高职人才培养中的人文素养教育

人文素养教育在高职教育过程中的缺失现象与人才培养目标本质之间的差异性,呼唤人文素养教育的复归.文章分析了高职人才培养中人文素养教育的状况,提出了人文素养教育的重要性,呼吁重视高职人才培养中的人文素养教育,可以从以下几方面入手:转变教育观念,提高教师素养,开展社会活动;深化高职课程体系改革,开设人文素养课程;校园文化建设与人文素养教育相融合.     

美国工程大学中的人文与社会科学教育模式初探

一、美国工程教育中人文社会科学教育的现状近几十年，尤其是二战以来，美国工程教育为了适应日新月异的科学技术和变化的社会，曾有六次大的变革。第一次是1930年轰动全美的《威肯顿报告》（WickendenRePort）；第二次是1940年和1944年影响颇大的《哈曼德报告》（HammondReport）；第三次是1955年全美工程教育学会ASEE（AmericanSocietyforEngineeringEducation）的《格林特报告》（GrinterReport）；第四次是1985年国家研究理事会NRC（NationalResearchCouncil）的《哈代德报告》（HaddadReport）；第五次是1994年全美工程教育…     

社会科学研究与人文教育

高校实施素质教育的一个重要方面是全面提高大学生的文化素质 ,文化素质的核心是人文素质。教育部有关领导多次提出 ,不能用工科的思路来办大学 ,大学必须有人文社会科学支撑 ,必须有良好的人文环境 ;高校人文社会科学的研究不仅要为本校的文科学科发展做出贡献 ,而且要为整个学校的发展提供良好的人文环境。人文社会科学研究如何为高校提供良好的人文环境 ,为全面提高大学生的人文素质服务 ,这是一个新课题。一、高校人文社会科学研究要为大学生人文素质教育服务中国具有人文教育的优良传统。《四书·大学》开宗名义 :“大学之道 ,在明明德…     

浅谈高职生人文素养教育

＂以服务为宗旨,以就业为导向＂是我国职业教育的发展方针。然而,部分高职学校片面理解这一方针,过于追求学生专业技能素质,忽略了学生人文素养的培养,导致高职生缺少文化底蕴,发展后劲不足,高职教育陷入规模有余而内涵不足的发展困境。在培养学生专业技能素质的同时,努力做到成人和成才目标相结合,专业技能课程与人文素养课程相结合,市场调研与学生人文素养差别化培养相结合,课内训练与课外濡染相结合,定性评价与定量考核相结合,着力培养学生人文素养,提高学生可持续发展能力,是高职学校摆脱发展困境的良策之一。     

人文教育在高职英语教学中的重要性研究

教育的对象是人,教育的作用归根结底还是对人的塑造。现在所提出的以人为本的教育理念的核心就是把人文教育作为基本的原则实施在对人的教育中。高职英语的教学不仅要让学生学到相应的知识,同时也要注意培养学生的个性和创造力。人文教育的重要性是与日俱增的。     

浅谈人文社会科学学科研究生教育中的认知型隐性知识

文章介绍了认知型隐性知识的概念、类型、特点和获取渠道，指出人文社会科学研究对象主观性、知识理论结构非严密程式化和经验方法标准化程度低的特点，决定了认知型隐性知识在人文社会科学学科研究生教育中的重要地位。根据知识转化的四种模式，对在我国人文社会科学学科研究生教育中加强认知型隐性知识教育的途径进行了探讨。     

浅谈人文素养在生物学教学中的渗透

《普通高中生物课程标准（实验）》明确提出生物学教育应加强人文素养的培养,因此在中学开展生物学教育的同时,要渗透人文素养的培养,使学生成为一个具有健全人格、诚实、正直、追求真善美的“人”,让生物学教育焕发出生命光彩。     

浅谈学生人文素养的培养

分析了人文素养的涵义，指出人文素养在人的成长中居于基础地位。结合工作实际，对电大开放教育中如何培养学生的人文素养进行了阐述，对教师和学生分别提出了要求和建议。     

加强高职院校人文素养教育 提高学生人文素养

作为教育活动的组织者和领导者,教师在教育过程中起主导作用,教师的人文素养直接决定着学生的人文素养,但是从目前高职院校人文素养教育现状来看,教师的人文素养还有待提高,而教师的人文素养直接影响学生的人文素养,对此文章分别从提高教师和学生人文素养两个方面提出了提高人文素养教育的对策。     

浅谈人文社会科学学科研究生教育中的认知型隐性知识

文章介绍了认知型隐性知识的概念、类型、特点和获取渠道,指出人文社会科学研究对象主观性、知识理论结构非严密程式化和经验方法标准化程度低的特点,决定了认知型隐性知识在人文社会科学学科研究生教育中的重要地位。根据知识转化的四种模式,对在我国人文社会科学学科研究生教育中加强认知型隐性知识教育的途径进行了探讨。     

关于提高军校人文社会科学研究生培养质量的几点思考

本文结合人文社会科学研究生培养的特点,指出军校人文社会科学研究生的培养应紧贴党的创新理论前沿,紧贴学科学术前沿,紧贴自然科学前沿;应围绕部队需求,加强质量监控机制、创新教育机制、立体育人机制建设,不断提高研究生的培养质量。     

2000～2006贵州教育学院人文社会科学研究状况的文献计量分析与评价

对贵州教育学院人文社会科学研究人员2000~2006年发表的期刊论文,从论文年代分布、核心期刊发文率、各学科领域论文分布、论文被引频次分布、作者被引频次分布、高被引论文、高被引作者、《人大复印报刊资料》系列转载等方面进行了全面的统计分析,比较客观地揭示和描述了新世纪初贵州教育学院人文社会科学研究与发展的基本状况。     

哲学人文社会科学对素质教育的作用

通过教育促进人的素质全面发展构成科教兴国的一个直接目标。哲学社会科学对素质教育的作用表现为四个方面：主导思想道德素质、促进文化科学素质、影响身体心理素质、渗透艺术审美素质。     

对国家社科基金“中华学术外译项目＂的几点思考”

国家社科基金于2010年设立的“中华学术外译项目”,旨在促进中外学术交流,推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。该项目主要资助我国哲学社会科学研究的优秀成果以外文形式在国外权威出版机构出版,进入国外主流发行传播渠道,以增进国外对当代中国和中国哲学社会科学以及中国传统文化的了解,推动中外学术交流与对话,提高中国哲学社会科学的国际影响力。这一项目实施三年来,为中国学术的海外传播做出了巨大贡献。本文从分析中国学术外译目前存在的问题人手,对“中华学术外译项目”提出了几点具体的建议,并希望借此将这一项目打造成为一个中华学术外译的系统性工程。     

人文社科课程在工程教育认证能力培养中的作用

本文以工程教育认证中人文社会科学类课程对工科毕业生培养的影响为切入点,探讨了目前在我国高等教育工科建设的过程中,人文社科教育长期缺失所带来的负面影响,认为在工科专业中设置人文社会科学类课程,可以提高工科生解决专业领域复杂工程问题的综合能力。本文以政治课程与通识课程为例,阐述了人文社会科学类课程在工科专业能力培养中的作用。     

论音乐素养促进学生素质教育的重要作用

要使学生得到全面发展必须注重素质教育。音乐素养在素质教育中体现出无法估量的巨大作用,它从各方面都能显现出来。学生所应具备的人格综合素质,都可以通过提升音乐素养来形成的。     

高等职业院校须加强人文社会科学教育

随着高等职业教育改革的不断深化，教育终身制在我国的确立，以及创新教育的实施，学校加强人社会科学教育势在必行。     

谈高职教育的人文精神整合

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,它同样具有为社会和为人的发展服务的两大基本功能。而我国现行高职教育普遍存在重专业知识传授,轻人文科学教育的现象,人文教育是成人教育,科学教育是成才教育,只有将二者有机整合才是成功的职业教育。     

人文社会科学与人文社会科学学

人科学、社会科学整合为统一的人社会科学并建立人社会科学学科是目前学科建设的必然走向，学科内部各分支学科的有机联系，科学内部分化与综合的运动发展规律决定了这一点，章就此方面进行了粗放的论证分析并提出了建立人社会科学学的些许构想。     

人文社会科学类研究生要注重方法论教育

人文社会科学包括人文科学与社会科学两部分,它与自然科学在研究对象、学术性质、研究任务等方面存在着差异,因而研究方法也不尽相同。研究方法是完成研究任务的船和桥,方法创新是学术进步的阶梯。目前高校人文社会科学类硕士研究生普遍缺乏方法论自觉,加强方法论教育时不我待。高校应在所有人文社会科学类专业普遍开设方法论课程,帮助学生提高发现问题、提炼问题、鉴别问题、分析问题、解决问题的能力,使学术研究更具规范性、科学性和创新性。