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学校举行征文比赛．评比前,我将习作编上序号,去掉姓名、班级及指导老师的名字。评比结束,统计分数和名次时,发现自己竟将六（8）班一位学生的姓名误抄成了指导老师的名字。我来到六（8）班教室,问清学生名叫余俐桦。因怕忘记,就让一位同学在我掌心写下“余俐桦”三个字,然后匆匆来到自己班上。孩子们正在唱歌,我在教室里来回走动,脑子里忽然“灵光一闪”：习作素材来了。 相似文献
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我班学生李某，男，15岁，是一个极普通的学生，成绩中等，好结交朋友，有一定组织能力，不时犯点小错。有一天，他对班上的杨某大打出手，轰动校园，被学校处分，才让我重新认识了他。原来他在班里常逞强耍霸气，早有打人的习惯，还向同学收取保护费。班里的同学有的讨厌他、害怕他，也有的喜欢他、佩服他，说他义气、勇敢，称他为“老大”、“英雄”。 相似文献
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刚开学,学校领导安排我担任三（2）班的班主任,我一听心里就犯难,这个班是大家公认的“双差”班,班上纪律差,学生成绩差。 相似文献
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一年前,我在本校同年级另一个班上了一节公开课,课题是《马说》。这个班学生的整体成绩不太好,同事们背后都称这个班为“差班”,任课老师平时都不愿多提这个班。说实话,在这个班上公开课,我也没指望能上出多好的效果。 相似文献
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新接手一乱班,怎么办？思来想去,唯有充分发动群众,利用集体的力量,共同管理班级,才可能让班级走上正轨。于是,我找来几名学生一起商量,最终我们决定开展一次以“让班级因我的存在而更精彩——爱在启航”为主题的特别班会。 相似文献
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王洪安 《中小学班主任谋略》2004,(4):22-22
前年，我被聘到一所新的初中，学校安排我带初二(2)班的班主任。政教主任专门告诉我，班上有几个受过学校处分的学生，还有五名在政教处多次挂号。校长特地告诉我，班上的吕某在一年级与科任老师打架，父亲用绳子捆着他教育，但效果欠佳。他还是部分难管学生的“头头”，对他要特别慎重，不可掉以轻心。 相似文献
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徜徉在课改的海洋,我品尝过失败的艰辛与痛楚,收获过成功的欢乐与喜悦。在我班曾经发生这样一个故事。学校举行广播操比赛,班上的学生认真备战,准备夺冠。可就在比赛的前一天．许多学生纷纷向我建议．说陶兰同学听不清广播．[第一段] 相似文献
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晨会课前，我照例在校园各班走走看看，因为这时老师们还没有进班。忽然我听到“五角一个”，“贵了，三角卖不卖”的讨价还价声。我遁声望去，只见三年级里有人正围在一起买卖黄金瓜，卖主是班上品学兼优的学生，买主有学生干部、少先队员、一般学生。我笑着说：“生意不错嘛，今天可卖多少钱?”这位学生 相似文献
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一年一度的秋季运动会经过两天的激烈比赛，终于落下了帷幕。学生和老师们都急切地等待着最后班级团体成绩的通报。“02商务英语(1)班，女子团体第一名!”我真有点不敢相信自己的耳朵。只听见班上的学生激情地欢呼了起来。要知道去年的今天，我班团体成绩只有7分，什么名次都没有；而今年，团体成绩竟高达32分，并且还有两项打破了学校纪录!我一时想不出是什么力量支持或是鼓励了她们。与她们闲聊的时候，她们告诉我：“生命在于运动嘛!” 相似文献
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二十多年前,在我当班主任之初,我就尝试在班上实行“无监督考试”.“无监督考试”不但是我最得意的教育举措之一,也是我的历届学生毕业后最骄傲的回忆之一。 相似文献
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基于对高等院校对学生处分权力来源的分析,从实际出发,对高等院校学生处分制度进行了理性的、法律的审视。从合理性角度剖析了高等院校学生处分制度存在的问题和不足,从程序正义的法治理念出发,试图通过“处分先例”制度重新构建高等院校学生处分制度的新体系,以保障学生权益,推动高校法制建设,实现“依法治校”。 相似文献