中学语文教材文言文“通”“同”注释使用辨析

针对目前中学语文教材文言文注释中"通""同"的混用、乱用现象进行统计与分析,辨析二者的区别与联系,使广大学生了解和区分这两个术语的异同,提出区分"通"和"同"术语的建议,有助于今后的教材对"通"与"同"这两个术语的使用更加规范化和科学化。     

理论、传播与教育：新世纪以来国内邓中夏研究述评

新世纪以来,早期中国马克思主义者研究逐渐成为马克思主义中国化研究、中国近现代史基本问题研究和中共党史研究领域关注的重要课题。通过文献调查法和计量分析法全面考察了新世纪以来国内邓中夏研究学术成果,得出新世纪以来国内邓中夏研究呈现"邓中夏推进马克思主义中国化研究、邓中夏推进马克思主义在中国早期传播研究和邓中夏教育思想研究"的研究轨迹。其中历史研究范式主导下"理论、传播与教育"的史料呈现,是新世纪以来国内邓中夏研究的主要特征,其理论成就集中于邓中夏相关史料梳理与邓中夏思想解读,进一步提升邓中夏研究的力度和基础论题研究、打破邓中夏研究中历史范式为主的研究格局、加强史料发掘和比较研究等是邓中夏研究的未来走向。     

西周金文动词"啻"

西周金文动词中"啻",的词汇意义较为复杂."啻"有三个义项,同"嫡",义为嫡传;同"褅",义为祭名;通"敌",义为匹敌.     

试论社会主义和谐社会的要义

十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,其要义概括为"通"、"同"、"中"、"众"四个方面。"通"——无处不在的沟通协调;"同"——社会主义的核心价值体系;"中"——公平的理念、公正的制度;"众"——广泛参与、共建共享。这四个方面相互依存、互为支撑、共进共赢,构成统一的有机整体。     

同谷明清评杜诗碑及其诗学意义——杜甫同谷诗研究系列之二

同谷(今成县)可考察的明、清、民国评杜诗碑有12通,它们从不同方面反映了明代以来,在同谷的仕宦文人用自己的诗歌(包括题跋)艺术诠释杜甫"诗家门户独高风"之特点,尤其表达了对杜甫同谷诗的精湛理解,体现了对杜甫由秦入蜀诗作"大雅一删妙化工"的极高艺术鉴赏力。这些诗碑的诗学意义在于:评述杜诗特别是杜甫"同谷诗"具有独到性;指出杜诗特别是杜甫"同谷诗"在诗意上的隐含性;展现杜诗及"同谷诗"写实视点的超越性;其观点在研究杜甫"同谷诗"方面具有不可忽略性。     

麻辣通行证

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关于“通×”与“同×”

中学语文课本,对于某些文言单字进行诠释时,有标明为“通×”或者“同×”的。如《论积贮疏》中,“罢,通疲”、“畮,同亩”等等即是。既然有“通”、“同”之分,这里就应该有意义上的区别。我认为,“通×”,是标明着单字的通假意义,而“同×”,则一般当为古今字或异体字。课本里许多注是体现了这种“通”、“同”的区别的。可是,在很多情况下,课本往往不是按这种区别来加注,致使“通”、“同”弄得十分混乱。好些教师据此也就不加分别地只是一律地讲“通假”了。比如,《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”,课本注为“蚤同早”。其     

国金证券万二佣金遭挑战中山证券推出“零佣通”

正国金证券(600109)万二佣金搅动券商佣金率的余温尚未退去,中山证券推出了更猛的"零佣通"——提供证券交易零佣金,这无疑给其他券商降佣带来更大的压力。在中山证券与腾讯自选股app平台合作,开展"零佣通"业务的当天,券商板块全线下跌,其中国金证券更是大跌5.29%,虽然同金证券表示其和腾讯自选股app平台的合作正常进行,不会落后于其他公司。但从股价走势来看,似乎已经反映出市场对其的担忧。中山证券于3月27日宣布,与腾讯合作开发推出"零佣通"产品。据悉,"零佣通"主打手机开户零佣     

此处修改 妙在其改——与邓传选老师商榷

<正>《中学政治教学参考》(上)2014年第9期发表了邓传选老师的《此处修改,莫名其"改"》(以下简称"邓文")一文。"邓文"认为2013年第5版《经济生活》教材关于"价格变动调节生产要素的投入"的相关论述令人费解,并认为"该部分内容的修改,既叙述不清,又牵强附会,把本来不属于同一层面的两个问题盲目地搅和在一起,给实际教学带来不便,是不合适的,也是不严谨的"。但是经过反复品赏,笔者对"邓文"的分析产生了困惑,现提出来并与邓老师和广大同仁一起商榷探讨。一、"邓文"和教材对"价格变动对生产的影响"中的"价格"理解不同     

古人对金钱的九个有趣称呼

第一个称呼:泉。战国时期称钱为"泉",主要还是从古钱的外形演绎而来的,因为秦半两,外圆内方,具有"周流四方"的意义。故"泉"就泛指外圆内方的方孔钱。第二个称呼:邓通。邓通是钱的别称。《汉书·食货志》有记载,文帝时"邓通大夫也,以铸钱财过王者"。邓通是西汉文帝刘恒的一个宠臣,官居上大夫。文帝曾赐给邓通一座铜矿山,并破例允许邓通开矿铸钱,因而邓通钱     

“通”和“同”是怎么一回事?

编辑同志: 你们好。在学习文言文中,我发现课文下边的注释常有某字通某字和某字同某字的说明。请问,“通”和“同”到底是一回事还是有所不同? 武汉实校高一吴之生吴之生同学: “通”、“同”都是前人解释、推定用字时的专门术语,且主要用于后人通常所说的通假字。在疏通、理解用字这一点上,两字有其相同的一面。但细较之,两字又有区别。通,意为通用;假,意为借用。通假,主要是指字音和字义的相     

古汉语中的“同”与“通”辨析

在中学语文教学、考试中,"通假字"这一古汉语现象,或多或少,会占一定比例。然而在课下注释中对"通假字"这一现象有两种不同的说法:一说,"同",一说,"通",但并没有     

浅谈“班班通”在农村小学语文教育教学中魅力

"班班通"让农村小学语文教学模式与方法有了巨大变化,能够激发学生学习兴趣,突破教学的重难点。在"班班通"教学模式下,可以开阔学生的视野,让学生更加高效学习,整个语文课堂也充满生机与活力。本文探讨了"班班通"在农村小学语文教育教学中的应用策略,旨在充分发挥其作用,彰显其魅力。     

解绝对值不等式及分式不等式的通法综述

“通法研究”是《高中数理化》的新课题,由特级教师金钟植先生领衔主持,其目的是研究解题的通常惯用方法,对通法归纳总结,并与同一类问题的通法研究对比,指出什么时候用哪种通法最合适,帮你归纳解题方法,让你对学习、总结规律有更新的认识,并能有意识地利用这些通法!     

邓牛顿:写作灵感源于生活体验和深广阅读

本期"名家面对面",我们依然有请上海大学原中文系主任、中国文学研究所所长邓牛顿教授,来回答湖南江永县第三中学同学们的提问。让我们用掌声欢迎邓牛顿老师和江永三中的同学们。     

人教版七年级《语义》(上)注释商榷

人教版七年级<语文·上>(人民教育出版社,2007年3月第2版)的注释存在前无注而后有注、当注而无注、"通"、"同"混乱等方面的问题,对语文教师的备课,学生预习课文和课堂教学带来诸多不便,应引起教材编辑的高度重视. 一、前无注而后有注 课本中同一个词在前面的课文出现时未加注释,但在后面的课文中出现时却加了注释.     

曾志的境界

<正>上世纪六十年代末,笔者在读小学时,恰好赶上"文化大革命",当时有一句红卫兵喊得非常响亮的口号是"打倒刘邓陶",刘就是刘少奇,邓是邓小平,陶就是陶铸。过了十余年,"文革"刚结束,恢复高考,笔者考上大学。在进入大学校园的第一年底,即1978年12月10曰,陶铸女儿陶斯亮的文章《一封终于发出的信—给我的爸爸陶铸》在《人民日报》上刊出,立即引起社会轰动9与此同肘     

此处修改,究竟妙在何处——与邓传选、王刚两位老师切磋

<正>《中学政治教学参考》(上旬)2014年第9期刊登了邓传选老师的《此处修改,莫名其"改"》(以下简称"邓文"),同年第11期刊登了王刚老师的《此处修改,妙在其"改"》(以下简称"王文")。"王文"针对"邓文"中"第5版《经济生活》教材对‘价格变动调节生产要素的投入'这一修改,令人费解"指出:"应把教材‘价格变动对生产的影响'中的‘价格'理解为‘成品商品     

浅析三音词"一X通"

当今汉语中使用的"一X通"有两种情况:词组"一X通"和三音词"一X通".本文主要分析三音词"一X通"的构成、功能和使用情况.该类词是一个名词,句法功能主要是作主语、宾语和谓语,前面一般不用数量词修饰.该类词使用时总有一定的预设域.其出现是成系列的,已经用于信息、金融,新闻、教育,医疗、家装等社会生活的很多方面.     

“班班通”在小学语文中的应用

<正>在语文课堂教学过程中,通过使用"班班通",可以有效实现计算机网络资源同语文教学的有效结合,有利于培养学生学习兴趣。传统语文教学中,老师滔滔不绝地讲,学生规规矩矩地听。授课方式是"一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书"或"板书+挂图"就行了。随着现代科学技术的发展,社会进入了信息时代,"班班通"已开始在小学教学中推广运用。运用"班班通"使远程资源更好地服务于教学,能够从根本上改变教师的教育教学观念,