略论毛泽东思想的萌芽问题

本文对党的创立和北伐战争时期党的理论探索及其成果可否叫做“毛泽东思想的萌芽”,谈了自己的看法,着重地论述了毛泽东思想萌芽的标准和标志等问题,认为毛泽东思想的萌芽不是指马列主义作为一个科学体系在中国的传播情况,而是指马列主义普遍原理与中国革命具体实践的结合情况,是指一种具有中国特点的马列主义的萌芽。     

实践是毛泽东思想萌芽的源泉

毛泽东是伟大的马克思主义者,对马克思主义进行了创造性的运用和发展,给我们留下了宝贵的精神财富──毛泽东思想建党实践活动和轰轰烈烈的大革命运动是毛泽东思想产生的源泉,毛泽东及其他的战友们在这个时期的理论成果,是毛泽东思想萌芽的载体。     

略论毛泽东思想的萌芽问题

本文对党的创立和北伐战争时期党的理论探索及其成果可否叫做“毛泽东思想的萌芽”,谈了自己的看法,着重地论述了毛泽东思想萌芽的标准和标志等同题,认为毛泽东思想的萌芽不是指马列主义作为一个科学体系在中国的传播情况,而是指马列主义普遍原理与中国革命具体实践的结合情况,是指一种具有中国特点的马列主义的萌芽。     

也论毛泽东思想成熟的原因与主要理论标志

中国革命两次胜利与两次失败的反复比较，为毛泽东思想的成熟提供了丰富的历史经验；毛泽东在全党领导地位的确立，是毛泽东思想成熟的根本政治保证；抗日战争的复杂环境和斗争实践，为毛泽东思想的成熟提供了深厚的现实土壤；党的理论素养的加强和思想路线的端正，为毛泽东思想的成熟创造了坚实的思想和理论基础；共产国际对中国革命的指导的相对弱化，为毛泽东思想的成熟提供了重要的外部条件。毛泽东思想成熟的主要理论标志是新民主主义革命理论系统化——“11332”。     

略论毛泽东思想的内涵界定及其理解

党的七大首次对毛泽东思想进行科学阐述。党的十一届六中全会完整准确界定毛泽东思想的内涵。十二大和纪念毛泽东同志诞辰110周年座谈会先后微调了毛泽东思想内涵的表述。毛泽东思想的内涵,厘清了毛泽东思想与马克思主义、中国实践、毛泽东的思想三对重大关系,推进了马克思主义中国化,对习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵理解有所启示。     

毛泽东思想科学界定的历史考察

毛泽东思想是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命具体实践相结合的产物,是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的适合中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。中国共产党的历史上对毛泽东思想的科学界定有一个过程,真正科学的界定只有一次,即中共＂十二大＂,根本不存在所谓的＂三次科学界定＂问题。     

关于毛泽东思想形成的标志问题探讨

毛泽东思想形成的标志问题一直是史学界的一个值得争议的问题。本文就这一问题阐述一下笔者自己的观点。     

关于资本主义萌芽标准的理论争议

关于资本主义萌芽问题,学术界对萌芽的标准有不同的解释。一种观点认为,为了获取利润而出现的私人雇佣关系,就表明资本主义出现。由此得出的结论是:16世纪初,甚至是15和14世纪,资本主义在中国和西欧就出现了;还有一种观点:为了获取利润的私人交易关系的存在,标志着资本主义的出现,认为12世纪资本主义萌芽在西欧已经存在。经济学家厉以宁教授在所著《资本主义的起源———比较经济史研究》一书中,对资本主义萌芽标准问题作了很好的阐释。他认为,资本主义是一种特定的社会经济制度,在这种社会经济制度下,资本家占有生产资料,雇佣工人进行生产,…     

试论尼德兰资本主义生产关系的萌芽及其发展

尼德兰是西欧资本主义生产关系萌芽出现最早的地区之一,国内史学界对此基本上没有异议,但对其内容和过程却缺乏深入细致的研究。本文将通过剖析尼德兰资本主义生产关系萌芽的具体形式及其演变途径,一方面揭示尼德兰生产关系质变的具体过程,另一方面则力争将其与整个欧洲经济史的研究联系在一起,以为日后在更大范围内讨论封建社会向资本主义社会过渡问题准备条件。     

浅议品质标志的可变性

社会经济统计学原理教科书讲授标志可变性问题,仅对数量标志的可变性作出解释,而对品质标志的可变性未作解释和说明。这样,不仅在逻辑关系上解释不通,同时也不能准确地反映客观事物本来面目,影响统计学科向纵深发展。本文旨在说明社会经济统计原理有也要也有可能对品质的可变性及其现实意义作出解释。【一】社会经济统计学是在质与量的辩证统一中,个体与群体紧密结合中,研究社会经济现象的数量方面,最终达到主体对客体的认识目的。品质标志是社会经济统计学的一个重要概念,它说明不能用数值表示的社会经济现象质的方面的特征和规定…     

《毛泽东思想概论》教学浅议

<毛泽东思想概论>与<中国革命史>两课既有联系又有区别,相比较<毛泽东思想概论>课程更符合素质教育要求.故教学中更应注意把握好与毛泽东思想产生、发展相关的基本国情,中国特色,思想核心,历史地位的教学,以充分发挥该课程素质教育的作用.     

毛泽东思想的哲学意蕴及其意义

毛泽东思想是科学的世界观。“实事求是”是其坚实的哲学基础，矛盾学说是其活的思想灵魂，自力更生、艰苦奋斗是其主体性的高度概括，全心全意为人民服务是其科学理论的最终归宿和价值标准。推行素质教育，应当用毛泽东思想教育和武装下一代人。     

略论党的三代领导人对毛泽东思想的科学界定

在中共历史上，党的三代领导人对毛泽东思想先后做了四次科学界定。第一代领导人以刘少奇为代表，主要从形式上对毛泽东思想做出了第一次界定，着重回答了毛泽东思想来源于什么的问题；第二、三次界定是由以邓小平为核心的第二代领导人做出的，它着重从质上回答了毛泽东思想是什么的问题；以江泽民为核心的第三代中央领导集体着重从马克思主义中国化的历史进程的角度阐释了毛泽东思想和邓小平理论的关系问题，完成了对毛泽东思想的第四次科学界定。四次界定都极大地推动了中国社会发展的历史进程。     

《古田会议决议》:毛泽东思想初步形成的标志

毛泽东思想形成的标志有两个方面,一是其主要理论内容已形成,二是这一思想的活的灵魂的确立。以毛泽东为代表的中国共产党人在福建古田开始了探索中国革命道路的历史新阶段,红四军在古田召开了第九次代表大会,通过了《古田会议决议》。根据毛泽东思想形成的标志,《古田会议决议》是毛泽东思想初步形成的标志。     

动物情感的萌芽

本文从情绪情感的生理机制，动物心理演化以及情感的种类三方面论证了某些动物具有美感、道德感、理智感的萌芽，并探讨了动物的母爱与爱情。     

浅议开设毛泽东思想概论课要处理好的几个关系

毛泽东思想概论课将取代中国革命史课成为高校马克思主义理论课的重要组成部分,开设这门课有助于加强对当代中国大学生进行马克思主义理论教育。开设毛泽东思想概论课要处理好四个方面的基本关系。一是毛泽东思想与毛泽东个人的关系;二是毛泽东思想概论课与原中国革命史课的关系;三是毛泽东思想与邓小平理论的关系;四是以讲授为主同灵活运用其他教学方法的关系。     

党的第一代领导集体的探索与邓小平理论的萌芽

党的第一代领导集体在1956至1966年中国特色社会主义建设起步的实践中，对什么是社会主义和怎样建设社会主义问题进行的两次较集中的探索，形成了十四条趋向于科学的理论观点。这些理论观点正是邓小平理论的萌芽。     

手心萌芽的向日葵

在遇到林宇哲之前,她怎么也不会想到,自己会随随便便地带一个男生回家。而在遇到张小帆之前,他怎么也不会想到,自己堂堂一个偶像歌手会被一个小女生像“垃圾”一样“提”走。手心向日葵,谁明白？     

《反对本本主义》:毛泽东思想形成的主要标志

所谓毛泽东思想的形成是指毛泽东思想的基本形态，也就是其主体部分和“活的灵魂”已经形成。从这一判断标准出发，在详细考察以毛泽东为代表中国共产党人的革命活动和理论贡献的基础上，可以看出《反对本本主义》的发表标志着毛泽东思想已基本形成。     

浅议标志设计中科学技术的应用

杨振宁博士在中国发起的“艺术与科学”的讨论，让标志设计师、设计教育者们真正认识到了科学技术对于标志设计是非常重要的。科学技术在标志设计中的应用主要体现在理性的定位、设计框架的理性构造、思维的科学理性化、理性的色彩应用、科学的制作等方面。