中国与苏丹的科技合作研究

自建交以来,中国与苏丹的友好关系源远流长,双边科技合作持续发展。中苏科技合作具有较好的基础,双方合作意愿强、合作潜力较大,合作的主要领域包括农业、石油、基建等传统领域以及新兴科技领域。中苏科技合作表现出双边合作机制与多边合作机制相结合、科技援助为重要形式、科技合作政策为顶层设计三个特点,已取得了明显成效,但也面临着科技因素和非科技因素两方面的挑战。中苏两国应该积极采取措施完善双方科技合作的体制机制,客观看待双方科技合作面临的挑战,不断提升科技合作的水平,积极构建中苏科技战略伙伴关系。     

新冠疫情流行背景下中国深化国际科技合作的思考

中国通过开展国际交流合作,实现了科技创新的跨越式发展,支撑了外交事业,提升了中国的国际竞争力与影响力。中国在长期开展国际科技合作中,也在合作制度保障、合作领域、合作形式等方面形成了自身的特点。面对新冠疫情流行背景下叠加出现的国际竞争与封锁压力陡增、疫情影响国际科技合作等挑战,中国需要在充分借鉴发达国家经验的基础上,从更加灵活地发挥国家主导型科技合作模式的优势、更加注重全面系统的科技合作人才队伍建设、建立完善以高端智库为先行引领的全方位科技合作平台、探索改进参与国际科技合作的方式,以及针对内外挑战化危为机等方面着手,坚定推动国际科技合作事业沿着有益中国、造福世界的方向稳步前进。     

高校对外科技合作工作的思考——以西南交通大学为例

科技合作是高校服务地方经济社会的重要渠道。高校对外科技合作主要有三种类型:中心辐射,全面带动;发挥优势,特色合作;立足本土,在贡献中获得发展。西南交通大学的对外科技合作主要属于第二种类型,兼有第三种类型的部分特点。近年来,学校紧紧围绕国家发展战略,对外科技合作取得了一定的成绩,为行业人才培养、科技创新做出突出的贡献。但学校的对外科技合作工作正受到前所未有的挑战,必须主动适应国家科技体制改革新变化,推进与企业的深度产学研合作,同时要以提升国际竞争力和学术影响力为重点,加快国际化步伐。     

高校国际科技合作的顶层设计研究——来自浙江大学的实践

相比零星、松散的合作,在"顶层设计"指导下的国际科技合作模式,通过协调规划与资源整合,提高了合作效率与收益。目前我国国际科技合作模式存在的主要问题有布局零散、合作的深度和质量不高、专业管理体系尚未形成。基于两个国内外成功案例引入国际科技合作中"顶层设计"的概念,并利用浙江大学通过顶层设计参与国际科技合作的实例,论证"顶层设计"在国际科技合作中的重要性,引出国内高校进行顶层设计的思考。     

高职校企科技合作思路设计与实施模式研究

高职着力构建以科技服务为引领、以技术创新为核心的校企共同培养技能型人才的工作机制推进校企科技合作,已成为高职院校着力服务地方经济社会的新的增长点。对此,文章分析了高职校企科技合作深度服务社会的瓶颈,进而阐述了高职校企科技合作深度服务社会的实践思路与基本设计,最后提出了基于"三个主导"的高职校企科技合作的实施模式。     

新时期中俄高等学校科技教育合作的思考

随着中俄两国科技教育合作的深入、合作水平的不断提高和市场观念的加强，双方高校在传统领域合作的基础上，向更高层次的合作方向发展。本文介绍了中俄高等学校科技教育合作的现状，分析了两国高等学校在科技教育等领域合作中存在的问题并阐述了应采取的对策，对加强中俄高校科技教育合作提出了建议。     

独立学院经济管理类专业校企合作模式研究

三峡大学科技学院是一所省内知名,全国有影响的独立学院,三峡大学科技学院经济管理学部历来重视校企合作,通过校企合作也取得了一定成绩。本文对三峡大学科技学院历年校企合作的成就进行集中梳理和展示,分析独立学院校企合作中存在的相关问题,探索独立学院校企合作模式。     

我国高校国际科技合作发展研究

国际科技合作既是科技进步的必然趋势,也是我国实现科技跨越式发展的重要途径。当前,我国高校科技合作存在着重视不足、人才匮乏、激励机制不健全等问题。为促进我国高校开展国际科技合作,建议各级政府应对国际科技合作计划形成统一规划、资源整合、提高效率,高校应重视国际科技合作,明确发展战略,改革、健全激励机制,鼓励科研人员参与国际竞争,理顺和完善国际科技合作内部管理机制,加强国际科技合作专业化管理队伍建设,完善信息系统,强化知识产权保护措施。     

新形势下高校国际科技交流合作模式分析与讨论——以上海大学为例

高校开展国际科技合作,长期以来主要定位于服务科技、服务外事、人才培养与内涵建设.然而迄今为止,我国高校国际合作更多地停留在学术交流层面,对国际合作的重视程度与宣传力度不够,多方位、较全面的国际科技合作模式较少,在很大程度上制约了我国科技工作者在国际舞台上发挥其应有的作用.因此,在新形势下,高校如何健全适合形式发展需要的国际科技合作管理体制、建立、完善管理制度、寻求资源保障以及完善公共服务体系等,对高校的科技工作参与者提出了新的命题.     

新形势下高校国际科技交流合作模式分析与讨论——以上海大学为例

高校开展国际科技合作,长期以来主要定位于服务科技、服务外事、人才培养与内涵建设。然而迄今为止,我国高校国际合作更多地停留在学术交流层面,对国际合作的重视程度与宣传力度不够,多方位、较全面的国际科技合作模式较少,在很大程度上制约了我国科技工作者在国际舞台上发挥其应有的作用。因此,在新形势下,高校如何健全适合形式发展需要的国际科技合作管理体制、建立、完善管理制度、寻求资源保障以及完善公共服务体系等,对高校的科技工作参与者提出了新的命题。     

校企共建地方高校专业实验室的探索

文章分析了高校实验室建设、管理及使用的现状,阐述了校企共建工程中心在高等院校实验室建设中和企业发展中的互利共赢问题,结合贵州大学的校企共建工程中心的实践,探讨了技术工程中心建设、管理及使用,人员配置以及项目实施与管理等方面的问题。     

标杆管理在高校中的运用

作为一种管理方法，标杆管理在国外各个领域都广泛地应用。正确认识把握标杆管理的内涵。并结合我国高等学校的实际情况，形成一套学习、赶超先进组织的一系列规范化程序，标杆管理就能大幅度提升高校的竞争力。     

从军地院校差异性看军队院校研究生培养改革

针对当前军地院校存在的差异性,本文试图通过比较分析军地院校各自的特点和共性,提出了如何利用军队院校的优势,借鉴地方高校的经验,进一步推动军队院校研究生培养改革,以期达到提高研究生培养质量的目的.     

电大入学教育和美国大学FYE的比较研究

电大入学教育和美国大学FYE同为大学新生的入学教育,两者有一些相似之处,如对新生所表达的关注度相近;其"适应性转变"难度接近.同时,两者也存在着许多区别,如概念讲述与注重体验的区别;纳入与融入的区别;速成培训与逐步养成的区别;压力教育与寓教于乐的区别;层层衰减与形成合力的区别,等等.基于这样的异同,本文提出了三条改进电大入学教育的原则性建议:以"入学教育"为主题,在全系统开展讨论,以期取得共识;变"入学教育"为"第一年教育";成立"第一年教育"研究中心.     

俄罗斯世界一流大学建设路径探析

建设世界一流大学已成多国高等教育发展要务.2013年,俄罗斯政府启动了世界一流大学建设“5-100项目”.该项目实施4年来,在提升21所项目大学世界排名、国际师生数量、国际论文发表量等方面成效显著.俄罗斯项目高校建设世界一流大学的主要经验包括:组建国际委员会,实行专家治校;选取适切参照大学,进行理性追赶;增设双学位/全英文课程,加速课程国际化;提供论文发表支持,提高成果国际“能见度”.国家政策支持是俄罗斯建设一流大学的首要条件,师生来源国际化是其必要条件.     

英国的大学

同学们知道吗？英国的大学不是很多,但历史悠久,而且还有世界著名的大学。英国学者把他们的大学分成以下五类：     

高校管理工作的几点思考

高等院校管理工作有着十分重要的地位和作用,要做好这一工作,必须从思想上提高认识,做到管理的科学化,并建立一支专职化的管理队伍。     

亚竞技运动与高校体育改革的理性思考

根据高校体育与竞技体育在21世纪发展的需要，提出了“亚竞技运动”的概念，结合实际对竞技体育项目做符合高校和学生实际的改造所形成的亚竞技运动是一个充满时代气息，符合社会和学生发展需要的运动形式，它是竞技体育与学校体育历史上文化融合的必然产物，它更强调体育人文精神，不仅符合21世纪高校体育发展的要求，还能促进青年学生健全人格的塑造，为终身体育提供保障，必将有效地促进高校体育的可持续发展。