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1.
朱永泰 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):215
本文试图从企业实际岗位对商科人才基本需求角度,结合高职院校商科人才培养特点,探讨商科学生基本职业能力培养路径问题,为商职院校培养商科学生提出切实可行的做法。 相似文献
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张翠英 《苏州教育学院学报》2012,29(6):77-78
随着我国经济持续快速发展,迫切需要大量的高技能应用型人才。因此,对于高职院校而言,加强学生职业能力的培养,既可以提升学生的就业竞争力,又能满足社会发展的需求。 相似文献
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段宏毅 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(1):133-136
高职书记官专业是一个以培养法院书记员等高级速录人才为主要方向的新专业,该专业在对学生职业能力培养上经过不断实践已取得了较大突破,但仍存在一些问题,如培养模式单一、忽视职业能力、教学内容脱离实际工作等。通过创设实训环境、创新实践教学和开展第二课堂等途径,可以有针对性地提高书记官专业学生的职业能力。 相似文献
5.
结合高职制浆造纸技术专业学生就业现状,探讨造纸专业学生职业能力培养的主要途径:加强学生的专业认知度培养;加强专业课程学习,打好理论基础;抓好校内实训和校外实习,提高安全操作技能;培养良好的职业道德和吃苦耐劳精神;养成良好的主动学习能力,培养创新能力. 相似文献
6.
高职院校学生的基本职业能力探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校应根据社会现实尤其是人才市场的需求情况,改善高职学生的能力结构,将培养学生的基本职业能力作为高职教育的首要任务.注重培养学生的动手操作能力、市场竞争能力、适应社会能力、交际沟通能力、团队协作能力、开拓创新能力。 相似文献
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结合高职制浆造纸技术专业学生就业现状,探讨造纸专业学生职业能力培养的主要途径:加强学生的专业认知度培养;加强专业课程学习,打好理论基础;抓好校内实训和校外实习,提高安全操作技能;培养良好的职业道德和吃苦耐劳精神;养成良好的主动学习能力,培养创新能力。 相似文献
9.
职业语言能力是高职院校学生专业素质的一个重要方面.对于学生的就业和发展有着很大的影响。而相当多的高职院校对此认识模糊.意识谈薄,更缺乏行之有效的培养途径和方法。要加强职业语言能力的培养,必须更新观念,有针对性,注重行业规范,构建职业语言培养的训练体系。从而培养出适应新时期职业要求发展的不同人才。 相似文献
10.
随着经济社会的发展,在高职教育中加强职业核心能力的培养势在必行。文章从职业核心能力的内涵出发,从人才培养目标、课程体系构建、改革教学内容与教学方法、工学交替的人才培养模式等方面阐述了加强职业核心能力培养的方法与途径。 相似文献
11.
提高学生的职业能力已成为我国高等职业教育改革和发展的根本目的。文章分析了当前高职学生职业能力现状,以及高职学生职业能力的内容,职业能力培养不仅仅是一种教育理念,而且应贯彻在课程建设和教学活动过程中。 相似文献
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13.
王傲冰 《邢台职业技术学院学报》2013,(6):45-46
随着产品的多样化,作为主要技术人员的高职院校毕业生应具备良好的创新能力,高职院校应采取多种措施构建具有创新精神的校园文化,注重教师创新能力培养,培养学生的创新意识,锻炼创新能力。 相似文献
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自主学习是现代大学生不可缺少的素质之一。介绍了影响自主学习的因素:内在因素(学习动机、学习策略、元认知)和外在因素(教师的教学风格、社会环境和物质环境),结合英语课程探究如何培养高职学生自主学习能力。 相似文献
15.
随着改革开放形势的发展以及中国加入WTO,普及英语知识,提高英语水平势在必行。而对大专生来说,英语水平的真正提高,单靠课堂教学远远不够,而提高英语自学能力至关重要。本文就大专英语教学的现状进行分析,并就如何提高大专生英语自学能力提出五点建议。 相似文献
16.
陈誌敏 《天津职业院校联合学报》2012,(3):3-5,22
人们在理解高职教育的培养目标时有些功利化、片面化,把高职教育等同于谋职教育、技术教育、岗前教育,把高职教育的功能也仅仅理解为服务经济社会和行业、企业的发展,而忽略了教育对象本身——人的全面、协调、可持续的发展。文章阐述了高职学生可持续发展能力培养的重要性,并对构建培养体系提出了相应的策略。 相似文献
17.
谈高职院校学生就业能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
李宏 《天津职业院校联合学报》2008,10(4)
高职院校人才培养是一项复杂的系统工程,把办学模式、课程体系、实训基地建设与师资队伍建设有效统合起来符合经济发展对人才培养提出的要求,有利于高职院校学生就业能力的提高,因而是高职院校人才培养的新举措。 相似文献
18.
高职学生创新能力培养模式探索 总被引:2,自引:0,他引:2
尤东升 《河北职业技术学院学报》2006,6(2):14-15
人才培养模式是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括专业设置、课程设置、教学设计和教育方法等构成要素。高职教育为实现人才培养目标必须形成有自己特色的人才培养模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
党的十八大提出"美丽中国"概念,强调要把生态文明建设融入国家建设发展的方方面面和全过程,十九大报告强调实现人与自然的和谐共生是中华民族永续发展的千年大计。高职大学生作为"美丽中国"建设的主体力量之一,其职业方向大多是生产一线,其生态素养将直接影响"美丽中国"建设,影响人民美好生活需要的实现。本文以上海高职院校大学生的生态素养现状调查为依据,指出,新时代背景下,高职院校应把培育学生的生态素养纳入培养目标,夯实高职大学生的知识基础,厚育绿色文化,最终提升生态践行能力。 相似文献
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