动笔之前有“三问”

李老师：今天我要和大家谈谈写作文动笔之前应该认真考虑的三个问题。因为我知道不少同学在写作文时总是抓起笔就写，草草写完后就赶紧交给老师了事，这是个很不好的写作习惯。苏逸波：李老师，您快告诉我们有哪“三问”啊!李老师：这“三问”就是：一问，我为什么要写这篇作文?同学们一般考虑较多的是写什么材料，对于为什么要写考虑较少；二问，这篇作文的写作重点是什么?老师在作文评语中经常指出同学们的作文平铺直叙，内容不够具体；三问，我怎样把重点部分写具体?郭亚：李老师，您今天能不能重点给我们谈谈怎样确定作文的重点段，因为…     

增添事例,补充血肉

下面是一段写老师的文章,请根据内容补充事例,使其内容具体,有血有肉,而不只是空洞概括的介绍。李老师真是一个爱护学生的好老师。她的脸上总是挂着亲切的微笑,说话总是那么柔和。她像妈妈一样关心、呵护每一个同学,成绩好的、成绩差的,长得漂亮的、长相不敢恭维的,家长有钱有势的、家长只是小老百姓的,在她眼里,都是一样可爱的孩子。我能遇上这样的老师真是三生有幸啊!增添事例,补充血肉@榕子     

奉献之魅——李兴兰：育人的楷模 师德的标兵

1994年，高97级2班缺班主任，李老师面对高龄多病的老母、爱人外出进修、自己身体状况差、孩子小学刚毕业等困难，义不容辞地承担了该班的工作。由于长期超负荷运转，李老师多次晕倒在讲台上，但她没有向组织提任何要求。据不完全统计，患有严重乳腺增生、颈椎增生和腰椎增生的李老师，像这样不记个人得失忘我工作的事例不少于50次。天蒙蒙亮就到校，晚上十一二点才回家，更是家常便饭。     

分式的启示

今天,上作文辅导课,李老师精神饱满地走进教室,说:“今天,我们做一个小小的游戏。”李老师走上讲台,在黑板上写了个1/2与7/8,我想:“李老师在黑板上写分式做什么呢?这是节作文课呀!怎么写数学分式呢”?不一会,李老师转过身来,微笑地说:“你们谁能猜出我在黑板上写的分式是什么成语?”我想:“1/2与成语有什么关系呢?会不会是一心一     

你还是好个不卑不亢的你吗？

十年前，我在给学生上魏巍写的《我的老师》时，有滋有味地谈论起了自己的老师。我动情地说：“在我一生当中，有一位老师对我的影响很大，他就是我们津市一中的特级教师李季益校长。他最富于感染力的并不仅仅是其渊博的学识，学的气质，满腔的爱心，而是他独特的人格魅力。他的人格魅力可用四个字来概括：     

李老师退休了

李老师退休了她的笑容还留在教室里依然那样慈祥她的故事还写在我们心里依旧那样清晰李老师退休了她的教诲还回荡在校园里时时响在我们耳际她的梦想已珍藏在她的记忆里但我们却在用行动精心描绘李老师退休了!415132$湖南常德市鼎城区长茅岭中心小学四年级@莫添园     

写作文要学会“眼睛向下”

<正>每次作文本发下来,同学们大多会先看老师的评语。而老师往往会在评语中说"内容不丰满,缺乏事例"。如果写人,不能光说这个人怎么样,得有事例,没有事例就是一句空话。这一点大家都明白,但不少同学一听到"事例"二字,就会皱起眉头,怎么也想不出个"事例"来。原因何在?因为这些同学一想到"事例",觉得既然是"事例",就应该是突出的,非同一般的。其实,生活中非     

教子成败关键在方法——为李圣珍老师的做法喝彩

看过今年3月2日中央电视台“焦点访谈”节目的人都知道这样一个故事:北京市通州区二中教师李圣珍的家里如今已经成了许多学生的集体宿舍了。这些学生的家长苦于教子无方,听说李老师在教育孩子方面有一套好办法,就纷纷把孩子送到李老师家里来了。那么李老师究竟有什么“秘方”呢?我们先来看看几个事例。一个12岁的小姑娘因为学习成绩不理想,经常遭父母呵斥甚至打     

建立良好的第一印象（下）

给学生一个做主人的机会 每接一个班,我除了给学生“见面礼”之外,还让学生也送给我“见面礼”——给我写一封信。我对学生说：“请每人给李老师写一封短信,写三个方面的内容：1．你以前遇到过的最好的老师是谁？他最突出的优点是什么？你希望李老师向他学习什么？     

一个字的纠纷

有个故事。张三借过李四800元钱,当他把钱还给李四时,曾让李四写了一份收条给他,李四立刻挥笔写道:"张三还欠款800元。"为不再扯皮,这张收条写了一式两份,每人留了一份。 可是不久后,李四居然凭着     

我与孩子们的故事——教育随笔选

一直羡慕李镇西老师能坚持写教育随笔,《走进心灵》是李老师的又一力作,字里行间都闪现着作者的影子,教育的成功,来源于李老师的人格魅力,来源于李老师自身的修养,来源于李老师对教育的     

写难忘的师恩 ——六年制小学语文课本第十二册基础训练7

作文指导题目精析:师恩,就是老师对你的恩情。具体的可以从以下几方面去考虑:1.生活上老师对你的关怀;2.学习上老师对你的帮助;3.思想上老师对你的教诲。事例要感人,数量是一两件,要表达出真情实感。重点指导:要好好回忆一下,在六年的小学生活中,哪一位老师给你留下的印象最深,再想想他(她)为什么会给你留下那么深刻的印象,顺着这个问题,就可以选择到感人的事例。本次作文是写人的,事例是为表现人物服务的,所以在选择事例时要反复比较,筛选出典型的事例。难点点化:写人的文章,一定要通过具体的事     

字号突然变大了

李老师的板书写得好,这是同学们公认的,其他老师也是交口称赞。把白板从中间一分为二,先写左边后写右边,从上写到下,这功夫很多老师都会,不稀罕。稀罕的是全白板上的字一样大,就像白板上印有作文本上的格子。但是,格子我们看不见,李老师看得见。李老师写的字嘛,活脱脱的像全国中学生都知晓的庞中华写的。黑色的板笔在他手里就像一条游走...     

学生给老师起绰号怎么办

星期五上午，第二节课刚开始不久，担任我班英语课的李红老师就回到办公室。我一看，李老师的眼睛红红的，便猜想班里准有欺负老师的事情发生。看着李红老师伤心不已的样子，我实在不敢追问她到底发生了什么情况。唉！班里有几个调皮学生，算是倒霉透了。上午放学后，我把班长请到家里，请她谈谈英语课上到底发生了什么事情。她告诉我说：“在李红老师上英语课时，班上的头号调皮鬼李民向王志投掷纸团，不巧被李老师发现了。当李老师打开王志还没来得及看的纸团时，气得脸色都白了，拿着教科书就跑出了教室。后来我捡到纸团一看，上面写着‘…     

乐吧

老师批语 语文课上，老师要求我们把以下四句话用关联词连接起来：李姐姐瘫痪了；李姐姐顽强地学习；     

李吉林,其实就是个孩子

李吉林老师告诉我,她的孙女儿这样对她说:"奶奶,你就像个孩子,我喜欢和你玩。"李老师自己在文章中也说:"我,长大的儿童。"真的,李老师其实就是个孩子,很多事情可以证明这一点。她像孩子一样的认真和执拗。上个世纪90年代中叶,有一天,李老师来找我,见面就说:"最近,江苏教育出版社要给我出版《小学语文情境教学》,我想请你给这本书写序。"我忙说:"我不合适,你怎么想到让我写序?"     

由当代大学生书法所想到的……

当代大学生普遍写不好字，更无从谈起书法，一手扒拉字让老师批改作业成了最头疼的事，也影响日后就业、工作。写字不是表面事情，它是一个人品行和精神的再现，从古人的事例中汲取经验，成为高素质人才，从写好字、学好书法开始。     

“写具体”要为中心服务

平时在家里,妈妈总是不让我干活,可我都12岁啦!于是,我写了一篇《渴望》,表达我渴望“长大”的心愿。这篇文章中涉及一些事例,我特意把这些事例写得很具体、很细致,自己还很得意呢。后来,我把这篇文章拿给老师看,老师却说文章的中心不突出。我当时还傻乎乎地愣着,老师问我:“你在这篇文章中想要表达的是什么?”我说:“我渴望多帮妈妈干些家务,渴望‘长大’。”老师又说:“你看,你把你妈妈不让你干活的事例写得这么具体,又把你     

将人物引上舞台,让其自行表演

“李老师是个40来岁的女老师,她是我们的班主任,我们非常喜欢她。她的语文课上得特别好,生动活泼,传授知识准确无误,很能调动同学们学习语文的积极性。我就是在她的教导下从原来写不几句话出变为能写好几百字的文章的一个典型。李老师对学生很关心,经常找我们谈心,经常进行家访。她真是一位好老师,就像我们的妈妈似的。”这段写老师的文章,用的全是一种概括介绍的语气,你能将其变为对李老师的客观具体的描写吗?也就是说,不用你这样介绍,让人物自行表演,让读者自己直接看看李老师是如何上课,如何关心同学的。将人物引上舞台,让其自行表演…     

我和星星打电话之四

李老师把她写的《我和星星打电话》读完后,让我们和她比一比看谁写得好。我照李老师的提示展开想象,便写成了本文。我谈攻擂: