高校建设服务型党组织的对策研究

通过加强高校建设服务型党组织建设,充分发挥党的先进性,让青年学生自觉践行党为人民服务宗旨,培养高素质的服务社会的人才。本研究以此为出发点,通过理论和实践的研究,分析目前高校建设服务型党组织存在问题,探讨高校建设服务型党组织的对策,为更好的促进高校服务型党组织建设提供理论参考。     

高校基层服务型党组织建设的现状与完善

加强高校基层服务型党组织建设是全面贯彻党的教育方针的必然要求,针对高校基层服务型党组织建设中在服务意识、资源保障、服务机制、服务能力等方面存在问题,从思想教育、能力建设、载体创新、制度建设、条件保障、督查考核六大工作机制的建立完善探讨高校基层服务型党组织建设的途径与方法。     

民办高校服务型党组织建设理论与实践研究——以广州商学院为例

加强服务型党组织建设是十八大报告提出的马克思执政党的建设目标之一,是当前高校党建工作的重点,民办高校作为高等教育的重要组成部分,理应深入加强其理论与实践研究。针对当前民办高校服务型党组织建设成效以及存在的问题,本文主要从服务制度、服务意识、服务载体、服务能力、服务考核和服务激励等方面其建设路径,并就广州商学院"系统论"视域下的服务型党组织建设模式进行深入研究。     

地方高校基层服务型党组织建设路径研究

加强高校基层服务型党组织建设是全面贯彻党的教育方针,促进学校转型发展的现实需要,也是践行党的宗旨的内在要求。当前地方高校基层服务型党组织建设中存在服务意识淡化、服务能力弱化、服务机制虚化、资源保障软化等问题,要着力强化服务理念、夯实服务基础,健全服务机制,创新服务载体,积极探索地方高校基层服务型党组织建设的途径与方法。     

高校科技处党支部创建服务型基层党组织的实践探索与思考——以湖南农业大学科技处党支部为例

加强高校服务型基层党组织建设,有利于发挥高校党组织的战斗堡垒作用,有利于促进高校党建工作和中心工作的有机结合。本文结合湖南农业大学科技处党支部建设服务型基层党组织的工作实践,阐述了高校科技处党支部创建服务型基层党组织的意义,从转变学习工作作风、提高党员服务能力、完善管理工作机制和创新科技服务模式四个方面介绍了创建服务型基层党组织的具体措施,并提出了结合具体工作职能、找准工作切入要点、主动服务科技人员等工作体会。     

基层服务型党组织建设与现代学徒制实践探索的有效契合研究

加强基层服务型党组织建设,是建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的基础工程。与现代学徒制实践探索有效契合,凸显基层服务型党组织建设中的服务功能和创新性,是高职院校基层服务型党组织建设的落脚点。本文通过两者之间的联系和跨度研究,寻找两者有效契合的途径。     

新型农村社区建设中服务型党组织构建问题研究——以河南省许昌市为例

河南省许昌市作为中原经济区的一个重要城市,一直把服务型党组织建设作为推进和谐新型农村社区建设进程中的重要环节来抓。但从整体来看,仍然存在服务内容与群众需求和经济社会发展的实际脱钩,党组织和党员的服务意识有待进一步提升,服务实效不高等问题。要按照新型农村社区群众需求科学建设党组织,激发党组织、党员的服务与奉献精神,构建工作平台,加强服务型党组织建设落实情况的督促考核,增强新型农村社区党组织的服务能力。     

打造服务型农村党组织研究

服务型农村基层党组织,是全推进美好乡村建设的重要组织保障,对于美好乡村建设具有重要意义.新形势下打造服务型农村基层党组织面临诸多难题,主要表现在农村基层党组织服务发展的意识不强、能力不高、手段和方法不多.打造服务型农村党组织,全面推进美好乡村建设,需要解放思想,加强教育培训、工作思路创新和政策研究,破解服务型农村基层党组织建设的各种制约.     

高校基层服务型党组织建设路径思考

加强服务型基层党组织建设,是我们党践行根本宗旨的具体体现。高校基层党组织是党在各级各类高等学校中的战斗堡垒,建设服务型基层党组织是发挥党的先锋模范作用的重要方式。要强化基层党组织服务意识,创新管理服务模式,全面提升党员干部的服务水平,通过建立、健全考核监督机制,增进基层党组织服务的实效。     

高校服务型基层党组织的建设标准

建设高校服务型基层党组织是高校党建工作的重要组成部分,推进服务型基层党组织建设,是高校适应新形势下高等教育发展的必要措施。基于此,以高校服务型基层党组织为研究对象,着重思考和分析"服务型的建设标准是什么"和"如何设立服务标准"两个问题,以期最大程度地发挥基层党组织的战斗堡垒作用。     

情景模拟辅以PBL教学法在全科医师规范化培训中的应用

目的:探讨情景模拟辅以PBL教学法的教学模式在全科专业住院医师规范化培训中的作用。方法:结合情景模拟、PBL教学法和全科临床实践的特点,选取典型的急性左心衰病例,进行临床情景模拟,然后针对提出的问题进行PBL教学。选取我院全科规培学员40名,随机分为教改组和对照组,对教改组进行情景模拟辅以PBL教学,对照组进行传统的授课,通过理论、技能考试和调查问卷分析两组教学的效果。结果:教改组学员的理论考核成绩和临床技能考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟辅以PBL教学法在全科规培医师培训中起到了很好的作用,激发了全科规培医师的学习兴趣和热情,提高了其急救技能的熟练程度,提高了其临床思维能力、安全意识、沟通能力及自主学习的能力,为培养合格的全科医师提供了一个较好的教学模式。     

高校学生社团日常发展问题及其对策的讨论

随着素质教育的普及,对学生兴趣发展的鼓励,以及大学生的独立意识的发展,学生社团已经成为组成高校学生日常生活的非常重要的部分。但是高校社团的发展仍然存在许多问题与不足。本文以学生社团管理者的视角简要分析高校社团常见问题及其原因,有针对性地提出了一些有关高校社团发展的对策与建议。     

高等院校CAD课程情感教学法实践研究

CAD是在各高等院校中开设广泛的计算机辅助设计类基础课程。在这一课程的教学实践过程中,情感的功能不容忽视,而欲将情感教学的原则和方法贯穿于实践操作类的CAD课堂教学过程中确实存在一定的困难。情感教学是一种成熟的教育方法,它能够从学生的实际需要出发,使学生在愉快的学习过程中高效地完成教学目标。     

医学研究生学术道德培养的若干问题及建议

构建优质的医学研究生学术道德规范培养体系,促使其养成良好的学术道德修养,是保障医学研究生培养质量的重要举措,也直接关系到我国医疗卫生事业的长远发展。目前,我国部分高校在研究生学术道德培养方面存在一定的不足。本文分析了当前环境下国内医学院校研究生培养中存在的学术道德问题,并针对这些问题提出了相关的改进措施。     

浅谈医学专业教育中医学英语教学的必要性

本文旨在指出,医学生职业教育中英语语言教学的必要性和重要性。医学英语教学目的是为医学生一毕业就能积极地使用英语做准备。同时,医学生和教师作为相互促进的学习共同体,应该认识到医学英语教育是一个灵活双向的过程。     

“一带一路”高校战略联盟建设的现状、困境与路径

2015年以来,在政策的推动下,各种形式和类型的"一带一路"高校战略联盟相继兴起,并初见成效。通过分析其中具有代表性的八个高校战略联盟,发现其呈现出如下特征:联盟经历从倡议构想、理论探讨到实践运行的发展过程,联盟动机清晰明确,联盟专业化或行业化特征明显,联盟运行机制完备而有效。推进"一带一路"高校战略联盟建设具有良好的现实基础和政策基础,同时也面临着诸多不确定性因素。在"一带一路"高校战略联盟建设中,需要政府适度参与,设定主体间性观念逻辑;立足联盟情境,确立与"一带一路"建设相容的联盟目标;拓展"公共空间",助力联盟组织化进程;科学探索,推动联盟从"制度共建"走向"文化共鸣"。     

当代德国文学中的南京形象——以《白蛇传奇》为例

南京作为历史文化名城,有着其固有的文化形象。进入现代以来,南京的城市文化与文学形象发生了变化,学者们也与时俱进,观察着南京的城市形象嬗变。德国作家Roes的现代南京城市书写,以《白蛇传奇》为代表,他根据自己的观察,以文学化的手法记录了现代南京的城市形象,是南京城市形象的文学体现。在具体书写中,作者通过描写一个普通青年市民健的日常生活经历,书写南京传统文化的衰落与西方文化在中国的崛起,构建了现代南京城市的文学形象。     

高校创业教育影响大学生创业心智的中介机制研究——基于创业情感的视角

本研究以创业心智作为创业教育的影响指标,考察不同类型的创业教育(创业课程、课外活动)如何通过创业情感因素(创业灵感、创业激情)作用于创业心智。本研究通过对来自江苏省15所高校的1428份有效问卷的数据进行研究发现,创业教育对大学生创业心智的直接影响因不同的学习经验具有差异性:创业课程学习对创业心智没有直接影响,而创业课外活动对创业心智具有直接影响;创业灵感、创业激情在创业课程学习与创业心智之间起完全中介作用,但它们在创业课外活动与创业心智之间起部分中介作用;创业灵感对创业激情具有显著的预测作用。     

科研导师制下本科生创新能力培养模式探索

本科生科研创新能力的培养已成为高校教学改革的一个热点课题。本文针对目前本科生科研创新能力培养的现状及存在的问题,指出实施本科生科研导师制的必要性。具体分析了本科生科研导师制的特点,探讨了科研导师制下如何培养大学生的创新能力以及促进本科生科研导师制有效实施的关键要素。本科生科研导师制,作为当前适应教学改革的一种有效人才培养模式,目前已经取得显著成效,积极推广本科生科研导师制将培养更多具有较高科研能力和创新能力的高层次人才,成为我国高等教育与国际接轨的有效途径。     

微课在外科教学中的发展与探索

外科作为临床医学核心课程之一,基本以课堂理论教学—实践课操作练习—毕业实习的模式展开,教学周期长达一年及以上。学科涵盖知识量大,教师在有限的理论课上呈现的往往是提炼、概括、浓缩后的知识点。而实践课及毕业实习一般采用传统"传帮带"的方式进行,一过性的演示不利于学生真正掌握技能。2011年微课概念被引入国内,作为一种新型信息教育形式,微课以其"主题突出、情境真实、短小精悍、交互性好"等特点被广泛认可。微课包括微课结合其他新型教育形式在逐渐应用于外科教学中,其效果得到越来越明确验证的同时,也暴露出了一些问题。