没讲一句话的历史课导入——旁观者记

昨夜，夜深的时候，有人翻起了《中学历史教学参考》，不经意间一幅图片映入眼帘(见题头图)：一片残墙断壁，一位七八岁的少年抱着一个一两岁的幼童，他们在大声哭泣……上面还有这样一段文字：。房屋被日寇烧光，爹娘命丧于鬼子刀枪，可怜的小兄弟，可怜的小兄弟，他们的命运，谁敢去想……”     

历史课的趣味导入

在课堂教学中，导入的水平如何，将直接影响到学生学习兴趣和课堂教学的效果。下面是笔者多年来在历史教学中尝试过的几种导入方法。     

浅议历史课的导入

著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”好的导课如同桥梁,联系着新旧知     

浅析历史课的导入

一个成功的导人法,如同徐徐拉开的帷幕,让学生一眼看到精美的置景;又如乐章的序曲,使学生一开始便受到强烈的感染,从而为整堂课自嘁功打下一个良好的基础。     

小议历史课的导入

<正>新课程标准理念下的新教材的特点,就是以学生为主体,突出探究性学习,所以在课堂教学中,教师激发学生的学习兴趣,是完成教学任务的关键。良好的开端等于成功的一半。如何在开头就激发学生的兴趣,是件非常重要的事。以下我结合自己的实践,设计导入的方法,谈谈我的点滴体会:1.语言类——聆听历史(1)讲故事。中学生由于处于特定的年龄层次,其爱玩的     

还有一句话没说

车厢里很拥挤。正赶上学生开学,打工族返城,站站都有人上车,下车的却不多。我周围几乎全是返校的大学生。     

初中历史课如何导入

历史课传统的导入法多为新旧联系式即采用复习法,这种引入法有利于知识间的衔     

中学历史课导入方法

在课堂教学中,导入新课是第一个环节。教师能否从一开始就牢牢抓住学生的心,直接影响着这节课的成功与失败。只有导入成功,才能做到先入为主,提高学生的求知欲望,为该课起到搭桥铺路的作用。否则,便陷入平铺直叙,给学生以索然无味的感觉。     

历史课导入方法初探

众所周知，导入是课堂教学的“序曲”，它的直接作用在于引起学生听课的注意，引发学生的学习动机；同时，导入还具有承前启后、由旧入新、建立新旧知识之间的有机联系的功效。这种形式体现了“温故而知新”的思想。但是干课一律有时就显得平淡刻板，不利于激发学生的兴趣和求知欲。因此，不拘一格，精心设计好导入的方法，确是优化课堂教学结     

历史课导入法例谈

新课导入是授课的起步环节,具有酝酿情绪、点名主题、引导思路的重要作用。导语设计得是否新颖别致、生动形象,直接影响课堂教学结构的优化和教学效率的提高。下面本人结合实践谈谈新课导入法及体会。     

历史课导入法刍议

很多初中生认为,历史课是一门枯燥的课程,他们在历史课上往往心不在焉,对学习历史很不感兴趣。这就要求我们研究怎样去激发学生学习的热情。上课时要设计很多环节来吸引学生的注意力,在诸多环节中,历史课的导入显得尤为重要。良好的开端奠定了一节课的基础,     

历史课导入艺术新探

<正>"良好的开端是成功的一半"。有教育心理学家认为:"在几十分钟的授课讲演中,开头几分钟是十分重要的。"教学的导入环节宛如一出话剧的"序幕",起着辐射全剧的作用;又如一支乐曲的前奏,为整个乐章定下基调。精彩的导语可以激发学生的思维灵感和探索热情。它像磁石牢牢地吸引学生;它像发动机一样启发学生的思维;它像桥梁一样引导学生走入未知殿堂。如何优化设计导入语,从而最大限度地激发学生的求     

历史课导入语设计

导入新课也即通常所说的课堂教学的开场白,它是每节课的重要一环.一个好的导语应该具有温故知新、承上启下、生动有趣和启发诱导等特点.这就需要教师在导入新课上下一番功夫,即在一节课的开始,能以简明的几句话,既帮助学生巩固已学的知识,还能帮助学将旧知识与新知识结成逻辑上的联系,同时把学生引入求索历史宝山的阶梯     

浅谈历史课的导入设计

<正>良好的开端是成功的一半,兴趣是最好的老师。一节课的导入举足轻重,直接关系到能否迅速激发学生主动学习的兴趣。就历史课而言,讲述的是已经过去的历史现象,要学生集中注意力,边讲边展开联想,才能形成完整的历史现象。这就要求老师一开始上课就扣动学生的心     

初中历史课的导入技巧

特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”新颖独特的导入能先声夺人。激发学生渴望追求新知的心理。激发他们学习历史的兴趣,从而为上课提供良好的氛同和心理条件,让学生愉快地走进历史课堂,愉快地接受历史新知,愉快地完成学习任务。我结合十几年的初中历史教学经验谈谈初中历史学科导入的技巧,以与同行共同探讨。     

浅谈历史课导入的方法

在历史教学中,学生由于对历史事件的陌生,往往在学习时不能马上吸引他们的注意力,学习兴趣不高,课堂实效不明显。如何抓住学生的学习兴趣,我认为新奇、有趣的导入法,能够吸引学生注意力,激发学习兴趣和求知欲望,能使课堂气氛活跃,它能有效提高学习效率和教学效果,所以精心设计历史课导入法是中学历史教学不可忽视的一个重要环节。好的开端是成功的一半。怎样设计出新颖的历史课导入法呢?不妨采纳下列几种趣味导入方法。一、影视图片导入历史课讲述的是过去的事情,学生没有亲历,对历史环境也不了解,如何能拉近学生与历史的距离。比如在讲《八国联军侵华战争》这课时,课前我利用网络下载图片、剪辑影视视频资料,通过课本中插图,加深对     

浅谈历史课的导入方式

一堂成功的历史课,有很多方面的要求,但良好的开头可以起到很大的作用。一个好的开场白,能够引人入胜,一开始便能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,调动学生求知的动力,同时为提高课堂效率打下基础。这样就可以花最少的时间起很大的作用。所以要上好一堂成功的历史课,一定要精心设计好历史课的导人。以下是本人的一些探索。     

高中历史课的成功导入

一节成功的历史课离不开一个引人入胜的"导入",如果教师能用新颖、合适的导入方法恰当导入,就能激发学生兴趣,抓住学生求知心理,启发学生思维,从而为上好一节课打下坚实的基础。因此,精心设计高中历史课的"导入",是课堂教学中不可忽视的一个重要环节,它直接影响课堂教学效果和教学目标的落实。本文列举复习导入法,诗词、歌曲等文艺作品导入法,时事导入法,故事导入法,联系生活导入法,图片导入法等,力求使高中历史教学化抽象为具体,融趣味于严肃,为新课的讲授打开通途。