高职现代教育技术课程教学的思考

现代教育技术课程是师范专业学生的一门必修课程,由于高职院校主要培养的是高素质应用型人才,对于高职院校师范专业学生来说,学习现代教育技术课程有了更高的要求。结合多年对本课程教学的实践,作者分析了在教学中存在的问题并对今后的教学提出了建议。     

关于教育技术学的专业定位以及课程设置的研究

教育技术学科是综合性的应用学科,长期以来关于教育技术专业的定位一直争论不休,专业定位不同,导致开设的课程不同。专业定位不明确,开设的课程就很庞杂。通过研究教育技术专业目前的两种定位,重新定位教育技术,希望对教育技术理论发展提供参考;通过分析教育技术课程设置存在的问题,提出模块化课程体系,为教育技术专业人才的培养提供参考,促进教育技术专业的发展;通过对教育技术专业定位及课程设置的研究,提出自己的见解,为教育技术理论发展、专业发展、毕业生就业提供参考。     

论“技术经济学”列为理工科必修课的必要性

本文根据技术经济学科实用性和可操作性的特点，分析了我国目前工程技术教育和经济管理教育相互分离，学工程技术专业的学生不懂经济的现状以及存在的问题，通过理论分析和实践调查论述了高校理工科专业开设技术经济学课程的重要性和必要性，提出了把“技术经济学”课程作为全校理工科学生公共必修课的现实可行性。     

浅谈现代教育技术课程对教师教育专业的影响与现状

当代师范院校或综合性大学的师范专业,都在本科及研究生阶段开设了现代教育技术课程。这类课程的教学地点相对固定,一般在学校电脑房,课程内容是学会使用主流的动画、音频、视频软件,例如Powerpoint,Flash,Photoshop等等。通过阐述现代教育课程对教师教育专业发展的影响,结合该课程教学现状的有关文献,发现了该课程对教师教育专业发展存在的一些问题,从而针对性地提出一些改进的建议,以促进现代教育技术以及教师教育专业的顺利发展。     

浅谈中职幼师专业学生学习幼师理论课程倦怠问题的研究与对策

职业教育是社会主义专业技术人才培养的阵地。为了给社会主义建设提供更多的专业技术人才,就必须更进一步提高职业教育,尤其是中等职业教育的教学质量。教学质量的提高,依赖于中职学生的学习动机。当前,中职幼师专业学生在学习幼师理论课程时出现了学习倦怠的问题,这一问题的产生主要是因为课程设置、教师教学方法以及自身的一些因素造成的。因此,我们需要从学校、家庭和个人三个层面,来解决中职学生学习幼师理论课程倦怠的问题。     

关于中专计算机专业开设课程诸多问题的建议

随着当今科学技术的不断发展,尤其是计算机技术的飞速发展,越来越需要人们熟练掌握计算机知识,以便更好地满足社会的实际需要;因而对职业技术教育的教育内容以及培养目标都提出了更新。更高的要求。课程即为实现教育目标所设计的教学内容,因此,课程改革是教学改革的核心问题,教育思想、教育体制和学制的改革,要通过课程改革来落实,教学方法的改革要以课程为前提。纵观当今中专计算机专业所开设的课程,笔者感到存在诸多问题迫切需要得到解决,故在此提出以供商讨。一、课程体系设置不合理教育改革的核心是如何选定适合培养目标需要…     

谈教育技术对高职精品课程的技术支撑作用

现代教育教学活动离不开现代教育技术的支撑,特别是精品课的建设更离不开现代教育技术的支撑。现代教育技术,对精品课程的课程设计与包装、教学活动实施、课程评价以及精品课维护,都具有重要意义和具体的技术支撑作用。     

基于师范类专业认证的教师教育课程改革路径研究

教师教育课程改革是师范专业认证理念的合理诉求,其中"学生中心"呼唤教师教育课程的"生本性","产出导向"呼唤教师教育课程的"实践性","持续改进"呼唤教师教育课程的"生成性".对照师范专业认证的基本要求,目前教师教育课程存在数量不足、结构不合理、内容滞后、实践薄弱、实施形式单一等问题.为提高师范类专业的人才培养质量,以...     

高职会计学专业统计课程教学

培养满足市场需要的会计人员是对高职学生教育的要求,会计学专业的学生也有必要掌握先进的统计技术知识,统计方法。本文结合统计教学实践,对统计课程的教学内容,教学方法,教学手段进行调查研究分析,探索统计课程的教学规律。     

高职会计学专业统计课程教学

培养满足市场需要的会计人员是对高职学生教育的要求,会计学专业的学生也有必要掌握先进的统计技术知识,统计方法.本文结合统计教学实践,对统计课程的教学内容,教学方法,教学手段进行调查研究分析,探索统计课程的教学规律.     

运用多种教学模式培养学生创造性品质

作为中小学的必修科目,劳动技术教育课对于每一个学生的发展都起着极其重要的作用。如何让劳动技术教育课程发挥科目优势,使劳动技术教育能够符合新课改的要求,是劳动技术教育课程努力的方向。劳技课的开立不仅仅能锻炼学生的动手能力,更有利于学生创造性品质的培养。     

远程教育专业与教育技术专业课程设置的国际比较

长期以来在国际上远程教育是一个独立的学科专业,而我国目前的远程教育仍然是教育技术专业的一个方向.本文以国外有一定知名度的六所大学所开设的教育技术专业和远程教育专业硕士课程为样本,对两个专业的课程设置进行比较分析.研究结果表明,教育技术硕士课程和远程教育硕士课程各自有着独立的学科体系和专门课程.文章认为,面授教育、远程教育、教育技术应该是教育领域的三个分支学科,作者进而勾画了三个学科之间既相对独立、又相互联系的关系图.最后,作者认为,我国亟待建立独立的远程教育学科专业,培养远程教育的专门人才,使我国的远程教育能在建构终身教育体系中发挥应有的作用.     

浅谈中职幼师专业学生学习幼师理论课程倦怠问题的研究与对策

职业教育是社会主义专业技术人才培养的阵地,为了给社会主义建设提供更多的专业技术人才,就必须更进一步提高职业教育,尤其是中等职业教育的教学质量。教学质量的提高,依赖于中职学生的学习动机。当前,中职幼师专业学生在学习幼师理论课程时出现了学习倦怠的问题,这一问题的产生主要是因为课程设置、教师教学方法以及自身的一些因素造成的。因此,我们需要从学校、家庭和个人三个层面,来解决中职学生学习幼师理论课程倦怠的问题。     

远程教育专业与教育技术专业课程设置的国际比较

长期以来在国际上远程教育是一个独立的学科专业,而我国目前的远程教育仍然是教育技术专业的一个方向。本文以国外有一定知名度的六所大学所开设的教育技术专业和远程教育专业硕士课程为样本,对两个专业的课程设置进行比较分析。研究结果表明,教育技术硕士课程和远程教育硕士课程各自有着独立的学科体系和专门课程。文章认为,面授教育、远程教育、教育技术应该是教育领域的三个分支学科,作者进而勾画了三个学科之间既相对独立、又相互联系的关系图。最后,作者认为,我国亟待建立独立的远程教育学科专业,培养远程教育的专门人才,使我国的远程教育能在建构终身教育体系中发挥应有的作用。     

高职教育课程体系构建的课程决策

课程决策是所有类型教育的课程体系构建和设计所需要的,高职教育决策不仅仅是方法与手段问题,更重要的是依据和原理问题。高职教育的课程决策取决于职业技术教育课程逻辑的二元性、技术课程的专业性、课程学习绩效的非线性、课程利益相关者的复杂性。     

美国教育技术学专业人才培养和课程设置对我国的启示

近年来我国教育技术取得了大力发展,但由于种种原因,教育技术在人才培养和课程设置上尚存在一些问题.美国作为本领域的引领者,在研究、实践以及人才培养和课程设置上都有着丰富的经验.研究立足于中美两种文化,通过分析美国9所典型院校教育技术学专业的课程设置和人才培养方案,得出一些重要发现.综合考虑我国的文化和实际,为我国人才培养和课程设置提供了一些改进策略和具体方案.     

多媒体技术在高等职业技术教育中的重要性

高等职业技术教育强调学生的实践动手能力，培养学生解决实际问题的能力和在生产第一线进行现场指导及管理的能力，使学生一毕业就能“真刀真枪”地参加生产实践。为此，课程多以专业课程为主，比如我院现开设有汽车、电子、计算机、模具、服装等专业，这些专业的课程都比较抽象、繁琐，老师讲解既费力又费时，而且收效较低，而要改变这种状态，使其课程更具吸引力，激发学生的学习兴趣，则必须要依靠先进的多媒体技术。     

小学教育专业教育类课程的整合与构建

长期以来,我国高等师范院校中的教育类课程是分科设立的。由于各科都强调知识的系统性、完整性,因而不可避免的存在着彼此脱节、盲目重复、理论与实践严重脱离的弊端。以小学教育实务为线索,打破分科课程的学科界限,对教育类课程加以整合,构建综合教育课程,可以使教育理论与教育实践密切结合,强化学生的职业技能训练,提高小学教育专业毕业生的从教能力,奠定学生专业发展的基础并使小学教育专业的毕业生具有较为深厚的发展潜能。     

本科小学教育专业学生教学技能的培养

当今的21世纪,是一个知识经济时代,本科小学教育专业在高等教育机制中的发展非常迅速,这一专业在培养方法、课程设置等各个层面都做出了大量的探索,在这一过程中,也出现了一系列新的问题值得我们深思。比如,在本科小学教育专业学生教学技能的培养方法方面仍然必须进行更加深入地研究。基于此,本文将深入地研究本科小学教育专业学生教学技能的培养。     

对三年制康复治疗技术专业《病理学》教学基本理念的理解

康复治疗技术专业的培养目标是培养从事康复治疗技术和康复保健的高级技术应用性专门人才,使其掌握康复医学的基本理论和操作技能,专业的核心能力是康复治疗技术。＂职业性、实用性、服务性＂是职业教育的特点。高等职业教育的发展对教师的教学思想、教学方法、教学风格等都提出了新的更高的要求。本文从课程功能定位、课程结构、课程标准的制定、课程的实施、课程的评价、课程的管理几方面阐述了三年制康复治疗技术专业《病理学》教学的基本理念。