TPACK视角下的高中物理翻转课堂实践探索

信息技术与学科教学深度融合下的翻转课堂,应在课程技术化的基础上,理解翻转课堂的内涵,加强"技术—教学—学科知识"体系的创新性运用,整合Ji TT(Just-in-Time Teaching,适时学习)和PI(Peer Instruction,同伴教学)教学模式,才能发挥翻转课堂应有的教学功效。文章以"外力作用下的振动"教学实践为例,从TPACK理论框架出发,应用有着先进教学理念、良好教学效果、信息技术融合度高等特点的Ji TT和PI教学方法作为翻转课堂的基本教学框架,构建了能有效实施的中学物理翻转课堂。     

高中信息技术教学中TPACK整合模式的实践

TPACK是在PCK基础上提出的,其整合了"学科内容、教学法、技术",使三者在特定的关系纽带下相互作用。教师要以高中信息技术教学为例,对TPACK整合模式在信息技术教学中的具体实施进行实验研究,并分析和验证教学效果,进而提出有针对性的教学建议,为高中信息技术教学提供理论和实践支持。     

基于教学过程的乡村教师TPACK(整合技术的学科教学知识)发展模式研究——以韶关市中小学教师信息技术能力培训为例

以中小学教师信息技术能力新标准和国家乡村教师支持计划为背景,依托粤北中小学教师发展中心,对韶关市16所中小学的教师信息技术能力开展现状调查。通过对TPACK(整合技术的学科教学知识)整合模式的分析,指出其将技术融合于教学知识框架的理论和实践的有效性。在整合韶关市中小学教师信息技术能力现状和TPACK整合模式的基础上,提出基于教学过程的乡村教师TPACK发展模式,并初步应用于培训实践。     

信息技术与中学物理教学整合的实践研究——以Origin、ScienceWord软件应用为例

信息技术可以作为教与学的工具以及课程内容与中学物理学科教学整合,改善了传统的教与学方式。在中学物理课堂教学实践中合理利用信息技术,呈现感性材料,化抽象为具体;扩大学生的思维空间;化静为动、优化教学过程,培养学生的抽象思维能力、自主学习能力、创新能力,提高学生的综合素质,同时促进课堂教学效率的提升。本文以Origin、ScienceWord软件应用为例,探讨了信息技术与中学物理教学整合的方法与思路。     

TPACK视阈下信息技术教学论教学改革探索

整合技术的学科教学知识(TPACK)是近年来对“信息技术与课程整合”途径与方法研究的最新发展,强调教师是课堂教学设计者、实施者,教学过程的引导者、监控者.文章针对计算机专业师范生的特点,从教师TPACK发展的视角出发,分别从学习者分析、课程内容、教学方法、学习评价几方面,以课程设计和实践设计为主线进行了信息技术教学论课程的教学改革探索,为未来教师的培养提供有益的参考.     

信息技术在中学物理教学中的应用

运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,是促进基础教育的全面改革和提高教育质量的必要途径。信息技术与中学物理课程教学的整合,是当前中学物理教学改革的新视点。本文主要讨论分析了信息技术与中学物理教学整合的应用情况。     

信息技术支持下的学科教学知识:缘起、演化、结构模型及其教育意蕴

信息技术支持下的学科教学知识(TPACK)是学科教学知识(PCK)在信息化时代的发展。技术知识(TK)、教法知识(PK)和内容知识(CK)是TPACK结构模型中的基础成分;学科教学知识(PCK)、技术支持下的内容知识(TCK)、技术支持下的教学知识(TPK)和技术支持下的学科教学知识(TPACK)是TPACK结构模型中的互动成份。TPACK框架在理论上、在教师教育、在教学实践上等诸方面为信息技术与学科课程整合提供了新思路,将有助于我们推动学科教学知识发展,将为学科教育的信息化提供有力的教学知识基础。     

我国TPACK领域研究现状及趋势分析

通过BICOMB、UCINET、SPSS等统计分析软件对中国知网(CNKI)2010-2014年间所收录的我国TPACK(整合技术的学科教学知识)研究领域,相关学术文献关键词进行多维尺度分析以及社会网络分析,揭示了国内TPACK研究的研究方向、研究重点和发展趋势。研究表明,我国的TPACK研究并不成熟,我国TPACK研究将以基于TPACK的教师专业发展为核心,以基于TPACK框架下的信息技术与课程整合研究及教师教育技术培养研究为重点,以信息技术支撑下的师范生TPACK发展研究、TPACK视域下的教师教育研究和TPACK框架下的专业发展研究为未来发展趋势。     

TPACK整合模式在高校教学中的实施——以“教育电视节目编导与制作”课程为例

近年来,国外研究者针对21世纪社会发展对教师提出的新要求,提出了TPACK的新概念。TPACK对教师将信息技术与课程整合提出了更高的要求,同时也是信息技术与教学深度融合的必要条件。国内学者也越来越注重TPACK的理论与应用研究,但应用方面的研究主要集中在职前教师培养和中小学教学领域,对高校教学中的应用关注较少。"教育电视节目编导与制作"是教育技术专业本科核心课程之一,以培养学生的教育电视节目编制能力为主要目标,对信息技术的依赖性较强,对教师的整合能力要求也较高。作者在梳理TPACK整合模式内涵与特征的基础上,以"教育电视节目编导与制作"为例,具体阐述TPACK整合模式在高校教学中的实施,并对实施效果进行分析。     

信息技术与高中物理整合研究

在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。摘要：在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。     

选修课中教学方法的改进探索与实践思考

以《涂料与塑料助剂》课程为例,根据选修课的课程特点,通过四个方面对课程内容和教学方法提出改进意见。一是在实践教学中对知识点至简求精、教学内容由熟拓广;二是在课堂中适度引入流行词汇吸引学生;三是利用实物、图片和动态视频对教学内容进行展示;四是以交流为核心进行课程考核。实践结果表明,教学方法的改进确实提高了学生的学习兴趣和综合能力。     

加强大学生思想政治教育创新研究

思想政治教育必须遵循一定的原则并创新一系列方法。应利用互联网平台进行班级管理,积极搭建心理咨询平台,建立规章制度,制定明确的奖励制度以加强学校制度建设,同时也要强化激励教育的机制保障,本文就对此进行探讨。     

《纳米材料与技术》课程教学改革探索

本文从课程内容与学科方向的有效融合、提高学生的学习兴趣和对新知识的渴求两方面着手,提出了一些教学改革的探索。依据教师为主导和学生为中心的指导原则,结合《纳米材料与技术》目前的教学现状,从教学内容的设定、"互联网+"、"新工科"背景三个方面进行了探索,提出课程与专业融合、"互联网+"课程与传统课程教学下的优势互补以及"新工科"背景下的知识更新,这些措施将对复合创新型人才的培养具有积极的作用。     

工程认证背景下冶金工程专业金属学及热处理课程教学改革思考

文章分析当前金属学及热处理课程教学中存在的主要问题,并从合理安排选修时机及选任主讲教师、利用现代化教学手段生动形象展示抽象概念、增设实践环节、丰富考核方式四个方面着手改进,充分调动学生学习的兴趣和积极性,提高教学质量和教学效果。同时,满足工程认证背景下对培养冶金工程专业应用型人才的要求。     

工程教育认证背景下矿物加工工程专业本科教育的发展

以工程教育认证为基础,推动矿物加工工程专业本科教育的发展,建立以本科学生中心、基于项目的小班专业教学模式,面向全球,培养下一代矿物加工工程专业优秀人才。     

数值模拟技术在采矿工程人才培养中的应用

随着数值模拟技术的不断发展,其在相关专业人才培养中的作用日益凸显。本文针对内蒙古科技大学矿业研究院采矿工程学科特点和人才培养现状,举例分析了数值模拟技术在采矿工程专业不同学习层次学生教学活动中的应用,并探讨了相关的课程体系的建设。     

新形势下给排水科学与工程专业英语教学改革

给排水专业英语课程是一门应用性强的课程,在新形势下进行教学改革势在必行。基于目前给排水专业英语教学中存在的问题,笔者从优化教学安排、更新教学内容、丰富教学过程、改革考核方式等方面进行改革探讨。为培养具有国际视野和创新能力的毕业生打下坚实基础。     

汽车车身修复技术专业现代学徒制学校教学成本核算分析

文章简要阐述了教学成本的概念及构成,采用对比法对汽车车身维修技术专业现代学徒制和传统职业教育学制两种制度下的教学成本进行了比较分析,得出该专业实施现代学徒制较传统职业教育学制教学成本大幅降低,有利于学校优化资源配置促进发展的结论,为高职院校开展现代学徒制提供借鉴和参考。     

高职高专工程管理专业基于“项目全生命周期维、实践维、执业能力维”专业平台教学体系改革初探

实现工程管理专业平台课程知识板块、能力板块、生命周期板块的深度融合,确保学生具备相应的执业能力,专业平台教学体系的改革势在必行。文章从高职高专工程管理专业教学改革研究背景及现状出发,认为基于“项目全生命周期维、实践维、执业能力维”专业平台教学体系有实用价值,研究与改革有其必要性,通过教学改革及举措,初步构建出适合人才培养需求的新型专业平台教学体系。     

高校贫困生家访调研工作探析——以内蒙古农业大学职业技术学院调研内蒙古中部地区为例

贫困生家访调研工作是进一步做好学生资助管理和教育辅导工作的重要途径。本文以内蒙古农业大学职业技术学院2017年暑期走访内蒙古中部地区的贫困生家庭的调研工作情况为依据,分析贫困的主要原因,并尝试提出解决贫困问题的对策。