地方高校青年教师岗前培训工作研究

地方高校开展青年教师岗前培训是高校师资队伍建设工作中的重要环节,目前,地方高校开展了一系列的青年教师岗前培训工作,取得了一些经验和成效,但也存在一些不足.原因是多方面的,今后要从转变认识、教师库建设、计划制定和考核管理等方面改革.     

高校青年教师队伍选拔和培训机制研究

从高校青年教师选拔和引进工作的现状出发,分析当前高青年教师选拔和培养存在的问题,提出完善的高校人才选拔及培养建议,即构建科学的人才选拔和测评机制,制定长远的人才引进规划,明确科学的职业动机,强化教师人文服务理念,充实和更新高校教师的培训内容与形式。     

地方本科高校青年教师实践教学能力培养机制构建

本研究从地方本科高校青年教师实践教学能力现状入手,较为深入全面地分析了地方本科高校青年教师实践教学能力的影响因素,提出了转变传统的教学理念、加强自我管理、健全岗位培训制度、建立科学的评价考核体系、密切校企合作、增加资金投入等地方本科高校青年教师实践教学能力培养机制构建设想,以期对地方本科高校青年教师实践教学能力提升有所帮助.     

网络培训对当代高校青年教师成长的指导意义探讨

在国家高度重视高校师资队伍建设与新进教师培养的新形势下,全国高等院校在不断加大办学力度的同时,也越来越重视对青年教师特别是新进教师教学技能与素养的培养与提高。而日渐兴起的高校教师网络培训因具有课程内容与形式丰富、培训时间与地点自由灵活等优势,得到了广大高校与教师们越来越多的认可,其对当代高校青年教师成长的指导意义也值得深入探讨。     

地方高校转型过程中青年教师的培养策略研究

地方性高校向应用型大学转型,满足地方的社会经济发展需求,是摆在本科院校尤其是新建的本科院校面前的重大挑战,而青年教师在学校转型中的作用尤其重要。因为他们代表着学校的未来,青年教师强,则学校的未来就强,青年教师的成长,是学校极重要的事业。地方高校通过合并、重组等渠道很多就是这些新建本科院校中的一员,大量青年教师涌现就使得青年教师的培养成为了一项紧迫的任务。     

地方高校青年教师队伍现状及对策研究

建立一支素质良好、结构合理、队伍稳定的青年教师队伍,不仅直接关系到未来人才培养的质量,也关系到高校师资队伍的整体发展.本文通过对青年教师队伍现状的分析,提出了地方高校加强青年教师培养的几点措施.     

地方高校青年教师职业倦怠探析

地方高校青年教师作为一个特殊群体,由于诸多方面的原因,承受巨大的压力,导致教学作风懒散、厌烦工作等.究其产生职业倦怠的因素即有主观原因,又有社会、高校、政府等客观的原因.对此,青年教师应学会自我发展与心理调适相结合,同时高校要营造良好的成长氛围,政府和社会提供相应的帮助来共同解决问题.     

论地方高校青年教师的培养模式

地方高校青年教师在政府主导培养和学校主导培养两种模式中获得成长机会,但这两种模式自身的局限性,使得青年教师在成长过程中面临着瓶颈.针对这种状况,需要地方高校与时俱进地改进现有模式,尊重青年教师的个性特长,发掘青年教师成长源泉,统一管理职能,成立专门机构,形成系统化的培养机制,并不断拓宽培训渠道,开展多元化的培养培训活动.     

谈高校青年教师岗前培训的课程教学

谈高校青年教师岗前培训的课程教学宋文红李春荣据有关问卷调查表明,在我国９３％的重点院校、９２％的一般本科院校里,教授的平均年龄都在５５岁以上。预计到２０００年,将有三分之二的教授达到离退休年龄,陆续离开教学、科研第一线。因此,青年教师的培养和提高迫在...     

浅析高校青年教师的人格与成长

影响高校青年教师成长的因素是多方面的,有他们无法控制的客观因素,也有他们可以掌控的主观因素。对自身人格的完善,从而促进自身综合素质的提高,就是自己能够做到的。本文从人格的结构入手,进而分析人格对成长的影响,为高校青年教师寻求自身的全面成长提供新的视角。     

我国高等院校青年教师培养模式研究

我国高等院校青年教师的特点是思维敏捷,但感情容易偏激;自尊、自信心强,但受挫能力比较差;理论功底比较扎实,但对自己评估偏高;注重自我价值的实现,但奉献观念淡薄。要建立健全青年教师培养的制度模式、管理模式、引导模式、养成模式、压力模式和协作化模式,使青年教师尽快成长起来,从而推进我国高等教育事业的快速发展。     

高校青年教师混合式教学培训模式探索

在信息技术持续更新迭代与后疫情时代的常态化防控趋势下,能够充分运用技术优势、整合多方教育资源、节约时间与距离成本的线上线下混合式教学模式成为了教师培训中的关键手段.然而,当前培训中依然存在忽视成人学习的经验基础、线上线下知识衔接不流畅、线上学习互动效果不理想等问题.基于此,在论述契约学习、拓展性学习以及支架理论的基础上,结合高校青年教师的学习特征与规律,从前期分班、制定学习契约、参与学习活动以及考核与评价这四个阶段探讨一种新型的混合式教学培训模式,并以S市为试点展开探索.结合试点探索的经验,建议高校青年教师混合式教学培训应充分尊重教师学习经验基础、发挥教学促进者的脚手架作用、增加线上线下环节的逻辑衔接性,并通过合理的评价反馈机制持续提升混合式教学质量.     

高校青年教师发展路径

高校青年教师发展包括学术水平的提高、教师职业知识、技能的提高、师德的提升,具有开放性、实践性、先进性特征。构建将学科专业结构调整与区域经济发展、产业结构和人才就业结构需求结合,"一体、双互、三同"的一体化青年教师发展路径。     

民办高校青年教师培养创建优秀教师队伍

高等教育是培养人才的主要方式,切实提高高校人才培养质量,推进教育改革,是高校发展面临的必然趋势,本文根据创新人才培养的现实需求分析了高校师资队伍建设的标准,就民办高校教育现状,提出了在师资队伍引进培养、教学队伍建设、制度建设与政策激励等方面的举措,为民办高校加强师资队伍建设,提高人才培养质量提供一些有效的建议。     

高校青年骨干教师培训质量评价实证分析

以"A省高等学校青年骨干教师培养项目"的训后满意度评价数据为例,通过对项目培训质量的评价分析,从受训方视角了解项目执行实际情况,就培训师资团队组建、培训课程资源研发、培训模式创新、教师参训制度保障提出改进建议,为培训质量的提升奠定基础,也为我国高校教师培训项目的设计、实施与评价提供新的、有效的实践理据和启示。     

关于医学院校青年教师培养途径的探索与实践

随着我国医疗事业的发展,医学院校教师队伍逐渐壮大,青年教师成为教师队伍的主力军。结合青年教师培养的探索与实践,从医学院校青年教师的特点出发,探讨青年教师教学能力和科研能力的培养途径,以期为青年教师的培养提供新途径和新思路。     

关于构建高校青年教师培养体系的探索

青年教师是推动高等教育事业发展的重要力量,是实现高等学校持续、协调、快速发展的重要保证。本文针对高校青年教师培养研究中存在的共性问题,结合天津科技大学实际情况,对高校青年教师培养体系的构建进行了有益的探索实践。     

高校青年教师如何真正做好“备学生”

高校青年教师受到各种因素的影响,在专业发展的表现上受到诸多外部条件的限制,课堂教学技能发展较为滞后。认识到"备学生"的重要性,从学生的知识、学习能力和家庭环境等方面来入手调整教学策略,提高教学专业技能,为青年教师专业发展提供可行之路。     

高校教师岗前培训的必要性

高素质人才的培养需要高素质的教师，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才．而高素质的教师队伍建设必须从教师队伍的入口关抓起，因此岗前培训尤为重要，它是新教师成为合格教师的前提和基础。