以学生为中心的初中英语阅读教学研究

剖析教师在初中英语教学出现的"事倍功半"现象,指出形成现阶段初中英语阅读现状的原因,深入探讨提高英语阅读教学效率的途径,提出了以学生为中心的初中英语阅读教学的基本方法,包括教师在课堂上注重对学生思维的训练,发挥学生学习的主观能动性,合理看待学生的个体差异性,提高学生英语的综合运用能力等。     

以学生为中心组织大学英语听力教学

笔者从大学英语听力教学实践出发,认为传统的听力教学模式应该适应时代发展的需要,做相应的调整.本文结合教学实践提出了调整的具体思路,主张以听力材料的真实性、信息的多样性为依据,对传统的教学模式进行完善和补充,是“扬弃”,并逐步建立以学生为中心的听力教学新模式.     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

随着我国基础课程改革的进一步深入,初中英语教学也进行着巨大的变革。教师只有树立新的教学理念,采用新的教学方法,才能提高教学效率,培养新型人才。在以"听说读写"为主要内容的初中英语教学中,如何提高学生的英语阅读能力是教师教学中的一项重要工作内容。本文首先简要分析初中英语阅读现状并解释其中出现问题的原因,最后给出了一些以学生为中心的提高初中英语阅读的有效教学策略。     

浅论以学生为中心的大学英语教学模式

大学英语的教学目标旨在提高大学生的英语知识水平和英语语言交际能力。以学生为中心的大学英语教学模式正是实现这一目标的行之有效的教学模式之一。本文探讨了以学生为中心的大学英语教学模式的理论依据、主要特点及实施中应该注意到的问题。     

以学生为中心的小学英语智慧教学研究与实践

目前,小学英语教学中,大多英语教师采用讲授式教学,教学效果不够理想。文章阐述了以学生为中心的小学英语智慧教学模式与策略,通过UMU互动学习平台将教师、英语课程和学生有机地联结起来,实现了任务驱动、先学后教、以学定教,让学生有更多时间进行自主学习、讨论、实践。经过几年的教学实践,在电脑室或利用平板电脑进行智慧教学,讲授式转化为导学式,将教学目标、教学内容、教学要求等具体化为学习任务单,教学效果明显,有效提升了学生素养。     

以教师为中心和以学生为中心的教学结构的探讨

在教育国际化的背景下,"以学生为中心"的教育理念正影响着我国高等教育。文章集中分析"以教师为中心"和"以学生为中心"教育结构的历史渊源与理论内涵,比较两种教育结构的特点,并阐述二者的优缺点。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

随着素质教育教学理念的提出,初中英语教学面临着一些新的挑战。在此形势下,初中英语教师需要积极反思教学不足,并从多个角度进行弥补,坚持以学生为中心,打造高效课堂。文章基于初中英语课堂教学现状,主要分析了以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略。     

以学生为中心的教学设计

以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的传输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师要由知识的传播者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.本文具体试论以学生为中心的学习理论以及以它为基础的教学设计的方法与步骤.     

以学生为中心的初中英语阅读教学研究

初中英语阅读作为英语教学中的重要一环,对学生学习英语起到了积极的促进作用,阅读能力提高可以直接影响学生对文章的理解,加快英语学习进度,也能培养学生的语感和表达能力,在阅读中思考各种问题,增加对课文内容的深刻理解。本文基于“以学生为中心”的前提介绍初中英语教学在实际中的现状以及提高初中英语阅读能力的有效措施。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

由于很多初中英语教师深受传统落后教学模式的影响,忽略了学生在教学中的主体地位,导致学生在初中英语阅读课堂上的学习十分被动,学生往往通过机械的阅读训练来提升自己的阅读水平,效果大打折扣。因此,在初中英语阅读教学中,必须以学生为中心,采取合理的教学手段提升英语阅读教学水平和质量。     

大学英语教学应突出以学生为中心

大学英语教学不仅要传授专业知识,更要培养学生应用知识的实际能力。实践证明,行之有效的方法就是使用“以学生为中心”的英语教学法。英语教师要与时俱进,适应并促进这种教学中心的转变。     

“以学生为中心”的教学模式与大学英语教学

要在大学英语教学中科学而有效的运用以学生为点心的教学模式，就必须充分理解这种教学思想的先进性，并注重教学对特殊性和英语学科本身的特点，充分发挥教师的主导作用，优化学生的学习环境。     

基于学习策略研究开展“以学生为中心”的英语词汇教学

词汇在英语学习和教学中非常重要,它是学习英语的基础,但许多学生反映词汇难记,今天背明天忘,导致对英语缺乏信心。在词汇教学课堂上,大多数教师以自身为主向学生灌输词汇知识,没有调动学生自身的主动性和积极性,导致词汇教学的沉闷和低效率。笔者通过探索学习策略,根据研究者对学生学习策略的调查研究及对学生词汇学习的观察,发现学生在词汇学习上存在的问题,并在此基础上提出教师应调整学生学习策略,开展以学生为中心的词汇教学,从而减少词汇教学的盲目性,提高学生学习词汇的积极性和效率,进一步提高学生的英语成绩。     

论建构主义理论下的大学英语教学模式

探讨了建构主义学习理论的主要观点,并阐述该理论下的大学英语教学模式:强调在教学中应以学生为中心,教师是意义建构的帮助者;并指出教师在教学中应创设有利于学生语言建构的学习环境,充分发挥学生的主动性、积极性,使学生能有效地实现对所学知识的意义建构。     

"以学生为中心"教学模式研究

“以学生为中心”教学模式的提出从宏观上为英语教学改革提出了理论依据，但渗透到每一堂课，则涉及到课堂教学的细节问题。本文从课堂教学的科学环节入手，提出了符合教学设计原则的多种创新方法。     

国际经济法教学中以学生为中心的综合性教学方法探讨

以学生为中心的综合性教学方法,是指以学生为主体,融合多种教学方法和手段的复合型教学方法,有利于充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,能够很好适应国际经济法教学,成为国际经济法教学方法改革的一个新亮点。     

"以学生为中心"的英语课堂互动教学

“以学生为中心”的英语课堂互动教学,冲破了传统外语教学的许多旧框架,使学生积极体验和参与教学过程,从而提高学生的语言实际能力。     

以学生为中心的教学方法在塑料注射成型实验课的应用

按照以学生为中心的教学理念，设计了塑料注射成型工艺实验课教学方案，进行了教学实践。     

以学生为中心的计算机组成原理课程教学改革探索

计算机组成原理课程教学存在原理性内容抽象晦涩、知识内容更新进度缓慢、教学难度大等制约学习效果的问题,该课程是培养设计与实现完整计算机系统综合性能力的基础性核心课程,需不断面向时代发展改革课程教学。提出以学生为中心的教学综合改革方案。在教师教学“过三关”的基础上,即基本功夫关、教学改革关与信息化教学关,从3个层面实施改革方案。从理论知识到物理实现层面,注重开展将理论内容转换为物理实现的教学,做到理论联系实际;从经典模型到现实构造层面,注重开展将经典冯·诺依曼计算机模型转换为现实计算机构造的教学;从线下教学到混合式教学层面,注重开展基于MOOC的混合式教学。