学高为师 德高为范

作为“师德标兵”,姜老师以“学高为师,德高为范”为信念,以“为人师表,教书育人”为己任,用对教育事业的无限热爱和对本职工作的饱满热情,教育学生,引导学生,培养学生,塑造学生,是学生亲切和蔼、敬重喜爱的良师。     

学高为师 德高为范——师德之我见

古人云：“学高为师，德高为范”，良好的师德足教师应具备的基本素质，只有树立良好的师德师风，处处做学生的表率，才能在学生中树立良好的教师形象。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也说明了为人师表就是无声的命令。要想规范学生的言行，教师首先要做到。下面就师德方面谈几点个人的浅薄之见：     

学高为师,德高为范

教师是太阳底下最光辉的事业,但要干好这项事业并不容易。它要求教师必须做到学高为师、德高为范。我从事教育这个行业已十年有余,可每当我想到人民教师     

学高为师 德高为范

大教育家孔子所言：“其身正、不令而行;其身不正、虽令不行。”德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有益的模范,是学生活生生的榜样。”“教师是人类灵魂的工程师”,为人师表是教师的神圣职责,也是教师最崇高的荣誉。说明教师的品德和素养是能否培养出好学生的重要前提,关系学生甚至国家的命运。     

学高为师 身正为范

教师的职业是神圣的,担负着培养教育下一代的艰巨繁重的任务和光荣使命。党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务。教师要更加严格要求自己,提高思想政治素质和职业道德修养,恪守《中小学教师职业道德规范》。     

德高为师 身正为范

正百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。"求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。"要办好人民满意的教育,提高教师师德素质是关键。1.身正为范,"以德立教"铸师德之魂。车尔尼雪夫斯基曾说:"要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。"对一名教师来说,修养是教育的载     

“学高为师，德高为范”

作为教师,只有以身作则,才能使教师的言教发挥更大的作用;只有为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。     

学高为师，身正为范

教师是教育事业中最根本的一环,而师德对于教师来说不仅仅是个人的品性问题,更是对青少年进行教育、产生影响的关键因素。文章从中学师德建设的重要性谈起,继而从“学高”“身正”两个角度具体阐释了师德的内涵,最后,从坚定教育理想、树立教育理念的角度,阐述了信念在师德建设中起到的重要作用。     

语文教师应恪守“学高为师,德高为范”

"古代教育家孔子说:"弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。"他把德育放在首位,明确要求学生首先要致力于道德修养。"行有余力"才学习文化。19世纪德国教育家赫尔巴特认为:"教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德。"我国社会主义新时期也明确提出了教师的根本任务:人民教师要遵照党的教育方针去教育学生,使学生在德、智、体等几方面都得到发展,成为社会主义现代     

学高为师 身正为范：上海师范大学师德教育和学风建设

“茂如亭”和“教师手册”在美丽、整洁的上海师大校园草坪边,有一座造型优美的“茂如亭”,这是为了纪念我国现代著名教育家廖世承先生而建造的。廖世承,字茂如。1956年起,他先后任上海师大的前身——上海第一师范学院和上海师范学院院长,1970年逝世。廖世承先生毕     

学高为师 德高为范——第七届江西省师德标兵获得者选记

教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德为阶,虽默默无闻却尽职尽责,让勇于攀登者踏着肩膀登上顶峰;师德无形,却在潜移默化中塑造了代代学子,培育出中华栋材。为了大力弘扬人民教师教书育人、爱生敬业、为人师表的优良传统,推动新形势下的教师职业道德建设,激励广大教师自觉加强师德修养,为实现江西科学发展、绿色崛起建功立业,江西省教育工会在今年开展了评选表彰第七届江西省师德建设先进集体、师德标兵和师德先进个人的活动。在这次活动中涌现了揭安全、雷恩骏、邵江华、黄惠运等一批对教学精益求精、对教育甘于奉献的师德标兵,他们在撒播知识的同时将爱种在了学生们的心间,用师德为学生们点燃了人生的希望。同时,他们也用自己的实际行动为广大教育工作者树立了榜样,用他们的事迹证实了教育就是一种以德育德、以行导行、以智启智、以性养性、以情动情的过程。     

学高为师 身正为范

传播文化科学知识,促进人类文明,是教师职业的本质特征。教育规律需要教师在教育、教学活动中要立德树人,塑造心灵;以爱为师。以爱育人;专业精深。知识广博;终身学习,不断创新;端正心态。快乐工作。     

学高为师 身正为范

传播文化科学知识，促进人类文明，是教师职业的本质特征。教育规律需要教师在教育、教学活动中要立德树人，塑造心灵；以爱为师。以爱育人；专业精深。知识广博；终身学习，不断创新；端正心态。快乐工作。     

学高为师,德高为范——浅谈大学青年教师的自我成长

青年教师作为我国高校教学科研工作中的主力,由于缺乏师范教育训练和社会经验,因此在成长为合格的大学教师的过程中面临很多问题和挑战。本文从教师的"德"和"学"两个层次入手,探讨了大学青年教师自身德行、修养的提升途径和教师学识、教学技能的精进方法。     

学高为师 德高为范-记河北省唐山市丰润区王官营镇中学甄东亮老师

基本信息姓名：甄东亮性别：男出生日期：1982年12月23日籍贯：河北省唐山市丰润区王官营镇千佛院村     

为师重德德高为范——新建本科院校师德建设的思考

新建本科院校的师德建设是一个不容忽视的重要问题。通过阐述新建本科院校师德建设的重要性和紧迫性,分析这类学校在师德建设中存在的突出问题,进一步探讨了加强师德建设的有效措施。     

德高为师 身正为范——浅析高职教师师德规范

"业精堪称师,德高能为范",人以德为本。"教师是传道、授业、解惑之人,道为最先。而要传道,教师首先得正身"。作为高职教师在师德方面上,标准则更高,要求则更严。敬业爱生,立德树人,为人师表,行为世范,以高尚师德、人格魅力来教育感染学生。"德高为师,身正为范"是为师者的一面明镜。     

学高为师,身正为范——读《中国教师报》于师德有感

教育光凭借热爱与奋斗是远远不够的,作为学生的模仿对象,教师更要注重传授如何立人。立人先立德,凡事德为先,教师应以德立身、以身立教,将自己奉献给学生,吐尽青丝方罢休,燃至灰烬照他人。     

杜鹃志：身正为师,学高为范

1995年,我毕业于江西省抚州师范专科学校体育教育专业,1997年11月进修于上海师范大学,并于2001年6月获取本科学历,2008年12月获中学高级教师职务任职资格。从教19年来,我本着“教书育人、服务育人”的宗旨,热爱教育事业,热爱学生,热爱体育教学工作,始终兢兢业业地奋斗在教学第一线。秉着良好的师德修养和强烈的开拓进取精神,我先后获得闵行区“教坛之星”、闵行区骨干教师培养基地优秀学员和上海市首届优秀青年教师后备人选、闵行区骨干教师、闵行区中小幼百名“学生健康促进工作”先进个人、校金葵花教育奖等诸多荣誉称号。     

以三个结合铸崇高师魂

一、榜样示范与文化熏陶相结合 榜样的力量是无穷的.在我们广大教师队伍中,先进人物和感人事迹层出不穷,他们用自己的爱心为教育事业的改革和发展谱写了瑰丽的篇章.