“互联网+”背景下的信息化教学技能培养

互联网目前已经渗透到人们生活的方方面面,特别是"互联网+"行动计划的提出,更是将这种影响扩展到更高的层次。互联网在改变人们生活习惯的同时也在深刻影响着教育模式,教师在互联网背景下的教学需要掌握的技能层次、培养途径都是值得探究的。通过探讨,从更深层次上认识新形势下的信息化教学技能,才能更好地提升教师在互联网背景下的教学水平,从而实现教育与互联网的融合发展。     

“互联网+”背景下的幼儿园信息化教学分析

在“互联网+”背景下,幼儿园信息化教学已经贯穿于幼儿每个年龄段,不仅可以借助信息技术来完成各项教学任务,还可以通过信息化平台来整合各类教育教学资源,从而实现信息化教学资源的共享共用。因此,幼儿园信息化教学必须借助现代信息技术、互联网技术、大数据等“互联网+”技术,满足课堂教学、家园共育、评价体系等多方面的需求,从而为更好地实现幼儿信息化教学的全面进步奠定良好基础。     

“互联网+”背景下小学心理健康信息化教学的实践

随着互联网的快速发展，信息技术也在教学过程中发挥着重要的作用。结合一线的教学实践，分析信息技术如何融入小学心理课教学有积极意义。在课前，可以利用信息化技术助力课前备课，运用线上发送调查问卷等信息化技术，调查分析学情，还可以利用网络上各种信息化平台，收集课程资源；在课上，可以利用信息化技术助力日常的课堂教学，通过应用信息化软件辅助教学，提高教学的实效性，在疫情背景下，利用信息化技术开展线上教学，对维持教学的有序进行发挥了重要的作用。最后，对信息化教学模式进行了反思，信息化教学是一把双刃剑，我们要扬长避短，充分发挥其优势作用，同时也要避免过度应用而影响正常的课堂教学。     

互联网背景下的高中数学信息化教学策略探究

互联网目前已经成为人们生活中必不可少的一个组成部分,其不仅仅承担着人们的娱乐需求,而且现在已经发展成为联接人们生活各个方面的平台。教育领域中对于互联网的应用也在不断地加深,而且随着线上教育的不断普及,互联网已经衍生出了多种成熟的教学方法。而互联网背景下的信息化教学更是未来教育发展的一个趋势,文章以人教版高中数学教材为例,就互联网背景下的高中数学信息化教学进行探究,希望可以促进高中数学的教学效率以及学生的学习效率。     

基于“互联网+”背景下的开放大学网络教学信息化建设

当今社会已经进入大数据时代,互联网技术的快速发展加速了开放大学的教学信息化建设的发展,十二届全国人大三次会议上李克强总理在政府工作报告中提出"互联网+"行动计划,标志着我国正式进入"互联网+"新时代。本文结合开放大学教学管理实践,提出"互联网+放育"形式下开放教育教学信息化建设的举措和建议。     

“包装结构设计”课程实践教学的改革

本文针对包装结构设计课程实践性较强的特点,从课程内容安排、课程设计训练、毕业设计实训三个方面分析如何实施包装结构设计课程的实践训练。提出用包装任务式来安排课程内容,将知识点涵盖在包装任务中,增强知识点学习的实践性;将包装比赛的内容融入到课程设计的实训中,提高学生团队合作能力,并为学生创造更高的专业交流平台;毕业设计实训结合企业的需要,真题真做,协助解决企业实际问题,激发学生创造力和解决问题的能力。     

"互联网+教育"背景下高校教师信息化教学能力的提升策略

随着我国现代化技术的高速发展,教育行业也应该与信息化进程有机融合,发挥信息化在教学中的更大优势,及时解决传统教学中的不足.高校教师应从教学理念上重视信息化的优势发展趋势,有效整合教学资源,推动"互联网+教育"技术的顺利发展.     

“互联网+”下中职会计信息化教学

随着信息技术的不断发展,在“互联网 ”的背景下,信息化的教学方式逐渐融入中职会计的课堂教学之中,不断创新会计教育的内容和课堂教育的模式,从而提高中职会计课堂的教学质量。本文主要简述了“互联网 ”的背景下,中职会计融入信息化教学的优势,并针对一些问题提出应用策略。     

“互联网+”背景下师范大学教师信息化教学能力现状调查

基于对浙江师范大学、南京师范大学、安徽师范大学三所师范大学教师信息化教学能力现状的问卷调查和非正式访谈,发现当前师范大学教师存在整体信息化教学能力水平中等、信息化教学能力年龄段差异大、信息化教学手段运用不足、实际操作能力欠缺等问题。结合当前互联网+背景下教师在教学中的实践特征,提出要强化全体教师信息化教学理念、遵循专业发展规律构建一体化培训体系、依据任教学科属性开发特色教学培训模式、鼓励多元化教学平台和软件的使用、凭借大数据建立网状教学评价系统的对策。     

“互联网+”背景下项目化教学设计研究与实践

本文从焊接技术与自动化专业核心课程《熔化极气体保护焊》的项目化教学实际出发,探讨了"互联网+"背景下项目化教学设计的内容和方法。通过对《熔化极气体保护焊》课程项目化教学过程的分析,将互联网和现代信息技术与项目化教学有机的结合,打造项目化课程升级版。同时通过项目化课程教学过程的实施,探索项目化教学和信息化技术结合的途径,解决"互联网+"背景下项目化课程教学设计及教学资源建设的问题。     

“互联网+”背景下的高职院校绿色教学管理研究

高职院校教学管理工作具有针对性、时效性、准确性和复杂性的特点,随着信息化技术的不断发展进步,互联网在教学管理中工作中得到了广泛运用。构建科学合理的绿色教学管理体系,实施绿色教学质量管理,可提高学校教学管理工作效能,实现高等职业院校教学质量的可持续发展。     

“互联网+”背景下电子信息与智能化技术教学改革必要性与路径探析

互联网以破竹之势迅速在各个领域蔓延开来,“互联网+”也以最新的形态出现,代表着时代的前沿,一系列“互联网+”行动计划在我国开展起来,云计算、物联网、大数据代表着新的技术融入各个领域。制造业、生产性服务业等各个领域都想抓住这个机遇。文章针对“互联网+”背景下电子信息与智能化技术教学出现的问题提出了改革的必要性和进行了路径探析。     

“互联网+”背景下的数学教学策略研究

“互联网+”不仅丰富了初中课堂的教学形式,更加深了学生学习的体验。“互联网+”技术在课堂中的有效应用,能够转变传统的课堂教学模式,创设出极为开放的、宽松的学习环境和氛围,互联网以其丰富的课程资源,提升了初中数学教学质量。通过分析初中数学课堂教学现状及出现的问题,指出“互联网+”背景下提升课堂教学有效性的路径。     

基于“机械设计”互联网教学平台的混合式教学研究

随着信息化教育的不断发展,教学理念和教学模式不断更新,混合式学习的逐步流行,引起了各高校的关注,越来越多的学校采用混合式学习模式开展教学活动。本文介绍了基于移动互联网技术的《机械设计》课程平台,并基于该互联网教学平台尝试开展《机械设计》学科的混合式教学,从教学模式、教学安排、学习活动设计与实践、学习评价设计等方面进行了详细的阐述。     

基于项目驱动的高职《纸包装结构设计》课程改革探索

在分析传统《纸包装结构设计》课程的教学模式存在的问题基础上,提出了基于“工作过程”导向的项目教学法。从项目设计的原则、一体化工作室建设方法和项目评价标准制订三个方面探讨了课程项目化的实施策略,以期为高职院校工程技术类专业设计系列课程教学改革提供可借鉴的经验。     

“互联网+”背景下初中信息技术教学策略探讨

互联网+背景下学校教育融合与创新是时代的召唤,是国家的战略选择,更是教育面向未来的内在必然。互联网+教学有利于创新网络化、数字化、个性化、终身化的教学生态的形成,促进师生全面且富有个性的发展,以及学校最优化发展。本文将具体探究如何在互联网背景下进行初中信息技术创新实践教学——站在互联网+的风口上,顺势而为、乘胜而上、抓住机遇、迎接挑战、勇于变革,实现初中信息技术教学迭代发展进程中的传承与融合创新。     

信息技术背景下的作文教学与写作研究

信息技术使教学迈向了现代化、信息化,但应该警惕信息技术带来的负面效应。自古以来,为文即是为情,无情则无文。使读者产生情感共鸣的文章,必然是真情的流露,赤心的表达,这样的文章才能打动人、感染人。文章对信息技术背景下的作文教学与写作进行研究,以消除信息技术带来的负面效应,提高作文教学实效。     

新工科背景下的物联网课程教学模式

随着5G时代的到来,"万物互联"成为可能,物联网相关课程成为高校工程类专业的核心课程.目前,物联网技术课程在当前各高校中课时较少,仅注重理论教学,与实践脱节,教学内容空洞,针对以上问题提出一种基于"行动学习"的物联网技术课程教学模式.基于"行动学习"的教学模式是将教学内容提炼成"知行合一"的循环学习过程.通过学习、理解...     

基于实验室模式的包装设计有效教学初探

现行包装设计专业教学仍存在诸多不足:包装设计专业学生"求学心态"的不健康;教学大纲"面全而不精";师资力量的薄弱与教学设备的缺乏问题;包装设计教学成果与市场需求的供求矛盾。为此,有目的地启用实验室模式教学,更新教学观念,规范设计教学,确定新的教学目标;完善教学设备,理论与实践同步发展;积极探索有效教学的新模式。