新媒体时代播音与主持专业实践教学路径创新

播音与主持既是信息的传播者也是信息的整合者,在媒体与受众之间起到关键性的纽带作用.如何培养出适应时代发展需求的高素质人才是播音与主持艺术专业教学工作中的重点.本文结合新媒体时代的特征,分析了当前播音与主持艺术专业教育所存在的问题,在新的教学理念指导下对新媒体时代播音与主持艺术专业实践性教学途径进行了探索,以期推动播音与主持艺术专业在新媒体时代的发展与创新.     

浅谈对播音主持专业教育现状的思考

我国的媒体产业在近15年间得到了飞速的发展,进而使得国内对播音主持专业的人才需求也越来越大,越来越多的考生选择进入播音主持专业进行学习,将未来的职业发展定向为播音主持。而随着播音主持行业的兴起和社会对播音主持专业人才的需求,对播音主持教学提出了新的要求。播音主持专业需要对培养的人才进行更加高素质水平的培养,将播音主持专业教育的内容进行革新,从而使培养出的播音主持人才能够适应当代社会对播音主持人的要求。本文通过对播音主持人需要掌握的技能和素质、播音主持专业当前的教育现状、播音主持专业当前教学中产生的问题和合理化建议等方面进行研究。对播音主持专业的教育现状进行思考。     

新媒体时代下高校播音主持专业教学探究

信息技术的不断发展,新媒体在当代社会中的应用进程不断加快,新媒体的不断发展对传统的新闻播音主持专业的教学工作提出了新的要求,同时也对播音主持专业的教学工作开展带来了新的挑战。所以,在进行播音主持专业教学中,必须要明确具体的专业教学要求和现阶段播音主持专业教学中存在的问题,采取积极有效的应对策略进行新一轮的播音主持教学工作。     

播音与主持艺术本科专业课教学中实践比重分析

本文首先阐述了播音主持专业实践教学现状和存在的问题,提出了提升实践教学比重的策略,以期为提高播音主持专业实践教学水平打下基础。     

论播音与主持专业创新型实践教学体系的构建

本文通过对播音与主持艺术教育的现状分析,指出高校对播音与主持专业学生实践能力的培养与社会需求、媒体期望仍存在较大的差距。与媒体需求不对接、资金投入不足、实践教学管理不够完善成为播音与主持实践教学面临的多重困境,而这些问题的解决有赖于播音与主持专业创新型实践教学体系的系统性构建。     

新媒体背景下高校播音主持专业教学研究

随着数字技术和网络技术的不断发展,新的媒体环境为播音主持专业的发展提供了更大的空间,同时也提出了更高的要求。因此,通过分析目前高校播音主持专业教学中存在的问题和原因,找到能够充分发挥学生才能、适合学生发展的专业教学方法,以便更好地适应新媒体环境的要求,是当下播音主持专业教学研究的重点。     

突出特色打造品牌——高校播音主持艺术专业改革刍议

随着各地高校的一拥而上,我国开办的播音主持艺术专业的数量已超出了社会对播音主持艺术专业的需求,发展前景堪忧.本文结合笔者多年教学与教改的实践,对目前播音主持艺术专业存在的主要问题进行分析,提出专业改革的基本思路和主要举措.建议控制办学规模、强化能力培养、实施项目教学、开发办学模式,以促进播音主持艺术人才教育事业的健康发展.     

高校播音主持专业“行动导向”教学研究——以项目教学法“作品创作”为例

近年来,高校播音主持专业招生火爆,广电媒体对播音主持人才的需求也比较旺盛。但另一方面,学院教育与媒体人才需求也存在着错位、脱节的情况,播音主持专业迫切需要在实践课教学中将课堂教学与岗位工作衔接起来。高校播音主持专业教育的最终目的是要培养符合媒体实践需求的应用型人才,所以,在实施专业教学的过程中,将知识转化为能力是专业实践教学的关键。本文认为"行动导向"理念对高校播音主持专业教学具有重要的意义和启发,项目教学法应当成为专业实践课教学的重要方法之一。     

播音主持专业教学中的“平时成绩”

<正>近年来,随着传媒业的飞速发展,国内高校对媒体人才的培养愈加重视,而播音与主持艺术专业的人才培养较10年前已经呈几何级数增长。据不完全统计,目前全国有两百多所高校开设了播音主持艺术或相关专业。然而,在这种播音主持办学热的背后,部分院校的教学体系相对滞后,对播音专业的教学特点不慎了解,其中对理论教学和实践教学关系的把握就是一个突出问题。这一问题的出现并非源自人才培养计划的设计,教学中对学生的引导,特别是专业课成绩的评判体系才是症结所在。     

《电视播音与主持》教学中的问题及对策

《电视播音与主持》作为广播电视新闻学专业的专业基础课,在整个专业教学中起着承上启下的重要作用。目前,在《电视播音与主持》教学过程中存在着重形象轻表达、重实践轻理论、缺乏培养学生的新闻敏感性等问题,本文针对这些问题提出在教学中应遵循重点培养与普遍提高相结合原则、专业实践与社会实践并重原则与加强新闻职业道德教育。     

高职播音主持专业大学英语教学改革探索

文章从高职播音主持专业学生特点出发,调查当前学生存在的学习问题,进而分析当下高职播音主持专业大学英语教学现状,对此进行高职播音主持专业大学英语教学改革的探索,以培养英语扎实的新闻传媒人才。     

播音主持专业人才培养模式分析

随着社会经济和科技水平的不断发展,当前一些高校的播音主持专业教学和人才培养模式已经无法适应社会的发展。因此,相关的教育和教学工作者要结合时代的步伐,对自身的人才培养模式进行改进,从而为经济和社会发展提供合格的播音和主持人才,满足新传媒时代对播音主持人才的需求。本文主要研究新传媒时代下播音主持专业人才的发展要求,结合当前播音主持专业人才培养不足,提出促进新传媒时代播音主持专业人才培养的具体策略。     

播音教学在社交媒体中的应用探索

播音主持艺术作为传媒专业教育的热门专业,关于播音专业的教学体系、教学方法的改革也是近年的一个热门话题。随着技术的不断进步,网络媒体尤其是社交媒体的不断发展,社交媒体成为了播音教学工作的一个新突破点,如何利用社交媒体更好地为播音主持专业教学服务成为一个亟待解决的问题。社交媒体可以很好地解决播音主持专业教学中课下实践和教师及时指导的问题,将极大地缩短教师和学生之间的时空距离,使播音教学这项以有声语言为主的教学内容互动成为可能。     

探析媒介融合下播音与主持专业教材出版的必要性

媒介融合时代,传播业的结构调整和运行变革,不仅使播音主持从业人员面临新问题,也对高校播音与主持艺术专业的教学和教材出版提出新挑战。教材是供教学使用的资料,实用的教材是教学实践的基础,但是目前播音与主持专业教材中存在的大量问题并没有引起编者们的高度重视,进而映射出整个学科教学理念和课程改革的深层次问题。因此,播音与主持艺术专业教材出版迫在眉睫。     

媒体实践平台在播音与主持艺术专业教学中的构建策略

传统播音主持教学方法已经不能适应当下的教育背景,教育与实践脱节的现象愈加严重,所以实践教学是播音主持专业建设的必由之路。播音与主持艺术专业的实践活动是否能有效地进行,既依赖于制度、师资、设备等的合理配置,更依靠高校与地方的媒体平台的合作,这使得高校突破了原有的教学实践模式,从而实现了高校播音与主持艺术专业实习模式的优化。     

论言语沟通学对播音主持专业教学的创新意义

随着台湾世新大学、厦门大学口语传播(言语沟通)专业的开办,言语传播或将成为播音主持专业未来的发展趋势。本文借鉴言语沟通学中的相关理论,结合当下实际,对专业教学中的一些环节提出改进意见,以期对播音主持专业教学做出有益的探索。     

播音主持艺术专业规范化教学研究

规范化是播音主持艺术专业教学中必须贯彻的基本教学理念.规范化的播音主持教学和规范化的播音主持实践,呈现着紧密的因果关系.不规范的播音主持教学必然导致播音主持创作主体有声语言的失范.播音主持艺术专业教师在教学形式上,必须服从和服务于规范化教学这一要求,以达到既定的教学目的.     

播音主持专业“师徒制”教学模式研究——以上海视觉艺术学院“拜师结对”模式为例

上海视觉艺术学院播音主持专业“拜师结对”的教学模式,是“师徒制”在播音主持专业领域的有效探索与实践。该模式在解决当前播音主持院校教学难题的同时,还发挥着一线播音员、主持人担任兼职教师和结对导师的作用,为学生提升专业知识、实习实践奠定良好基础,同时也是播音主持专业院校深化校企合作新样态、搭建产学研教育新平台的有效探索与实践。     

融媒体环境下《广播播音与主持》的教学改革与创新

伴随互联网以及数字化技术的出现,融媒体概念随即提出,媒介融合趋势更加明显,作为媒介间的桥梁与纽带,播音员主持人扮演较为重要的角色,而在校播音与主持艺术专业的学生则是未来播音员主持人的重要后备力量,对其培养模式及教学方法的研究具有一定的必要性。作者从多年《广播播音与主持》教学实际出发,探讨当下广播播音主持教学存在的问题,以及在融媒体环下的具体提升路径,以期为播音主持教学提供可参考的建议与方法。     

浅析播音主持专业教育中的问题与对策

当前,优秀主持人短缺的现状与我国高校播音主持专业的设置有关,解决这一问题的关键在于在人才培养中引入通识教育,拓宽学生的知识结构,强化学生的人文精神,个性化教学,将他们培养成素质全面的创新型广播电视播音主持艺术人才。