江苏省仪征职业教育中心校（仪征工业学校）

江苏省仪征职业教育中心校（仪征工业学校），创建于1984年5月，是省合格职教中心校，国家级重点职业高级中学，学校占地250亩，绿化覆盖率达30%，建筑面积6万平方米，学校现有在籍生7200多人，在校生5000多人，其中高职学生1000多人；教职工276人，其中高、中级教师占60%，研究生22名，全国优秀教师1名，江苏省优秀教师2名，     

江苏省仪征职业教育中心校（江苏省仪征工业学校） 积极争创全国高水平示范性职业学校

江苏省仪征职业教育中心校（仪征工业学校）创建于1984年5月。学校占地250亩．绿化覆盖率为30％，建筑面积6万平方米。学校现有在籍生7200多人，在校生5000多人；教职工276人，其中中高级教师占60％．研究生22名。全国优秀教师1名，江苏省优秀教师2名，扬州市学科带头人4名、     

首批国家级重点职业学校 江苏省惠山职业教育中心校

江苏省惠山职业教育中心校创办于1968年,前身为无锡县先锋中学、无锡县工业学校、锡山市工业学校。1985年,经江苏省人民政府批准为独立建制的中等专业学校。     

江苏省如东第一职业教育中心校

明理精技 铺就成功之路在这里,我们找到了自信!面对众多记者的镜头,在刚刚结束的2012年全国职业院校技能大赛中的化工设备维修项目技能竞赛中荣获团体一等奖第一名的如东第一职业教育中心校夏炜炜、姜陈骏、周晓冬3位同学由衷发出感叹,如果不是学校老师鼓励和培养我们,我们根本就不相信自己竟然能够参加国家的比赛,并且获得金牌。凭借稳定的心理素质和过硬的专业技能,3位     

从汽车行业的跨越发展引发对职业教育的思考

现实的期待 来自“2002年中国汽车工业发展年度报告”的资料显示:2002年我国汽车生产量和销售量都出现“井喷”现象(见表1):推出各类新型车、改型车、变型车达到90多款,其中仅新车型就达到40多款;年生产量达到325.12万辆,增幅达38.49％,年销售量达到324.81万辆,增幅达36.65％,其中轿车年生产量达到109.08万辆,年销售量达到112.60万辆,增幅高达56.06％。中国已成为继美国、日本、德国、法国之后的世界第五大汽车市场。美国通用汽车公司总裁兼首席执行官瓦格纳到中国考察时曾预测,到2025年,中国汽车市场将超过美国成为世界第一大汽车市场。     

抓住机遇谋发展 争创名校展辉煌——江苏省苏州实验中学科技城校 苏州市文昌实验中学

江苏省苏州实验中学科技城校(苏州市文昌实验中学),位于美丽的太湖之滨,新兴的苏州科技城内。学校总建筑面积36579.6平方米,投资1.8亿元,集现代化设施和传统     

迈向国际的职业教育校企合作——教育部与丹纳赫工具（上海）有限公司再签合作协议

2008年12月18日,教育部与丹纳赫工具（上海）有限公司在北京签署合作协议,从2009年1月-2010年12月,计划用两年的时间。向全国职业院校捐赠200万元的汽车运用与维修专业维修工具,用于支持全国职业院校汽车运用与维修专业的技能大赛。并借此项目合作,推动职业院校汽车运用与维修专业的教育教学改革。     

一切为了孩子的主动发展——记江苏省苏州市碧波实验小学科技特色教育

这是江苏苏州碧波实验小学2006年12月4日收到的一份喜报： 国际机器人奥林匹克竞赛是国际机器人奥林匹克委员会（简称IROC）举办的国际最著名的机器人比赛,今年12月4日到8日江苏苏州碧波实验小学领队朱雪明、辅导教师曹明刚、学生刘尔婷、杨宇塘、沈光璇参加了在澳大利亚的黄金海岸布里斯本举行的第八届国际机器人奥林匹克大赛,于13日凌晨回     

高职汽车专业人才培养策略——基于苏州汽车产业发展的人才需求研究

培养适应区域汽车产业发展的技术技能人才,是当前高职汽车专业人才培养改革的突破口。基于苏州汽车产业,高职院校要分析产业现状,把握企业人才需求,厘定高职汽车专业人才培养规格,提出精准人才培养定位、创新人才培养模式、构建模块化积木式专业核心课程体系、优化课堂教学模式、打造校企混编师资团队的人才培养策略,从而提升高职汽车人才服务区域产业发展的能级。     

打造品牌专业，创办特色职校——马鞍山市职业教育中心示范性专业建设记实

马鞍山市职业教育中心是首批“国家级重点职业高级中学”。近年来，学校以示范专业——汽车运用与维修专业建设为突破口，加大实训基地建设，实施“名师”工程，深化教学改革，推动专业现代化建设，形成了鲜明的办学特色。     

苏州科技学院学报（自然科学版）征稿启事

苏州科技学院学报（自然科学版）是由国家新闻出版总署和国家科学技术部批准公开出版的,江苏省教育厅主管、苏州科技学院主办的综合性学术期刊。本刊创办于1984年,季刊,国内外公开发行。主要刊登：数学、物理学、理论力学、计算力学、化学、材料科学、生命科学、地理科学、环境科学、计算机科学、信息技术、电子信息科学等自然科学领域内各学科的基础研究、应用研究方面的学术论文。     

坚持科学发展 打造职教精品——江苏省南京市金陵职业教育中心发展纪实

南京市金陵职业教育中心在办学实践中,努力拓展办学思路,拓宽办学渠道,坚持规模、质量、结构和效益的统一,走出了一条科学和谐、特色鲜明的职业教育发展之路。学校先后成为国家级重点中等职业学校,江苏省合格职教中心,国家汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培训基地,江苏省汽车检测与维修首批技能型紧缺人才培养培训实习基地,“宝马技术导入综合培训”基地,中国教育学会课程改革与校本课程研究试验基地,国家劳动部汽车维修专项技能培训、     

郑州科技学院成功签署中德（郑州）职业教育发展研究院合作项目

近日,中国（郑州）第二届国际创新创业大会暨跨国技术转移大会在郑州国际会展中心开幕。作为国际的合作项目,“中德（郑州）职业教育发展研究院”拟将以德国风格建设,按照德国的教室布置、授课方式、实训基地,引入德国专家授课模式,打造一支教育理念先进、拥有丰富教学经验、高职称、双师型的专职教师队伍。郑州科技学院是唯一一所参与中德项目合作的地方本科高校,德国先进的教育理念和行为模式,将会促进学院的现代职业教育水平向更高水平、更深层次发展,助推产教融合、校企合作、协同育人模式向新的格局进一步迈进。     

模块化基础上的工作过程系统化教学模式探讨

近年来,我国职业教育规模迅速扩大,职教在整个教育体系中的地位不断提高。但是,仍然有一些影响职业教育健康发展的深层次问题未能得到解决,其中最根本的问题之一是人才培养的效果与市场需求之间存在距离,而导致这一偏差的最直接     

提升目录简介研制的适配性力求落地实施的高质量——《职业教育专业目录（2021年）》教育与体育大类解析

新一代信息技术和教育与体育专业大类的融合,从岗位需求的变化促成内在发展动力。通过提出问题、寻找逻辑起点、实践操作到力求落地实施的高质量四方面对教育与体育专业目录和简介进行剖析。目录简介强化类型教育特征,优化职业院校教育与体育大类专业结构和布局,突出对接新要求。不同层次目录和简介相关要求应落实到人才培养方案,更新课程体系,优化专业定位,建设高质量职业教育发展体系。     

为了师生的成长和发展——江苏省武进中等专业学校掠影

江苏省武进中等专业学校,由常州市人民政府于2008年7月批准成立,是一所融中职、中技、高职、高技,全日制教育、成人教育和社会培训于一体的综合性中等职业学校。2009年被江苏省教育厅认定为江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校,同时荣获全国教育系统先进集体的光荣称号。学校占地面积近500亩,建筑面积23万平方米,总投资超过5亿元人民币。现有教职工600多名,在     

基于职业教育4.0的高职院校信息通信技术（ICT）专业组群逻辑与思路——以广西高职院校为例

本文分析广西产业集群和高职院校信息通信技术（ICT）专业群建设情况及其存在的问题,阐明信息通信技术（ICT）专业群的组群逻辑,提出做好顶层设计并清晰定位、明晰专业群的管理与治理、以课程体系建设为核心组群、建设满足新信息技术要求的师资团队的信息通信技术（ICT）专业群构建思路。     

全国中等职业学校获赠200万元汽修工具

教育部职业教育与成人教育司与丹纳赫工具（上海）有限公司11月19日在京签署合作协议。今后两年,丹纳赫公司将向全国中等职业学校捐赠价值200万元的汽修工具,用于汽车运用与维修专业的教育教学。据悉,此前该公司已向169所参加全国中职学校汽修技能大赛并获奖的学校捐赠了价值250余万元的工具。