创设与教育相适应的室外环境

一、绿化、美化室外环境。我们在园内种植了落叶乔木、常绿乔木,落叶灌木、常绿灌木等种类的树木。有供幼儿休息、乘凉、玩耍的参天大树,如柳树、杨树、法桐等,也有供幼儿观赏的花卉、树木,如海棠花、樱花、合欢(绒花树)、木槿、丁香、紫荆、腊梅、粉绿竹、广玉兰、牡丹、月季、芍药、迎春花等,还有蒲公英、连翅及孩子们不常见的银杏树等药材类植物;还有配合幼儿饲养活动而专门种植的树木,如为使幼儿养蚕方便,我们特意栽种了桑树;还有幼儿不出园就能感受到农家果园气息的果树,像苹果树、白梨树、桃树、山植树、石榴树、葡萄、杏树、柿子树、…     

浅谈英国幼儿教育环境的创设

受广州市教育局和广州市外事办委派,作为广州市与英国伯明翰市结成姐妹城市后的首批幼儿教师专业交流项目,我有幸随同本园的三位老师赴英进行历时一个多星期     

浅谈环境创设中的儿童参与

在以往相当长的一段时间里,幼儿园的环境创设一度成为教师绘画技能和手工制作的展示,根本谈不上儿童的参与。随着幼教改革的不断深入,环境创设中教师全包全揽的现象已越来越少,儿童开始逐步参与到环境的创设中来。但在实际工作中,儿童被动参与多、主动参     

环境创设点滴谈

环境创设会直接影响幼儿主体性、创造性的发挥,所以好的环境往往能激活幼儿内在的学习动机。那么,如何创设一个良好的环境呢?下面是一位教师在环境创设中的一些实例,希望对读者有所启迪。     

创设良好的教育环境促进幼儿身心健康发展

《纲要》中明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。所谓良好的教育环境，这是一个多层次，多内涵，多角度的教育课题，其内容包括物质精神两方面。幼儿园物质环境布置应具有安全、舒     

试论幼儿园良好心理环境及其创设

幼儿园的良好心理环境的创设，对教师和幼儿都具有十分重要的意义，特别在幼儿园实施心理健康教育过程中具有特殊的作用。一、幼儿园心理环境研究的现实意义人，都生活在极其广阔的生活空间之中。周围现实的各种要素，在形成人的心理品质上都起着各自特殊的作用。客观环境中的各种事物不以人的意志为转移而客观存在，但只有在它们为人所感受和体验时，才能对人的心理与行为产生影响。这些对人的心理产生了实际影响的环境因素，即被反映到心理世界中来，在人的头脑中形成的环境映象，称之为“心理环境”，它是指对人的心理发挥着实际影响的社…     

用科学的教育观创设环境

环境创设直接受教师教育观的影响,也就是说,环境往往是教育观的一种物化。如教玩具从封闭式走向开放,由方便成人管理转向方便幼儿取放;活动室桌椅的安排从固定式变为随机应变式等,这些都是教育观的转变在环境创设中的体现。下面是几个具体事例。     

创设吸引新生的环境

每到新学期开学时，新入园的孩子对幼儿园陌生的环境会感到不安，哭闹着不肯离开父母，这就需要我们创设吸引新生的环境。     

幼儿的发展需要是环境创设的出发点

《幼儿园指导纲要》中鲜明体现了“以幼儿发展为本”的理念。幼儿既是环境的主人，又是环境的使用。随着幼儿教育改革的不断深化和教育观念的日益更新，越来越多的教师逐步认识到环境不仅是“美化”“绿化”等外在的装饰，也是教师为幼儿准备的，满足幼儿需要的，有利于幼儿全     

创设育人环境 渗透情感教育

正近年来,随着城市"独二代"和外来务工人员子女及农村留守儿童的增加,幼儿园在发展中既面临着解决"入园难"的现实问题,又面临着如何遵循幼儿教育规律,全面培养幼儿独立意识、良好情感、优良品德和健康习惯的艰巨任务。由于幼儿家长文化层次上的差异性和思想观念上的多样性,客观上导致了对幼儿教育期望的多元化,致使许多孩子小小年纪就背负上沉重的学习包袱,而忽视了非智力因素对幼儿发展的重要性。     

浅析幼儿园班级的环境创设

在幼儿园中，班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，环境是重要的教育资源，班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展；它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。但调查表明，幼儿园的环境创设特别是墙面装饰和区角布置，存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师设想计划多、幼儿设想计划少，固定的多、变化的少等问题。由于这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。有感于此，笔者认为：准备和运用一定的材料，按照科学的原则来创设幼儿园的环境，发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美等的全面发展，是创设幼儿园环境必须考虑的问题。     

为幼儿创设一个“说”的环境

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中有这么一句话：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”乍一看来，这似乎和以前《幼儿园工作规程》所提的没什么两样，可细细品味，其中包含着新的教育理念，教育方法也有了很大的转变。     

幼儿园环境创设对幼儿教育的影响

幼儿园的教育内容应该是启蒙性的、全面性的。幼儿园环境创设是幼儿园教育活动的一个重要部分,对幼儿的健康成长及教育有着潜移默化的影响。优质的环境创设,通过幼儿的参与,可以让幼儿得到更好的发展。     

幼儿园特色教育与环境创设

幼儿园教育是我国学前教育的主力,幼儿园特色环境的创设凸显幼儿园办园特色的方式是高素质学前教育的基本需求。所以,在幼儿园的特色环境创设过程中,不仅要保持美观大方,优雅自然还要以幼儿为主,增添童趣和益智项目。将教育融于环境之中,用环境的巨大影响力实现最佳教育目标。     

浅谈幼儿教育环境的创设

现代教育理论认为，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境，就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。幼儿园是孩子们的乐园，怎样才能让幼儿愉快地生活在幼儿园里呢？[第一段]     

创设绿色环境 培养环保意识——浅谈幼儿园的环保教育

近几十年来，随着人类利用自然、改造自然的力度不断加大，导致环境污染日益严重，环保问题已成为一个全球关注的热点。孩子是地球未来的主人，作为幼儿教育工作者，我们必须适应幼儿年龄特点和认知特点，充分利用特有的环境资源和条件，对幼儿进行环境教育，使他们了解保护环境的重要性，从而使他们形成关心环境、爱护环境、关心自然的习惯，成长为真正具有环保意识的公民。     

以人为本，创设和谐高雅的育儿环境

孩子从家庭走到幼儿园，是其人生发展的一个重大转折。其未来思想、性格、心理、能力的形成，都与这一教育园地的培养有着难以割舍的关系。所以，在幼儿园里，注重以人为本，为孩子创设一个和谐高雅的成才环境，是幼儿园园长与老师们一项义不容辞的职责。孩子犹如一张没有涂抹的白纸，任老师在上面挥洒“笔墨”，是“近墨者黑，近朱者赤”。如果老师为孩子提供的是一个具有健康、向上、自由的天地，孩子就会在这样一种良好的环境中，正常发展，迅速成长。反之，则从根本上阻隔了孩子走向美丽人生的道路。创设这样一种环境的前提是“以人为本…     

创设与素质教育相适应的环境

马克思曾经说过：“人创造环境，同样，环境也创造了人”。这句话深刻地阐述了环境对人的作用，同时，《规程》中也明确指出：“要创设与幼儿教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。由此可见，周围环境在幼儿教育中的重要性。