如何提高大学数学教学质量刍议

数学是一门基础科学,它在其他专业的学习和研究中有极其重要的辅助作用,是影响我国国民经济众多产业中的基础方法,而大学数学是数学学习中最重要的阶段,如何提高大学教学质量,具有重要的意义。     

浅论大学数学课程教学中的创新教育

大学数学是工科类各专业最重要的一门基础课 ,在培养具有良好数学素养及创新人才方面起着非常重要的作用。如何在大学数学教学中突出数学思想方法的教学 ,体现素质教育 ,培养学生的创新思维 ,作者谈了一些看法与体会。     

如何培养“大学数学”教学中的发散思维与创新能力

大学数学是高等院校理工科专业的重要基础课程,教师的主要任务在于培养学生的数学思维方法和创新能力。针对当前存在的常见问题,本文探讨了如何在大学数学教学中强调数学思想方法的教学,如何培养学生的数学发散思维与创新能力。     

大学数学与中学数学衔接问题的几点思考

大学数学是指高校理工科、管理及数学类专业涉及到的数学课程,也是很多专业学生学习后续课程的基础,对于培养学生的综合素质具有十分重要的作用。大学数学与中学数学相比,内容更具延伸性,难度和深度也具有很大的提升。因此,解决大学数学与中学数学的衔接问题,对于很多高等院校而言仍然是一大难题。本文分析了大学数学与中学数学在教学目标、教学内容、教学方式和学习方式等方面存在的差异而导致的一系列的衔接问题,并就如何解决这些问题提出了相应的对策与建议,旨在进一步加强中学数学与大学数学的衔接,促进大学数学教师更好开展教学工作。     

关于工科院校外语系定位与发展的几点思考

大部分工科院校设有外语系并开设有 1 4个外语专业。该类外语系应如何定位 ,如何发展 ?本文以广西某工科院校为例 ,从自身的办学条件、外部环境、人才培养目标和学校发展需要等角度探讨这些问题 ,认为该类外语系应把建设和发展的重点放在大学外语教学与研究上 ,同时集中办好具有工科特色的一、两个外语专业 ,规划、建设好与大学外语教学密切相关的 ,或具有工科特色的硕士点。     

如何开展以培养学生为主的专业认证促进高水平应用型本科大学建设课题

目前,安徽理工大学是一所应用型本科高校,为把我校建设成为具有地方特色的高水平大学,培养高素质创新型的专门人才,更好地为经济社会服务,同时结合我校目前实际,已有能源学院、材料学院、土木工程学院与机械工程学院的相关专业顺利通过国家教育部的专业认证,因此研究"如何开展以培养学生为主的专业认证促进高水平应用型本科大学建设",旨在探讨应用型本科质量内涵,强化质量指标,与地方特色高水平大学的关系,强化质量指标的路径和模式,为促进高水平应用型本科和地方特色高水平大学的建设,提供参考及借鉴。     

初中数学函数教学的策略研究

初中数学是高中教学、大学数学的基础课程,初等函数是高等数学的根本,是大学院校理科、工科专业学习中极其重要的基础知识,具有高度的抽象性、周密的逻辑性和范围宽广的应用性。本文根据初中数学函数教学的实际情况,浅谈了初中数学函数教学的现状,就如何进行有效的函数教学,提高初中学生的函数学习分析解题能力进行了初步的浅析。     

关于工科院校外语系定位与发展的几点思考

大部分工科院校设有外语系并开设有14个外语专业。该类外语系应如何定位，如何发展?本以广西某工科院校为例，从自身的办学条件、外部环境、人才培养目标和学校发展需要等角度探讨这些问题，认为该类外语系应把建设和发展的重点放在大学外语教学与研究上，同时集中办好具有工科特色的一、两个外语专业，规划、建设好与大学外语教学密切相关的，或具有工科特色的硕士点。     

电气工程及其自动化特色专业建设的研究与实践

如何确定特色专业建设的目标和实施方案,明确专业标准、专业认证、特色专业的相互关系成为各高校本科教学质量工程建设的重要任务。同时进行特色专业建设,是高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。长春工业大学电气工程及其自动化专业在特色专业建设过程中,切实结合实际,在保证教学质量的主要措施、对人才培养目标及基本要求的定位、实践教学及人才培养基地建设、社会评价等几方面取得了较好成绩,对相关专业进行特色专业建设具有借鉴意义。     

关于非数学类专业大学数学课程教学改革的建议

本文以经济数学课程为例,分析了非数学类专业大学数学课程教学中存在的主要问题,同时对非数学类专业大学数学课程的教学理念进行了探析。文章认为应将教学改革的重点放在突出其应用性和专业特色、强化学生的应用意识和能力上,最后,文章结合教学实际,从教学内容、教学方式两方面探析了非数学类专业大学数学课程教学的改革建议。     

基于沈阳老工业基地背景下开放大学特色专业构想

特色专业是高校在一定的办学思想指导下和长期的办学实践中逐步形成的具有特色的专业,是开放大学建设的重要组成部分。本文基于沈阳老工业基地背景下开放大学特色专业的建设方向提出了设置构想。     

数学建模的专业教学实践与认识

开设数学建模课,一方面可以培养学生的数学建模能力,提高学生把专业理论知识运用于实践的能力;另一方面,数学建模课的学习却在一定程度上影响了专业课的学习。因而如何将数学建模思想和方法融入到大学专业主干课程的教学中,是当前数学和专业教学体系、内容、方法改革面临的一个新课题。     

关于地方院校学科专业办学特色的思考

办学特色是一所大学赖以生存和发展的重要生命线,是一所大学的优势所在。学科特色是高校办学特色中最主要的标志,是办学特色的集中体现。就我校各学科专业如何形成、提炼办学特色,提出一些建设性意见。     

在大学数学教学中应用“专业引导、知识融合、注重应用”模式的研究与实践

针对非数学专业学生在大学数学的学习过程中存在的制约学生专业体系发展的重点问题,在日常的教学过程中探索了"专业引导、知识融合、注重应用"的大学数学教学模式,根据不同的专业要求和人才培养方案,制定和实施了"数学融入专业,专业渗透数学"教学方略,实现了数学教学对我校理工类和经管类的专业的有力支撑,对大学数学的教学改革和学生的创新发展,提供了现实指导意义。     

大学基础数学教学与学生专业相结合的研究

大学基础数学是大学生必修的一门重要基础课程,在管理学、经济学、工学以及理学等专业学科领域中都具有极其重要的作用。但是目前很多高校的大学基础数学教学并没有联系学生专业需求,导致教学缺乏针对性,学生的学习兴趣低下,教学质量自然无法得到有效提高。本文主要针对大学基础数学教学和学生专业有机结合的教学方法提出了一些实施建议。     

大学数学分层教学的理性思考

数学作为一门培养学生严密的逻辑思维、严谨的科学态度、一丝不苟的工作精神,集理论、工具和能力于一体的基础学科,在科技、经济高速发展的今天,越来越受到本科院校各专业的重视。因此,在实行高等教育大众化的形势下,如何对大学数学教学进行改革,使教学既符合高等教育人才培养对大学数学的共性要求,又能满足各专业学习的个性要求,同时还要满足学生个人志向发展,有利于优秀拔尖人才的迅速成长,这是大学数学教育教学过程中一个突出的问题。本文通过大学数学教学及改革现状分析,提出大学数学分层教学模式,阐述分层教学的理论基础依据,并对大学数学分层教学改革目标和拟解决的关键问题进行探讨。     

大学数学教学应与所应用专业培养目标相结合

目前,国内对大学数学教学的研究一般仅限于教学方法和教学手段的研究上,对与各专业培养目标相结合的研究少之又少.专业培养的目标是怎样的人才?大学数学在培养过程中又起到什么样的作用?结合的意义又体现在那些方面?这样的问题值得研究.因此,对于大学数学教学与所应用专业培养目标相结合的研究具有一定的学术价值.     

关于增强非师范数学专业就业竞争力的若干问题的研究

高等教育进入大众化阶段,大学生就业难的问题日益凸显,尤其是非师范数学专业。本文在分析我校(江苏大学)非师范数学专业教育中存在的问题的基础上,对如何更好地提高非师范数学专业学生的就业竞争力提出了几点建议。     

让大学生轻松愉快地学数学

大学数学是理工类大学最重要的基础理论课之一,其掌握程度直接影响到其他专业的学习。文章针对当今大部分大学生对数学学习没有兴趣的现状,结合作者的教学实际工作体会,对如何能让大学生既轻松又愉快地学习数学进行了探索。     

大学本科生综合素质的现状调查--探讨数学与应用数学专业应用型人才培养模式

大学数学与应用数学专业本科生综合素质的现状如何,为了适应新时代政治、经济、文化发展的要求,建立一个培养数学与应用数学专业本科人才的基本模式,在一所新升格的本科院校中进行了问卷调查,将所得数据进行统计分析,从而得到一些有规律性的结论,为今后研究如何提高数学与应用数学专业本科生的综合素质提供依据。