浅谈思维导图数学课堂教学模式

思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效的图形思维工具。思维导图非常简单,容易学习,容易绘制,是一种实用价值很高的思维工具。思维导图与数学这门基础教育学科的高度抽象性、周密逻辑性和分明条理性相符合;它在表现形式上深深地吸引学生的注意力;使教师更有效地驾驭课堂,提升了教师的专业素养。     

思维导图在《微观经济学》教学中的应用研究

通过分析思维导图在教师课堂教学及学生自主学习中的应用,并给出两个在《微观经济学》课程中运用思维导图的案例,在此基础上,阐述了在教学实践中逐渐形成的基于思维导图的教学模式的主要内容及其优势。最后,提出了思维导图教学应用的结论与建议。     

思维导图在《生物化学》教学实践中的应用

生物化学知识点多、综合性强,学生理解困难,传统课堂教学枯燥乏味,导致学生的学习兴趣不高且学习压力较大.如何提高学生的学习兴趣、学习的积极性成为提高教学效果的关键.为此,采用思维导图的教学模式对生物化学的知识进行重新架构,增加知识的系统性、逻辑性,便于学生理解和记忆,从而实现提高教学效果.经过近2年的教学实践证明,运用思维导图教学能有效提高学生的学习兴趣,提高其知识理解和分析问题的能力.     

基于思维导图的高中物理课堂教学探究

思维导图教学方法,是一种科学有效的教学方法’ 将思维导图教学方法运用在高中物理教学中,将有效提高课堂 效率,提高教学质量。思维导图的应用,紧密结合了高中物理 的教学实践,是对传统教学模式的创新和突破,是高中物理课 堂有效教学的一种重要手段。     

基于思维导图的小学数学课堂教学

思维导图是将理论知识结构化、系统化的网络导图,可以将系统的知识进行串并联,将理论间的关联性与差异性进行呈现,将其中零碎的知识点以某种主题加以呈现。这种表现形式更像是大脑的脉络神经,有主干也有支干,各司其职,共同完成一项完整的思维导图。将其应用于数学教学中,初步的直接呈现,可促进学生对其中内容的理解及掌握,实现高效的数学教学,本文探讨思维导图的小学数学课堂教学,希望可以提出一些有效教学建议。     

基于思维导图的高中生物课堂教学探索

创新,是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧火花。思维导图在课堂教学中的应用,是教学模式的一种创新,既可用来帮助学生储存知识,丰富他们的理论基础,又可用来发展他们的动手操作能力、创新能力。下面,将针对思维导图在课堂教学中的应用意义和应用策略进行详细阐述。     

基于思维导图的研究生创新思维训练方法研究

如何培养创新能力是当前研究生教育质量提升需要解决的关键问题。创新思维是提高创新能力的前提与基础,其形成和培养更应得到重视。针对目前研究生创新思维培养方面存在的强调概念思维忽视意象思维、虽然思维敏捷但缺乏训练有素的创新思维方式等问题进行研究,并在此基础上分析思维导图应用于研究生创新思维训练的相关性和可行性。本文以管理科学与工程专业研究生为研究对象,给出基于思维导图的创新思维训练方法并运用于工程造价管理的理论和方法的课堂教学中,实践研究证明,基于思维导图的思维训练方式使研究生在抽象知识的理解、发散思维的形成上作用显著,达到了提高主观能动性、创新思维能力和创新积极性的预期目标和效果。     

基于思维导图的基础生物化学理论课堂教学改革与实践

基础生物化学专业课一直是我国高校医学、生物学专业学生的核心基础课。该课程具有发展历史悠久和知识点复杂抽象等特点,学生学习和理解该门课程具有一定难度。思维导图是具有可视化和脉络化特点的学习辅助工具,尝试在基础生物化学课堂教学中运用思维导图,以期达到优化教学效果和提升教学质量的目的。     

思维导图助力高中地理教学

思维导图教学法在地理教学中的应用效果显著,不仅可以提高课堂教学效率,还能提高学生的思维能力,使学生在轻松的氛围中打破传统的学习模式。教师应立足思维导图的特点与高中地理教学的意义,以优化课堂教学为出发点,探究应用思维导图的有效途径,将学习的重点、难点串联起来,构建完整的地理学科知识体系,从而提高课堂教学效率,发展学生思维,培养学生的学习兴趣,促进学生自主学习意识的形成,提升学生的综合素养。     

基于思维导图的高中信息技术课堂教学探索

信息技术课程有着基础性、应用性、整合性、趣味性特点,而思维导图能将知识聚焦到图像上,让知识连接成一个节点结构。教师在日常教学中,为进一步强化学生对知识和技能的掌握,要善用思维导图,让思维变得“可读”。基于此,简单分析应用思维导图的意义,阐述思维导图在信息技术教学中的应用途径。     

运用思维导图提高软件工程课程的教学效果

软件工程是各高校计算机基础教学的重要课程,在培养学生的标准性、系统性和逻辑性思维能力方面具有良好作用。将彩色的、有高度组织性的思维导图运用到软件工程课程的教学实践中,不仅可以帮助学生提高学习效率,而且有利于学生从整体上构建知识体系,为更好地学以致用奠定基础。     

《现代工程材料》研究生课程全英文教学改革与实践

本文分析了研究生课程全英文授课的必要性,以本校研究生专业课《现代工程材料》课程全英文教学为例,从教学内容、教学方式、课程体系建设、师资队伍建设和课程评价方式等方面分析讨论了研究生全英文课程教学改革和实践过程。     

“工程地质”课程教学模式改革与实践

“工程地质”是土木工程学院桥梁与隧道工程、水利水电工程、交通工程专业的必修课程,具有较强的实践性。该课程的教学效果对于培养学生的专业技能起着非常关键的作用,因此,提高教学质量成为摆在任课教师面前的首要任务。针对“工程地质”目前的教学现状,必须彻底改变从“注入式”和“满堂灌”的传统教学方式向“启发式”“任务驱动式”“小组讨论式”多种方法并用形式转变,这样才能不断提高工程地质相关专业的教学质量。     

浅谈《工程材料》实验教学的改革

《工程材料》作为高校机械类专业一门重要的专业基础课,其实验教学环节虽然课时较少,但和课堂教学环节同等重要。实验教学环节的顺利开展和实验内容的与时俱进不但可以提高学生独立解决实际问题的能力与学习积极性,而且也能锻炼学生动手能力,让学生透过实验现象发现事物本质,是培养适应社会需求人才的有效方法和途径。     

高分子材料与工程专业《工程伦理》课程教学内容与教学方法探讨

高等院校高分子材料与工程专业开展《工程伦理》课程教学是新工科背景下高等教育改革的必然趋势,有助于工程背景专业学生树立高素质工程伦理观。工程伦理课程教师除了精通本学科专业知识外,还需具备丰富的工程实践经验及相关案例的积累。根据常州大学高分子材料与工程专业的特点,应筛选合适的教材,并针对本专业《工程伦理》课程教学内容与教学方法进行了初步探讨。     

浅谈机械电子工程专业中“控制工程基础”课程教学改革

机械电子工程专业学生培养方案中,“控制工程基础”是众多课程中一门重要的基础课程,具有较强的理论实践性。文章旨在以学生将理论融于实践,增强动手思考能力为目的,结合自身教学经验和课程特点,将培养机械电子工程专业应用型本科学生与控制工程理论有力融合,提出该课程的教学改革目标和措施,能够使“控制工程基础”这门课程在培养机械电子工程专业应用人才发展上起到积极的推动作用。     

思维导图教学法在语文教学中的运用

思维导图运用于教学的时间还不长,尤其在初中语文教学中研究和实践它的教师比较少。本文结合笔者在教学过程中对于思维导图的实践,指出思维导图教学法可以帮助教师梳理思路,帮助学生归纳要点、加深理解、构思作文、最终帮助学生提高语文成绩。     

《控制工程基础》虚拟实验教学软件的设计与开发

根据《控制工程基础》课程实验教学的需要,该文提出了建立基于Labview的虚拟实验教学软件。该软件包含了课程教学中的基础实验和综合实验,本软件的交互式接口和良好的界面特点可以出色地完成教学中的模拟实验,以便更好地帮助学生理解、消化、吸收学习内容,重点解决教学和实验过程中的一些难点问题。     

工程教育认证背景下《工程水文学》教学改革研究

基于工程教育认证理念的基础上,分析了《工程水文学》课程教学现状及存在的主要问题,从课堂教学手段、考核方式、评价机制等方面提出该课程的教学改革方法,以达到促进教学质量的目的。     

"114"教学模式在课程导学中的应用--经济数学基础课程导学总结

在导学群支持服务下,如何利用“114”教学模式进行经济数学基础课程导学,以及导学的各个环节的组织过程和“学生讲授模式”在导学中的应用。