中国古代文学教学存在的问题及改革思路

中国古代文学是汉语言文学学科的重要组成部分。但是现阶段,由于中国古代文学教师的专业素养和教学经验不足等多种原因,导致中国古代文学的教学中存在许多问题,比如学科认知水准低下、教学时间短缺、教学模式陈旧滞后、学习内容浅显等。在此基础上,本文将对中国古代文学教学存在的问题及改革思路进行深入探讨。     

史实、诗心与文献：中国古代文学教学的三个维度

中国古代文学是文学与历史相融合的学科,是文学作品在时间与空间中动态演进的文学历史。中国古代文学教学需要重视三个维度：一是历史维度下的中国古代文学教学,二是作为文学教育的中国古代文学教学,三是东亚文献视域下的中国古代文学教学。史实、诗心与文献是中国古代文学教学的重要内容。     

新媒体生态下中国古代文学传承与发展问题新探

新技术时代新媒体被广泛应用,并深受青年学生喜爱,在新媒体生态视域下,中国古代文学的传承要有相应的对策,让中国古代文学课堂教学内容及延伸内容扩展成为新媒体主导,中国古代文学教师要担负起指导学生自媒体平台传播的责任。在自媒体传播中构建中国古代文学影响力。古代文学教师一定要利用教材、课堂和新媒体,激发青年学生对中国古代文学乃至中国文化的喜爱之情,让青年学生一定要掌握并传承下去。     

文体意识与中国古代文学教学

中国古代文学现行的教学体系由于受制于教材王朝分期法的影响，故不能很好地揭示古代文学自身的发展规律。作为教学主导者的教师，必须加强文体意识，建立以文体为中心的教学体系。这样，在现行教材为学生建立起王朝更选中的古代文学发展史的基础上，教师再为他们建立起以文体为钢绳、以风格特征和表现手法为主要内容的古代文学发展史，让学生多角度、多线索、多层次地认识古代文学变化发展的历史，领悟到古代文学纵深之处的精神内核和文化意蕴。     

余恕诚:传承“唐宋”育桃李

<正>余恕诚,安徽师范大学文学院教授,长期从事中国古代文学(唐宋文学)教学与研究,全国优秀教育工作者、省级重点学科中国古代文学专业学科带头人。。"这份笔记,无论是对讲授内容的把握,还是书法,都是非常好的。教师的价值,不是体现为工资的多少、级别的高低,而是主要体现在课堂上。认真好学的学子,就是对教师价值最好的肯定。余恕诚。1993.11.24"。这是一段写在笔     

文化传承创新与古代文学教学

高校在文化传承创新方面负有重要的使命与职责。中国古代文学作品体现出的传统文化中的优秀部分,是进行文化传承创新的重要内容之一。在教学过程中,教师应该把古代文学教学与文化传承创新很好地结合起来,引导学生自觉地对中国传统文化进行传承创新,并为当代文化建设服务。     

高师院校古代文学课教学的困境与改革

随着时代的发展,有必要探索古代文学教学的新路子,教师有必要在教学中注重整合传统内容,以可行的方式加强课外指导和引导学生进行专题研究,以充分挖掘传统文化建设的精髓,促使高师古代文学课程教学向新的层面拓展。     

古典诗词教学中的求异思维训练

教学方法“就是教师的工作方法。他凭藉着这些方法使学生精通知识、技能和熟练技巧。并发展他们的智力和才能。”(凯洛夫《教育学》Ｐ15 7页 )它是完成教学任务 ,达到教学目的的重要手段 ,是为提高教学效率和教学质量服务的。教学方法受教学目的、教材内容和学生身心发展的特点所制约。教院中文专科古代文学的教学目的 ,要求之一就是要“培养和提高学员阅读、分析、鉴赏中国古代文学作品的能力。从而能胜任初中语文课有关内容的教学 ,为进一步进修古代文学打下一定的基础”。古典诗词是古代文学作品中的一个重要组成部分。特别是唐宋这一段 …     

论古代文学课堂教学的生活化

弘扬传统文化、传承文明、提升人格是中国古代文学教学应承担的职责。,古代文学教师应当尽量为学生学好古代文学创造良好的学习环境。在古代文学课堂教学中,尽量避免“串讲”和“满堂灌”的传统教法,应联系现实生活,把生活和学习结合起来,使学生爱古文、学古文,有效地实现古代文学教学的目的。     

高校古代文学教学的思考

古代文学教学应注意古代文学教师的角色定位和多媒体教学的定位。高校古代文学教师应该是智者型的教师。多媒体只是教学的辅助工具和手段;多媒体教学只是一种新的教学模式,它不可能改变整个教育过程的实质。高等学校古代文学教学只能是以教师为主导,以人为本,运用先进的教学手段,做到教与学的统一。     

古代文学教学存在的问题与改革策略

中国古代文学在教学中还存在着较多问题,如重史轻文、分段讲授、以教师为中心等,这是古代文学课程改革急需解决的问题。教师要在明确教学目的的基础上,通过建立新型教学模式,构建网状教学体系,丰富教学手段等策略,改变现状,使古老的学科焕发生机。     

新建本科院校古代文学教学模式改革与实践

目前各个高校中文系古代文学课的课时数普遍有大幅度的缩减,如何在有限的时间里让学生练就扎实的古代文学基本功,是摆在古代文学教师面前严峻的现实问题。新建本科院校古代文学教师在办学转型过程中,既面临着新的挑战,又面临着新的发展机遇,完全可以轻装上阵,通过大胆的改革来尽快缩小与老牌本科院校的差距,从而开创出中国古代文学教学的崭新局面。     

新建本科院校古代文学教学模式改革的症结与对策

中国高校古代文学教学已到了非改不可的地步,“教师本位”和“教材本位”是当前高校古代文学教学中的主要症结。新建本科院校在办学转型过程中,在这场教育改革中,既担负着神圣的历史使命,又面临着新的发展机遇,应当通过改革尽快缩小与老牌本科院校的差距,从而开创出中国古代文学教学的崭新局面。应当积极吸收现代系统观教学设计理论,把古代文学教学由课堂延伸到课外,构筑起古代文学多元化、开放式的教学体例。     

网络环境对中国古代文学教学的冲击及对策

随着移动互联网络的发展和移动终端的普及,中国古代文学课程的传统教师角色功能、教学内容、教学模式、教学效果等方面正遭受来自网络环境的强烈冲击。面对网络环境的教学语境,中国古代文学教学需要重塑教师角色、丰富教学内容、创新教学模式,以此完成适应网络环境下古代文学教学的改革和转型。     

关于古代文学教学的思考

古代文学教师在教学中应根据自己的知识背景、兴趣爱好、阅历经验等综合条件独自体悟出最适合自己的教学方法,不能生搬硬套、机械模仿他人的教学方法。在教学过程中,教师要有问题意识,以提问的形式把各个要点提示出来,既有助于教师理清讲课思路,又有助于加强学生对所学内容的特别关注。另外,基于古代文学作品文字上的障碍,适当播放一些根据作品内容创制的动画、音乐、绘画等,既可调动学生的学习兴趣,又可涵养学生高雅的审美情趣、健全的人格心灵,不失为一种有效的教学辅助手段。     

永州地方文化背景下中国古代文学课程改革的方法探究

中国古代文学课程是汉语言文学专业的核心课程,把地方文化融入古代文学课程中对培养地方性人才具有重要意义。要把地方文化融入古代文学课程中,教师首先必须要对地方文化有深入了解和研究;同时,要重构古代文学课程教学内容,革新课程教学模式,要找准切入点,把地方文化与古代文学课程无缝衔接,要把课堂理论教学和课堂实践教学相结合,还要创新古代文学课程评价机制。通过重构古代文学课程体系,不仅可以培养学生热爱本土文化的情怀、提升学生学习古代文学的兴趣,也能促使教师的研究从理论走向现实,更好地服务于经济社会发展。     

古代文学教学改革的几点思考

古代文学是高校以汉语言文学专业为主的文科类专业的基础课程。在日益平面化、快餐化、功利化的当代社会,传统的古代文学教学面临着尴尬的处境,如何让学生乐于学习成为摆在教师面前一个亟待解决的问题。教师必须清楚学生的知识基础,从而建构大学古代文学教学的框架,同时根据实际教学的需要,对学生应当掌握的熟知内容和生涩内容作出合理而有效的处理,使学生从被动接受转变为主动探索,在愉快的学习活动中实现教学相长的教学效果。     

民俗学视角下的古代文学教学刍议

古代文学与民俗学关系密切,在古代文学教学过程中可以适当引入民俗学知识。在教学过程中,教师讲解作家生平经历、作品意涵等内容时,皆不应忽视民俗文化这个重要因素。在设计课程作业时,也可结合民俗学知识,布置相关作业题目。若能依此实践,在一定程度上可丰富学生对古代文学内容的认知与理解,可增强他们对民族优秀传统文化的历史记忆,也可改善当前古代文学教学存在问题的现状。     

淮阴师范学院中国古代文学教学改革调研与思考

为提高汉语言文学专业学生学习中国古代文学的兴趣,提高学生学习中国古代文学的质量和教师教学的质量,通过对淮阴师范学院汉语言文学专业学生进行古代文学教学改革的问卷调查,初步了解学生对古代文学教学的评价和期望.这对促进古代文学教学改革、提高古代文学教学质量具有参考意义和价值,为古代文学教学改革提供思考和启发.     

古代文学课程研究性学习教学模式探讨

中国古代文学是高校文科不可或缺的一门课程,也是成人师范院校文科的重要课程,但近年来高校学生特别是成人师范院校学生对古代文学的兴趣有所减弱。教师应该结合成人师范院校学生的特点,自觉地在古代文学教学中引入研究性学习理念,联系当代社会与文化,更新教学模式,从而更好地发挥古代文学课程在大学生素质教育中的重要作用。