危机管理能否"告别动员"?

危机管理中大规模的动员会给人们生活带来一些不便，但危机管理必须进行高效的动员。为了控制和战胜危机，首先需要进行行政动员，动员行政系统力量全力应对危机。当危机事态紧急并呈蔓延趋势时，单纯凭行政动员不足以控制危机，必须及时进行政治动员、社会动员。否则，将贻误时机，导致危机的扩散与失控。因此，危机管理要“告别动员”的说法是不能成立的。我国危机管理中的动员机制也存在一些急需完善之处，其中最主要的是我们应该从以政治动员为主走向以社会动员为主。     

我国突发事件中政治动员的现状与对策研究

社会运行形态可以分为良性运行形态和非良性运行形态,其临界点就是突发事件的发生。根据主体的不同,突发事件中的政治动员可以分为以政党和政府为主体的动员、以社会为主体的动员和国家与社会相结合的动员。在突发事件中进行政治动员具有方式和手段持续性低、侵害私人权利和利益及阻碍法制化进程等局限性。这些缺点需要通过加强媒体对舆论的积极引导、坚持"利益兼顾"原则以及政治动员与行政应急法制化有机结合等措施加以完善。     

网络政治动员的消极影响及治理

网络政治动员是政治动员主体为达到特定政治目的,通过发布具有政治煽动性的网络信息,在网络虚拟空间里对网民进行的政治鼓动、诱导、操纵。网络政治动员过程与动员性网络信息传播是同一过程。网络政治动员的消极作用主要在于网络政治动员导致了政治权力的转移,削弱了国家权威,冲击了政治稳定。应对和治理消极网络政治动员最直接有效的手段是网络政治反动员;治理的关键是割断网络政治动员虚拟转化的关节;治理的根本之计是重塑网络虚拟空间的国家权威。     

论毛泽东社会动员思想的内在逻辑

社会动员是中国共产党取得革命、建设、改革胜利的法宝，毛泽东是社会动员的大师，在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、推动国家独立和民族解放、实现新民主主义向社会主义转变、开展社会主义革命和建设的过程中，毛泽东高度重视充分依靠和广泛发动群众的社会动员，形成了社会动员的丰富思想，发挥了社会动员的巨大能量，有力地推动了新民主主义革命和社会主义革命与建设的历史进程。毛泽东社会动员思想坚持以政治动员为根本，以群众动员为主体，以思想动员为中心，具有严密的内在逻辑。新时代新征程，探索和把握毛泽东社会动员思想的内在逻辑，不断提升全党全社会的社会动员能力，对于应对时代挑战，汇聚民族力量，推进强国复兴，具有重要价值。     

中央苏区漫画宣传的政治动员

中央苏区漫画是苏区军民在中国共产党的领导下团结斗争、壮大力量、勇于牺牲的重要革命宣传形式之一。中央苏区漫画的创作方法从当时实际的革命政治动员需要出发,其目的是唤醒民众、团结力量、共同抗争,带有鲜明的阶级性、斗争性和革命性等特征。中央苏区漫画宣传的政治动员作用主要体现在革命动员、战争动员、建设动员等三方面。     

浅析美国政党与大众传媒在政治社会化与政治动员过程中的互动

政党与大众传媒在政治社会化与政治动员中起着重要的作用,而且两者在这一过程中相互影响、相互作用。以美国为例,在政党政治与大众传媒都比较发达的社会中,政党总是利用和控制大众传媒来为它的政治社会化与政治动员服务,并由此给大众传媒造成相当的影响,而大众传媒参与又导致政党在自身意识形态、政党组织的动员力量和动员逻辑等方面发生着变化。     

现代战争政治动员需把握和解决的主要问题

现代战争条件下，政治动员面临新问题，必须研究和把握政治动员的新规律。论述了政治动员在现代战争中的重要意义，从五个方面阐述了未来战争中政治动员准备应做的主要工作，并对作战中政治动员工作进行了论述。对未来战争中的政治动员工作有一定指导意义。     

群众利益与苏区政治动员——以川陕苏区为例

革命时期,党成功实现了维护群众利益与政治动员的有机结合。以川陕苏区为例,党通过维护群众利益实现了有效的政治动员,同时政治动员亦成为党维护群众利益的主要工作方式,尤其在执政能力有限的情况下,甚至是革命年代唯一有效的方式。从结果而言,政治动员确实发挥了切实维护苏区群众利益的功效,同时亦起到动员苏区群众积极为中国革命最终胜利做出贡献和牺牲的作用。     

抗战时期陕甘宁边区党的青年政治动员策略和现实启示研究

陕甘宁边区是抗战时期中国共产党领导下的模范抗日根据地,为了把该边区的青年政治动员起来,我党采取了一些行之有效的策略,形成了精神动员、物质动员和体制动员等一套完整且成熟的青年政治动员体系,成功地将陕甘宁边区的青年纳入救亡图存的抗日战争中,不仅壮大了党的军事力量,加速了抗日战争的结束进程,而且还增强了青年对党的政治认同感,扩大了党的执政基础。这些动员策略对指导新时代党的青年工作同样具有重要意义。     

从“5·12”抗震救灾看中国共产党政治动员的“人本观”

政治动员在中国政治发展的实践中，虽然造成一定的偏失，但是也产生过重要作用。然而，受“历史情境”和“思维惯性”的影响，政治动员在人们的眼里却成了敏感的话题，人们对其纷纷敬而远之。因此，政治动员并未在理论上得到应有的研究、评价和在中国的政治实践中进行应有的定位。“5·12”抗震救灾的实践证明，带有人身强制性、分离倾向的政治动员已非中国共产党所依赖，符合科学发展观的“以人为本”的核心理念的政治动员才是中国共产党必须坚持和发展的。同时，中国社会阶层结构变迁以及随之所带来的一系列思想文化、心理意识等各方面的变化，使得政治动员在内容、形式上都必须有所不同、有所创新。     

大革命失败后中国共产党农民动员模式探析

大革命失败以后,在如何动员农民走出家庭、加入革命这一问题上,中国共产党在长期的革命斗争中创造了以土地改革为内容的经济动员、以政治参与为手段的政治动员、以灌输无产阶级思想为方法的文化动员、以群众路线为途径的组织动员和以诉苦、控诉为形式的情感动员等多种模式。这些动员模式在激发农民的革命热情、提高农民的思想觉悟和增强革命队伍的战斗力方面发挥了巨大的作用。     

1946-1949年土地改革与建国初期民主建县中的政治动员的比较

在中国共产党的动员下,1946年到1949年的土改运动和新中国成立后的民主建县工作中都有群众的广泛参与,并且都取得了良好的效果。本文对二者政治动员的对象与方式进行了对比分析,以期对今天如何深入群众做好政治动员和政策的宣传,获得一些启示。     

在高校中实现国防动员与应急管理机制衔接的思考

研究探索高校国防动员"应战"与"应急"相结合的体制、制度和方式方法,是新世纪、新阶段必须解决的重大课题。     

中国共产党危机动员机制变迁初探

中共危机动员机制呈现出军事动员、政治动员和社会动员机制的更替性和渐变性特征。这是中共社会动员模式历史变迁在危机应对中的具体表现,是经济变迁、政治变迁和社会变迁在危机动员中的综合反映,是危机动员主体、客体、介体和环体要素时代变迁的必然结果。从宏观视角来看当代中国的危机动员,党和政府应把机制创新作为应对危机动员变迁的重点,牢牢把握变迁要素中各种调适关系的主动权。     

改革开放初期邓小平的社会动员观

现代化就是不断进行社会动员的持续过程。改革开放初期,执政的中国共产党社会动员面临复杂历史环境,国际竞争日益激烈、执政党建设任重而道远、社会秩序的混乱以及价值观的迷失。为了实现"四化"的目标,邓小平利用思想动员、组织动员、利益动员、情感动员等手段,动员人民群众参与到社会建设中,实现了由"群众运动"向"制度化动员"、由国家主导的政治动员向国家引导的社会范围内自主进行动员的动员模式的转变。     

抗战时期中共动员儿童团的依据、实效与经验

抗日战争时期,以民族危机空前严重,国民党奉行片面抗战路线,民众抗战热情有待提高为背景,中共将马克思主义动员理论与抗战实际结合,并以以往政治动员实践经验为基础,创造出动员儿童团的独特方式和技巧。政治动员下的儿童团开展抗日救亡宣传、慰问战士、支援前线等系列活动,显示作为民族一份子的少年儿童"天下兴亡,匹夫有责"的爱国情怀,其行为对全民族抗战起到巨大激励作用。中共政治宣传和思想动员的努力,不仅为抗战胜利创造了思想和群众要件,且稳步提高于群众中的威信和地位,壮大了中共组织和军事力量,扩大了其影响力、凝聚力和号召力,为战后领导人民争取民主与和平的政治前景奠定了基础。     

民进党民粹式政治动员对台湾政治的消极影响

民进党自成立以来,逐渐形成了一种以选举动员为主要路径的民粹式政治动员模式。这种政治动员模式对台湾岛内民主政治造成了一定的消极影响,主要表现在四个方面：省籍（族群）身份认同与公民身份认同的矛盾,选举文化＂劣质化＂,政治内耗与冷漠,对社会的割裂效应。同时所导致的国家认同危机也对两岸统一产生负面影响。     

李立三的革命动员策略与安源路矿大罢工

安源路矿大罢工是近代中国工人革命运动史上的一个重要的里程碑,中国共产党的早期领导人李立三为安源路矿大罢工的胜利作出了杰出的贡献。在这场工人运动的发展过程中,李立三的革命动员策略主要有三个方面:创立新组织,加强路矿工人的政治动员;开设福利机构,提高工人的物质生活水平;开办工人夜校,加强路矿工人的思想政治动员。这些革命动员策略为党在之后开展工人运动提供了经验借鉴。     

政治动员中信息不对称的成因及对策

政治动员是政府执行模式之一，它有利也有弊。要想发挥政治动员模式的长处，必须重视信息的作用．然而现实生活中政府与公众之间往往存在着信息不对称。解决之道在于：政府改变传统的思维方式和行为习惯：媒体报道应客观、公正；建设一支高素质的信息工作队伍；提高公众的心理素质等。     

新时期农村职业教育的思考

农民问题是“三农”问题的核心，而农村劳动力素质的提高是解决农民问题的关键。大力发展职业教育是提高农村劳动力素质的有效途径，发展农村职业教育必须遵循学历教育与短期培训相结合、订单教育与前瞻教育相结合、技术教育与能力教育相结合、教育内容与岗位要求相结合、个人付费与公共支持相结合的原则。