程实施过程考察基础上,本文提出课程实施的条件应包括校长的领导、学校的文化基础、外部支持以及时间等。并提出多方获取资源和支持、提升教师专业化水平、加强校长的领导、构建革新的学校文化等推进农村学校课程实施的对策。     

试论农村中学校长的学校管理对策

学校管理是农村中学校长的重要工作,当前该项工作存在不足,应该采取弥补对策。明确学校办学理念、加强校园文化建设、提高校长综合素质、树立新的评估观念,从而提高学校管理水平,促进农村中学更好地发展。     

由剪拖鞋引起的思考

有一所农村中学整顿校风，不让学生穿拖鞋，但学生穿拖鞋到学校的现象仍禁而不止。校长自宣布之日起每天拿着剪刀站在学校大门口检查，发现学生穿拖鞋就当场把拖鞋一剪了断。一周内，校长剪掉的拖鞋数超过在校学生数。有个学生一周被剪了四双拖鞋。不知校长要剪多少拖鞋，学生才不会穿拖鞋到校?如果学生继续穿拖鞋到校不止，校长是否剪拖鞋不止呢?继续下去又是怎样的情景?这件事引起我对学校管理的思考。     

一个心无旁骛的耕耘者——记全国优秀教师、黄梅县八角亭中学校长蒋记刘

黄梅县八角亭中学虽然是一所地地道道的农村学校,但是近几年来的快速发展不仅使它留下了光辉的历史印记,而且正在打破该县基础教育发展的原有格局——它犹如突然杀出的一匹黑马,似乎准备刮起一股"农村超越城镇"的教育旋风。走进八角亭中学,在求证学校发展奥秘的同时,其领军人物蒋记刘校长的风范自然而然地给记者留下了深刻印象。     

新形势下当好农村学校校长的思考

十分荣幸,近期笔者被选派参加了"国培计划":湖南省初中校长高级研修短期集中培训。培训使笔者进一步了解了当今鲜活的教育教学理论、学校科学管理的最新成果和基础教育改革发展的前沿动态,对"在素质教育背景下如何加强和改善中学学校管理"有了更深层次的领悟,对在新形势下如何当好农村学校校长有了更多的现实思考。正视农村学校面临的突出问题目前农村学校普遍面临的突出问题主要在于:一是安全。农村学校办学环境相对较差,学生活动开展及饮食、交通等安全事故随时都有可能发生。二是质量。近些年来,津市农村学校师资队伍年龄严重老化、学科结构严