寻求新的教师专业化发展的途径

教师专业化发展是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。为了更好地促进教师专业化发展,宜从具体实际出发,在对其发展中存在的问题加以分析和思考的基础上,须采取构建形式多样的教师教育体系、改善教师的专业培养环境和课程设置等措施。     

教师专业化发展途径探析

随着教育改革的推进,切实推进教师专业化和提高在职教师的教育教学水平,在理论界和实践界已经达成共识。本文通过探究现阶段在职教师专业化发展的现状,寻求在职教师专业化发展具体可行的途径,以期促进教师专业的快速发展。     

对教师专业化发展途径的思考

教师教育专业化发展要从在职教师的实际出发，树立“以教师发展促进学生成长”的管理理念，坚持以教育科研和教学改革实验为主要形式、渠道和方法，建立有效的管理制度，营造良好的发展环境。同时，要善于借鉴国内外同行们已取得的先进经验，摸索出符合自己学校的路子来。从总体上来看，教师专业化发展的基本途径有以下几个方面。     

探索促进教师专业化发展的基本途径

在基础教育的发展中，教育质量是学生继续学习和未来工作、生活能力培养的前提，而教师专业化发展则是提高教育质量关键。几年来，我们在教师专业化发展方面做了一些尝试，取得了一些成绩。下面就是我校在该课题实验中有关教师专业化发展的基本做法。     

促进远程教育教师专业化发展的途径

教师专业发展是学校教师发展和学校发展的根本。教师培训是远程教育教师专业化发展的主要途径。要根据远程教育的性质、教育方式与普通教育的区别,构建远程教育教师培训新型模式,同时注重双师型教师培养,这是促进远程教育教师专业发展的重要因子。教师团队建设则是长期可持续的推进教师专业成长的必由之路。     

中等专业学校教师专业化发展途径的探讨

教师专业的发展不仅仅是为了教师本身,更是通过教师的专业发展来促进学生的发展,并有效地提升教育质量。该文从教学专业能力、教学专业深度和广度发展三个方面阐述了教师专业化发展的途径。     

浅析教师的专业化发展途径

教师是学校发展的灵魂,培养一支素质优良、水平一流、能力高超的教师队伍是各个学校的不懈追求,也是增强核心竞争力,加强内涵建设的关键。我院积极创设比、学、赶、帮,人人争先、团结协作的氛围,帮助青年教师制定职业发展规划,理清专业化发展思路,使教师在研究中提高,在协作中成长。     

“聚焦教师”：专业化发展视野中的教师培训

教师教育作为教育事业的工作母机，事关教育改革发展的全局。从区域教育层面来看，教育发展的核心要素是教师专业化发展水平。因此，聚焦教师发展，更新培训理念，转换教师培训机制，完善教师培训方式，丰富教师培训内容，提升教师育德能力、教育研究能力、学科素养和文化底蕴，已逐渐成为专业化发展视野中的教师培训的改革方向。     

论化学教师专业化发展的实践路径

教师专业化问题是世界各国教师队伍建设的逻辑起点,教师专业化建设已经成为影响我国教育改革与发展的时代课题.教师专业化发展是时代发展的需要、是学校发展的需要、是学生发展的需要、是教师自身发展的需要,具有重要的现实价值.教师可以从专业进修、专业阅读、专业写作、专业交往、专业实践等方面进行突围,从而走出专业化发展中面临的困境.     

网络资源建设与教师专业化发展

教师专业化是指把教师工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技能。教师专业化发展是当今各国教育共同关注的一个问题，而网络资源则对教师的专业化发展有着重要的作用，本文就如何建设适合教师专业化发展的网络资源进行初步的探讨。     

教师专业化发展的科学管理途径研究

随着时代的不断进步,社会对教育水平的要求也越来越高,这无疑是对教师专业化水平提出了更高的要求。然而,由于我国社会对教师的评价一直都以分数论英雄。这样导致了教师的一切教学安排,包括教学内容和方法的选择都围绕着如何提高学生的考试成绩和升学率进行。教师所关注的是如何应对考试重点,如何提高学生的考试技能等,这些不完整甚至片面的教育教学活动,不仅使学生难以接触和学习到更全面的知识,也使教师的知识领域越来越窄,从而造成教师的专业化发展滞后。因此,就教师专业化发展的科学管理的具体实施途径进行探讨。     

教师专业化发展途径的研究

所谓教师专业化,是指教师在社会分工中经过专门的职业培养和训练,逐步发展而成为一种专门的职业,有相应的职业培养机构和职业水准等保障机制,并获得了相应的社会地位和经济地位,并随着社会的发展而不断发展与完善的过程。教师专业化的内容主要由两个方面构成：     

教师专业化素质培养途径探析

教师专业化是现代教育发展的必然趋势，随着我国教育事业的改革与发展，尤其是基础教育新课程的全面实施和推广，对教师的素质提出了更新更高的要求。文章探讨了适应教师专业化的要求，教师应具备新的素质。教师的素质直接关系到我国基础教育的质量．关系到教师专业化发展的进程．因此，应该加快师范教育改革的步伐，完善实现教师专业化素质培养的途径，推动教师教育专业化的发展。     

促进教师专业化发展的途径和方法

《规划纲要》明确提出了要努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍,要完善教师培养培训体系,优化教师队伍结构,不断地提高教师的专业水平和教学能力。教师是教育事业的第一资源和核心要素,没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。要有高水平的教师队伍,教师专业化发展是必经之路：     

信息技术环境下教师专业化发展的途径

就我国教师在迈向专业化的过程中遭遇到的诸多影响因素进行深入的剖析并提出了相应的解决途径。     

多途径促进教师专业化发展

随着基础教育课程改革的不断深入,教师职能正发生着深刻的变化,研究教师专业成长实践已成为中小学教育工作中不可缺少的方面。教师专业化发展不仅是教师自我生存与发展的内在要求,也是现代教育改革与发展的要求,它与教育的发展、学校的发展及教师自身的发展有着密切的关系。一、通过开展校本教研,努力提高教师专业自主发展的自觉性教师在教育实践和教学改革中,     

高师教师专业化发展的途径探究

在高师院校的发展中,教师队伍建设是最基本、也是最重要的工作.文章分析了高师教师专业化发展的内涵,提出了高校教师专业化发展既需要外部环境的支持和影响,也需要教师自身的发展需求及充分发挥教师主观能动性等观点,探讨了教师专业化发展的途径等问题.     

基于网络环境的教师专业化发展途径

教育现代化为教师的专业化发展注入了新的活力,也为教师的专业化成长提供了发展的平台。随着网络技术的飞速发展,信息技术已经广泛应用于教育各个领域,渗透到教育与学习的各个层面,网络技术的便捷性和资源的广泛性对教师的专业成长起着很大的促进作用,网络技术作为一种特殊的工具,更适合于教师的自主发展。     

教师专业化发展与教师素质

在世界范围的教育改革浪潮中,人们越来越认识到,教育改革的成败在教师,只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。