师资队伍建设与欠发达地区新建本科院校的内涵发展——以毕节学院为例

进入21世纪,欠发达地区新建本科院校迅速发展。毕节学院作为西部欠发达地区新建本科院校之一,经过四年多的建设,师资队伍素质有了较快的发展,但师资队伍结构不合理、教学水平整体不高、科研水平参差不齐、高层次人才危机等问题使得其在内涵发展的道路上充满挑战。结合该类院校内涵发展对师资建设提出的要求,学校管理者应高度重视师资队伍建设,抓好规划工作,实行分类培养,采取刚柔并济的管理模式调动教师的积极性和创造性。     

用闪光的智慧引领学校发展——记青海师范大学附属第二中学校长冯建新

从普通一线教师到副校长、校长的身份变换,从青海师范大学附属中学到师大二附中的熔炉再铸,从企业子弟学校到省级重点中学的“涅槃重生”,一路走来,冯建新依凭自己敢为人先的勇气和睿智超前的谋划,以先进的办学治校理念,辗转、历练、担当,既走出了一条富于特色的专业教师个人成长之路,也见证了一所学校化茧成蝶、迎头赶上的艰难征程——     

经济欠发达地区基础教育跨越发展的探索——广东省梅州市大埔县教育局局长刘剑涛访谈

大埔地处广东省东北部,韩江上游,是一方底蕴厚重的人文沃土;这里崇文重教、翰墨飘香;这里英才辈出、人杰地灵。历史上,大埔,是一个有着一千八百多年建制历史的农业县,经济欠发达;是粤东北的教育重镇,科举以来有翰林15名、进士58名、举人298名,声闻全国。改革开放以来,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,超越落后的经济基础,不断推动基础教育事业的发展。作为一个经济欠发达地区,大埔县如何坚持改革创新,与时俱进,实现基础教育跨越式发展的？本刊特约记者杨明欢于2012年11月6日就此采访了大埔县教育局局长刘剑涛。     

"教师发展是学校内涵建设的核心和真正动力"——天津市民族中学校长尹淑霞访谈录

1979年，尹淑霞进入民族中学读书；1985年，尹淑霞在民族中学开始工作；2004年，尹淑霞被任命为民族中学校长。从“尹淑霞同学到尹淑霞校长”，尹淑霞与民族中学有一种难以割舍的深深情愫……早就听说尹淑霞校长率直豪爽、敢作敢为；早就听说民族中学这两年发展势头迅猛。怀揣一种想与这位“女中豪杰”面对面交流的冲动，记者于一个冬日的午后走进了民族中学，采访了尹淑霞校长。[编者按]     

建构主义对职业生涯发展咨询的启示

本文从建构主义的基本观点出发,阐述建构主义的思想对职业生涯发展咨询的影响和启示,以期能指导我们的咨询实践,为来访者的职业发展进行更好的指导。     

农村学校体育的现状与改善

农村学校是我国基础教育的主体,是落实“科教兴国”的主战场之一。农村学校,尤其是经济欠发达地区的农村学校,由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素,学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约学校发展的“瓶颈”。     

基于校企合作的高职“双师型”教师队伍建设思路

"双师型"教师队伍建设存在来源渠道单一、专任教师实践能力不强、兼职教师教学能力不足等问题。虽然近年来各高职院校已在探索"双师型"师资队伍建设新途径,但因受各种条件制约,"双师型"教师的数量和质量离实际需要还有很大差距。基于校企合作建设"双师型"教师队伍,其主要措施是校企共建师资培养基地,共建"双师结构"师资队伍,共同规划教师职业生涯发展路径。     

莫为“情”所困——情感因素对女性职业生涯的影响

“问世间情为何物，只教人生死相许”．“情”贯穿我们的一生．父母情、手足情、朋友情、恋人情．同事情……无一不是古今中外文学艺术作品中永恒的主题。有人说．女人是水做的．是最感性的．女性做决定时往往会受到“情”的左右。那么．如何让“情”成为你职业生涯发展的助力．而非阻力．不被深困其中呢？     

文化才是一所学校持续发展的动力——访长沙市第十五中学校长黄佳

记者：黄校长好。来之前,我看到有些媒体报道说,你们学校“低进高出,高进优出”已成为让长沙教育界“刮目相看”的“十五中现象”。请您解释一下,何为“低进高出,高进优出”？黄佳：我校地处长沙市繁华地段,周边有7所同类学校。您是知道的,我们的高中招生是大家所说的“名校”先招,然后就是我们这些学校招。     

一个语文老师的现代教育梦——记贵州省贵阳市民族中学校长韩小梅

5年前,若要问起贵阳民族中学,所知者寥寥无几。今天,贵阳民族中学的名字在贵州省已是尽人皆知。即使相隔千里,你只要在网上输入学校的名字,也能轻松地与它进行“零距离”接触。从封闭到开放,从默默无闻到声名鹊起,贵阳民族中学只用了短短5年时间。而这所学校跨越式的发展离不开一个人,她就是韩小梅——贵阳民族中学校长、党总支书记,中学语文特级教师、国家级骨干教师。“意外”地当上校长2001年春天,贵阳市面向全国公开选拔教育系统领导干部。在众多竞争者中,一位名不见经传的中学语文教师脱颖而出,被任命为贵阳市民族中学校长、党总支副书…     

普通高中职业生涯规划教育现状及对策分析——基于广东省广州市6所高中的调查

普通高中开展职业生涯规划教育,是落实高中教育教学改革精神、实现高中教育与高等教育的自然衔接,顺应学生自身发展内在需求的体现。本研究对广州市六所普通高中进行职业生涯规划教育调查,结果显示:当前学校对生涯规划教育重视程度不够,无法满足学生需求;教师专业化水平较低,无法为学生提供实质性指导;学生职业规划意识薄弱,教育需求程度高。为此,普通高中需要重视职业规划教育,构建系统化指导体系;强化师资队伍培训,打造专业化师资团队;丰富教育内容形式,加强职业咨询测评;构建多方联动机制,发挥教育合力作用。     

贫困地区初级中学师资结构问题及建议——对广东省东源县师资的调查

高质量教师的严重缺乏和对高质量教师的迫切需求,是贫困地区师资队伍建设面临的一个主要矛盾,也是一直以来困扰贫困地区教育发展的重要因素。笔者通过对2004年广东省16个贫困县之一的东源县的初级中学师资队伍结构状况的调查发现,东源县初级中学师资结构上存在以下问题:全县初级中学专任教师学历合格率仅为77.2%,与全国和广东省初中教师学历合格率91.98%和90.41%有相当大的差距;高、中、初级职称教师之间不成比例,学科骨干和学科带头人严重不足;英语、电脑、数学、化学、政治等学科教师不足,教师所学专业与所教专业不相符的现象在许多学校十…     

“学徒观察期”师范生实践知识的形成与发展探究——基于教育自传的文本分析

对学徒观察期师范生实践知识的探查是师范教育实现其专业影响的重要起点。本文通过对35份师范生所写的《我的教育自传》的文本分析发现,学徒观察期师范生实践知识的形成与常态事件和偶发事件相关,有着模仿中继承、比照中取舍和反思中衍生等多种发展形式,师范教育要针对师范生实践知识形成与发展的复杂性、冲突性、趋同性、情感性和道德性进行有目的的引导,以提高专业影响的针对性和有效性。     

教育家廖世承爱国思想对当代师范生培养的启示

近现代著名教育家廖世承,对师范生培养有独到深刻的见解。他明确提出师范生应具备"忠於为人、勇于克己"爱国品质、"化民成俗、起衰振弊"爱国教育践行原则;身体力行创办民众职教馆,推广民众教育,凸显出师院推广地方经济文化教育的重心地位,形成了独具特色的爱国教育思想,开拓了培养师范生爱国教育精神的实践途径。这为当代新形势下培养师范生"本土"爱国理念,塑造当代师范生"忠人、克已"的民族品质,强化服务社会的职业之路等提供了启示与借鉴价值。     

以“联盟式”集团发展创高品质教育生活——杭州市朝晖教育集团领衔学校朝晖中学校长陈音访谈

“让师生享受教育的幸福”是杭州市朝晖中学在办学过程中的不懈追求。作为一所成长中的学校,朝晖中学本着“追求人本、走向校本、关注生本”的现代管理理念,以“让人活得更加美好、幸福”为教育的终极目标,将集团化办学与学校成长同步结合,近年来取得了快速发展。其中,“联盟式”集团办学是学校发展的助推器,而“质量取胜”基础上的“文化取胜”则是学校的核心竞争力所在。本期视点,我们将从“联盟式”集团办学、基于教育生态理念的校园文化建设、让师生享受教育的幸福等方面介绍朝晖中学的办学实践,以期能对广大读者有所启发。’     

以“联盟式”集团发展创高品质教育生活——杭州市朝晖教育集团领衔学校朝晖中学校长陈音访谈

“让师生享受教育的幸福”是杭州市朝晖中学在办学过程中的不懈追求。作为一所成长中的学校,朝晖中学本着“追求人本、走向校本、关注生本”的现代管理理念,以“让人活得更加美好、幸福”为教育的终极目标,将集团化办学与学校成长同步结合,近年来取得了快速发展。其中,“联盟式”集团办学是学校发展的助推器,而“质量取胜”基础上的“文化取胜”则是学校的核心竞争力所在。本期视点,我们将从“联盟式”集团办学、基于教育生态理念的校园文化建设、让师生享受教育的幸福等方面介绍朝晖中学的办学实践,以期能对广大读者有所启发。’     

大学生职业生涯规划教育的新契机——试论积极心理学对高校职业生涯规划教育的启示

积极心理学是当代新兴的心理学思潮,它对二战后心理学中出现的病理学研究倾向提出了异议,主张心理学应对人类自身拥有的正向品质加以研究。本文从积极心理学理论出发,分析目前大学生职业生涯规划教育中存在的问题,并从大学生自身角度提出职业生涯规划课程教育的相关建议。     

基于职业生涯发展的“1+3+5”企业人才培养模式构建

实施基于职业生涯发展的企业人才培养,有利于实现企业和员工的共赢。A集团"1+3+5"人才培养模式,根据员工职业发展的阶段性特征,采取校企联合培养、入职培训与实习管理、配备职业发展导师、推动岗位轮换等有针对性的人才培养举措和激励保障措施,在提升员工职业能力和专业素质,增强员工对企业的忠诚度和满意度方面成效显著。该模式对于企业主导的在职人才培养具有重要启示:要保持员工职业生涯规划和企业战略发展的一致性;重视不同阶段员工的价值观引导和激励保障;充分认识岗位轮换和在职进修的职业发展价值。     

“可见的学习”视角下师范生自主发展能力的自我培养策略

文章首先简述了“可见的学习”,然后阐述了师范生自主发展能力的内涵,接着说明了“可见的学习”对师范生自主发展能力自我培养的重要性,最后论述了“可见的学习”视角下师范生自主发展能力的自我培养策略。     

发展现代教育技术 再创办学新优势——广东省普宁市第二中学温俊义校长访谈

2011年4月27日,本刊记者段荣生专程赴广东普宁市采访了普宁市第二中学温俊义校长。他向记者介绍了近十几年来学校教育信息化建设的发展历程以及取得的业绩。该校是揭阳地区一所有着八十七年办学历史的粤东名校。学校历来重视软硬件建设,