浅谈职业理想教育

加强职业理想教育有助于提高学生自身素质，有助于促进学生职业理想的具体形成，有助于学生进行科学的职业生涯设计，还有助于学生顺利择业、就业和乐业。职业理想教育的内容主要包括：职业认知教育、职业情感教育和职业目标教育。     

职业素养的生活融入式教育探讨——以高职酒店管理专业为例

教育与生活的必然联系,高职学生的职业素养教育可以为其未来生活做准备,酒店管理专业学生的职业素养教育融入生活的主要路径,即：职业素养教育走进课堂、融入学生的学习生活,职业素养教育走进校园、融入学生的课外生活,职业素养教育走进企业、融入学生的社会实践生活.     

高职外语专业学生职业价值观测评研究——以昆明冶金高等专科学校为例

高职外语专业学生的职业价值观直接关系到学生的职业定位和职业发展,是学生职业理想能否实现的基础。在对高职外语专业学生进行职业价值观教育的过程中,学校要调查了解外语专业学生职业价值观教育的状况,正视学生的职业价值观问题,引导其做好职业规划,注重培养良好的职业品格,探索学生职业价值观的分级教育,促进学生形成正确的职业价值观。     

论将职业观教育融入高端技能型专门人才培养全过程

职业观教育是高职院校加强素质教育的一项重要内容,积极开展职业认知教育,增强学生职业意识,培养其正确的职业理想;广泛开展职业道德教育,端正学生职业态度,培养其良好的职业素养;深入开展职业信仰教育,提升学生职业操守,培养其高尚的职业精神,对造就德智体美全面的社会主义建设者和接班人具有重要而深远的意义。     

高职院校学生职业发展教育实践与思考

教育的根本要义是为人的全面发展服务。职业发展教育是广义教育范畴下的一种实践活动,它是立足于学生个体发展的人生教育,在高职学生中辅以适时的职业发展指导教育具有积极的"人生引航"作用。如何认识职业发展教育,如何强化学生对未来职业世界的认识,如何将职业发展教育融入学生工作之中,提高学生工作的绩效,提升人才培养质量,是目前高职院校学生工作中面临的一个现实问题。本文阐述了职业发展教育在高职院校学生工作中的价值,以及对它的理论认识和成效评价,并以扬州环境资源职业技术学院为例,介绍职业发展教育实践体系。     

高职院校学生职业行为习惯养成训练的研究与实践

高职教育是以就业为导向的教育。提高学生的职业素质是高职教育的重要研究课题。通过职业行为习惯的养成训练,提高学生的职业素质,从而达到学生的零距离上岗与职业要求无缝对接,实现对高职人才培养目标的重要补充。通过研究构建职业素质生成模型,创新开发学生职业行为习惯训练平台,尝试职业素质教育的培养办法,探索提高高职院校学生的职业素质的新途径。     

高职学生职业素养培育体系研究

高职学生职业素养教育是高职教育的第一要务。高职学生职业素养培育体系构建应体现高职教育的培养目标,提炼人才培养的内涵,扩充职业素养教育的载体,健全以学生职业素养为核心的教学质量评价标准。高职院校应通过构建职业素养培育体系,培养企业所需的高素质人才,提高学生的核心竞争力。     

浅谈中等职业教育如何真正做到“以生为本”

职业学校教育中存在着大量不当的教育方式。职业学校教育要充满人文关怀,教育要以学生为本,真正做到一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。职业学校应该实行"弹性学制"或"双元制"。职业学校教育要在班级授课制基本形式不变的前提下,辅以个别化教育形式。现代教育要正视学生的个性,教育活动中注重因材施教,发展学生兴趣爱好,使其个性得到充分的张扬。     

对高职院校职业价值观教育的几点思考

职业价值观教育是职业指导教育中的一个全新的理念,至今尚未真正引起高职院校的高度重视,从教育理念到教材编写都缺少这一内容。职业价值观能帮助学生进行职业选择,引领学生职业发展。所以,高职院校要注重企业文化的研究,注重学生实践和体验,加强职业价值观教育。     

关于高等职业院校职业指导教育的思考

职业指导教育是带动高职院校深化教育教学改革,全面提高学生职业素质,促进学生顺利就业的重要途径.职业指导教育要树立以职业标准为导向的理念.采用多种方式优化教育教学方法,促使学生的职业角色逐渐养成.     

高职学生职业基本素养教育的有效途径

就业市场已经向求职者明确发出信号,良好的职业素养成为职业准入的一道门槛。大量事实证明,现代企业用人更看重学生的职业基本素养。科学地界定了职业基本素养的概念,并在深入分析目前高职学生职业基本素养教育方面存在问题的基础上,提出了高职学生职业基本素养教育的有效途径和方法,独创了学生职业基本素养开放式、发展过程的考评方案,为高职学生职业基本素养的教育和评价提供了有益的参考。     

培养高职学生的职业素养教育从课堂教学抓起——以《管理学原理》课程教学为例

培育学生的职业素养是高职教育的重要任务,也是保证高职教学质量的关键所在。但从课堂教学抓好学生的职业素养养成乃是当前高职学生职业素养教育的一个薄弱环节。结合《管理学原理》课程的课堂教学过程,充分发挥课堂教学在学生职业素养教育中的主导作用,探讨提高学生职业素养的思路与做法。     

从职业素质教育入手，创新高职学生工作模式

从职业素质教育入手,把职业道德教育、职业能力教育、职业生涯教育作为高职学生工作的主要内容,创新高职学生工作模式,从而提高学生的综合职业素质,提高学生的就业竞争力,提高学生工作的实效性。     

职业指导融入思想政治教育之探讨

新时期,学生思想政治教育必须注重从学生实际出发,思想政治教育工作必须做在学生的兴奋点上,空洞的理论说教很难进入学生心扉.以职业为指导开展思想政治教育工作,构建思想政治教育内容和体系,选择思想政治教育的方式方法,把全面提升学生职业能力和职业素质作为高职学生思想政治教育工作的一条线索,通过引导学生树立职业观、建立职业目标、培养职业道德和设计职业生涯,让学生在对职业美好憧憬的激励下,自觉接受思想政治教育,可以增强思想政治教育的针对性和实效性,为学习知识和掌握技能提供强大的内在动力.     

浅议高职院校学生职业能力培养

职业能力是高等职业教育人才培养的核心内容,应该深刻理解职业能力的内涵,分析高职院校学生职业能力培养的现状,加强师资队伍建设,转变教育理念,构建以职业能力为核心的教学体系,重视对学生职业能力的教育,把学生培养成为具备高技能高素质的综合性人才。     

以职业素质作为高职学生工作的切入点

本文以职业素质作为高职学生工作的切入点,分析高职学生工作存在的问题,指出应把职业道德教育、职业能力教育、职业生涯教育作为高职学生工作的主要内容,旨在提高学生的综合职业素质,提高学生的就业竞争力,提高学生工作的实效性。     

南京地铁订单班学生职业素养培育的研究与实践

高职教育是以就业为导向的教育,提高学生的职业素养是高职教育的重要研究课题.通过职业行为习惯的养成训练,提高学生的职业素养,逐步实现由知识单一的校园人向具备综合能力的职业人的转化,从而达到学生的零距离上岗与职业要求无缝对接.本文以南京铁道职业技术学院地铁订单班为例,探讨职业素养的培育办法,探索提高高职院校学生职业素养的新途径.     

大学生职业生涯设计教育的原则与内容

本文针对当前我国大学生职业生涯设计教育方面存在的问题,在总结大学生就业指导和当前学生工作经验的基础上,提出了大学生职业生涯设计教育的原则和内容。即在教育的原则上要坚持贯穿大学教育的全过程、充分发挥大学生的主体性、坚持专业化、与学生未来职业发展相结合、与社会职业需求相适应等,在教育的内容上要注重培养学生职业生涯设计意识、帮助学生发展健全的职业自我概念、指导学生树立正确的职业观、培养学生健康的职业心理素质、帮助学生提高职业生涯设计技能等。     

试论提升中职生职业素养的有效途径

职业素养教育向来是中职学校提高学生综合素质和就业竞争能力的重点,在中职学生学校教育中占有重要地位。本文从中职学生职业素养的内在定位出发,在探讨中职生职业素养教育的重要性的基础上,提出了提升中职生职业素养教育质量和层次的若干有效途径。     

高中生职业理想辅导: 课例解析及现状反思

在高中阶段开展职业理想教育具有很强的现实意义和社会意义,有利于学生形成健康的择业观,有利于激发学生学习热情、增强学生学习动力.本文从高中生职业理想教育开展的背景、职业理想教育课程实例、职业理想教育现状及反思三个方面进行了初步的探索.