打造师生互动的教学课堂

课堂是高校育人的主渠道,是学生学习、教师教学的主要场所。打造高校优质课堂对培养优质人才有着重要的作用,通过改变传统课堂教学模式,尊重学生的主体地位、提升教师教书育人的教育理念、适时丰富教育内容、探索教育方式,积极打造优质课堂,发挥课堂传授知识的重要作用,引导学生课下动手能力,为培养人才打牢坚实的基础。     

先学后教 当堂训练——打造优质科学课堂

洋思中学的“先学后教,当堂训练”教学模式,杜郎口中学的“自主·互动”教学格局,都成为当代中国初中教育中的成功者。两者看似不同,这则异曲同工,他们在各自教学模式下,达到了调动学生积极投入学习,调动教师积极投入教学育人工作,通过学生和老师的共同努力,打造优质课堂！     

价值取向——教书育人的核心

课堂要突出育入作用,重要的是构建课堂育人文化,而育人文化的核心就是——师德。师德作为中国教育的一种传统,古已有之。孔子就提出：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,也就是说,当老师就要以身作则。今天,在加强青少年思想道德建设的过程中,师德始终是大家关切的问题。全国师德标兵、北师大林崇德教授将教师心理素质定义为：“教师在教育活动中表现出来的,决定教育教学效果对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和”。换句话说,在课堂育人文化中,     

用好时政材料 激活思品课堂

思想品德课堂是对初中生进行思想品德教育的重要阵地,是学校的一种重要育人方式,对于学生未来的发展具有重要的影响。但是长期以来,思想品德教育课堂缺乏活力,学生学习索然无味,从而影响了思想品德课堂的育人功能。如何提高学生的学习积极性,充分发挥思想品德教育的育人功能,成为了思想品德教师所面临的重大课题。为此,本文从充分利用时政材料的角度,对如何激发学生对思想品德课堂的兴趣问题进行探讨。     

初中思想品德教学拒绝教师的霸权

中学思想品德课是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程.课程集思想性、时代性、理论性于一体,是中学德育教育的重要渠道.但是我们的大多数学生却认为思想品德课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上常常出现教师在台上讲得索然无味,学生在台下学得无精打采、昏昏欲睡.面对课改中提出的构建高效课堂要求,面对中考,压力重重,教师难教、学生难学、教学质量难提高,作为一线的政治老师不禁追问自己:是什么原因让我们的育人课程成了学生的负担?如何让我们的学生愉悦地接受育人的思品教育?     

转变教育观方能走进年轻一代内心

当前,我国一些学校对学生依然主要采取灌输的教育方式。在知识教育方面,部分学校、老师认为灌输方式最好掌控,也能让学生快速提高学习成绩。"只育分,不育人"的结果是不考虑学生的变化,而以教师、课堂、书本为主进行教育教学,在考试内容、教材内容不变的情况下,教学方式可能一直不变。以育人为中心,则必须以学生、生活为中心,了解现实社会、关切学生的所思所想。比如,不少学校对网络游戏采取的是一禁了之的方式。     

高中历史教学中师生课堂互动有效性的探索

在新课程教育背景下,传统的以教师讲、学生听的教育模式逐渐被打破,学生和老师之间的互动性正在日益加强。有效的师生互动是优质课堂的重要标志,能够促进师生的共同发展,但是师生互动中还存在着许多问题,本文针对在高中历史教学中,对如何在教学活动中加强课堂上的师生互动做了简要的探析。     

课改的真正要义:教师的真功夫

如今的课程改革能否扎实有效地挺进纵深,这在很大程度上取决于教师有没有真功夫。教师的真功夫是什么?教师的真功夫就是要有真正的学问。即宏赡的知识、丰厚的文化底蕴,而不是—种外在的、表面的“技法”之类的东西。可以说,丰厚的文化底蕴才是育人的“根”,没有丰厚的文化底蕴的教师,是很难生发出教育的激情、智慧、艺术及其创造的。我们时常听到有的老师发出这样的感叹,说现在的学生不如以前的学生,课堂上学生不爱听老师讲课,有的学生对学习有腻烦情绪。诚然,造成学生不爱听老师讲课的因素可能是多方面的,但这当中教师是一个重要的因素。…     

注重细节 打造高效初中数学课堂

随着新时代的发展,科学技术的进步,教育领域也跟紧时代潮流。越来越多的人更加注重效率与质量并重。高效优质是教师与学校创办教育秉承的观念。老师们要在学校的纲领下培育出更多的优质学生并以学生的发展为核心,打造高效课堂创办优质教育。     

课堂活力的源泉——浅谈数学教学中如何构建“活力”课堂

课堂是教育教学理论的实践场所,是教师教学构想与措施的实施阵地,唯有课堂的优质才有教育的优质．现今课堂教学必须是创造性的活动,因为只有有创造力才有活力．那么什么是活力呢？活力就是有生命力,富有生气．而所谓的活力课堂就是打造立体、互动、生动的课堂环境．提升课堂效率,让教师和学生展现智慧和生命力．因为只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活．如何使课堂教学充满生命活力？     

分析数学优质课堂特征

当前,我国对于数学的教育教学越来越强调学生在课堂中的主体地位,这就要求学校必须建立优质数学课堂,有效地激发学生的思维.本文对数学优质课堂的特征进行了深入分析,希望能够帮助人们更好地理解什么是数学优质课堂.     

倾听是教育的开端

倾听从词义上来理解是指细心地听取。倾听意味着教育的开端,是教师了解学生的第一步,也是老师在课堂上获取信息的有效途径。倾听在教书和育人方面非常重要。随着社会的不断进步和新的教育理念的不断推进,教师由传统的知识     

引入“翻转课堂”,助推语文课堂转型——以“材料作文审题”为例

正是什么预见了教育的未来呢?比尔·盖茨认为"翻转课堂"预见了教育的未来。在传统教学过程中,知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成的,知识内化则需要学生在课后通过作业来完成。翻转课堂将传统的教学结构在时空上颠倒了过来:课前,学生利用教师上传在校园网上的数字材料,进行自主学习,并通过查阅资料、与同学老师在线互动交流等方式完成知识的传授;课上,学生开展协作学习,积极参与与同伴、教师的     

初中英语课堂“师生互动”教学模式的探索

师生互动教学就是把教育活动看作是教师与学生以及学生之间进行的一种心灵沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和活动的过程。传统的英语课堂,多以老师讲,学生听;老师教,学生读为主,谈不上什么积极互动,现在的课堂明确要求学生处于主体地位,教师引导学生积     

追求活泼高效的课堂教学

理想的教育是什么?育人的课堂在哪里?这些是我做教师以来一直在思考的问题。面对知识经济和信息时代的背景,生命科学该教什么、怎么教一直困扰着很多教师。科技发展一日千里,信息瞬息万变,我们面对的学生要在今后幸福生活几十年,教师传递     

新课改背景下高中物理有效教学的实践研究

随着课程改革的持续深入,高中物理的教育方向出现了一定转变,不仅要重视对学生知识性能力的培养,也要注意发展学生多方面的能力,推动学生物理核心素养的提升。这就要求物理教师必须及时更新自己的教育理念,革新教学方法,以能够创建优质、高效的物理课堂,充分发挥物理学科育人的功效。本文对高中物理有效教学的有关对策进行了详细的研究,仅供参考。     

小学数学课堂教学中“细微”的评价语言

教师的课堂评价对学生而言能起到评定、启发、激励、引导等多方面的作用。观看特级教师们的优质课堂,我们不难发现他们的评价有以下几方面的特征： 一、引而不发。适时拓展 案例一：施银燕老师“中括号”一课 师：比较一下,这三道题有什么相同的地方,又有什么不同的地方？你有什么想法？     

“自组织课堂”的探索与实践

一、对当下课堂的思考当下的教育处在一个从没有过的美好时代,但承载育人使命的课堂却远不如期望的那般理想。当下的课堂是教的课堂,学生感觉不到或者说无法感觉到课堂是自己的,在他们眼里,课堂永远是老师的。于是,我们越是执着地为学生,学生似乎越不识好,真是情何以堪!究其原因,在于我们的课堂始终把学生当作被设计、被决定、被控制的对象,教师的作用过于突出了。     

信息技术课实践中存在的两大问题及对策

李烈老师《给生命涂上爱的底色》书中涉及的“双主体育人”的教学思路：学生是学习活动的主体,老师是教育工作的主体。“双主体育人”从根本上回答了我内心的疑问——活力课堂下信息技术老师创新的空间在哪里？即：以学生为主体和以老师为主体是在不同层面而言的,有区别,也有联系。两者的联系在于都是构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育措施。区别在于“以学生为主体”反应在课堂学习活动中,“以老师为主体”体现在学校教育工作上。其中的教育者是教学活动的主导因素,集中体现为“学生的发展,关键在于老师”。     

让班会成为德育的阵地

学生在学校中要学什么,老师要给学生教什么,这是教师面对学生时应该第一个要考虑的问题。其实说到底,学生的学习不外乎就是要成人、成才!而欲成才就要先成人,最后追求德才兼备。成才乃是学生对知识的学习,可以在课堂中完成;而成人乃是对学生思想品德的培养,应在学生的一言一行中体现。在学校的教育中,