高校思想政治理论课教学的应然特性论析

高校思想政治理论课是一门面向不同专业所有学生的公共课,客观上存在着较大的讲授难度。因此,要搞好思想政治理论课教学,教师就必须在教学中体现出7个方面的应然特性,即任课教师的示范性、讲授内容的科学性、教学手段的多样性、教师学生的互动性、联系实际的时效性、课堂内外的联动性和启迪人生的思想性。     

红色资源纳入高校思想政治理论课教学体系的应然与实然论析

红色资源是优质的教育资源,红色资源纳入高校思想政治理论课教学体系的应然是红色资源对于高校思想政治理论课教学的价值维度的体现;红色资源纳入高校思想政治理论课教学体系的实然是红色资源对于高校思想政治理论课教学的现实维度的体现。二者之间的矛盾分析及其消解为红色资源纳入高校思想政治理论课教学体系提供了思路。     

论析高校思想政治理论课实践教学一体化建设

高校思想政治理论课实践教学一体化势在必行。在高校思想政治理论实践教学一体化建设中,应把握一体化建设的基本要求,采善处理好思想政治理论课实践教学与高校其他实践课的关系,调动教师、学生、领导和社会四个方面的积极性,形成合力,从而使思想政治理论课实践教学一体化建设纵深化。     

新时代高校思想政治理论课实践教学制度化论析

高校思想政治理论课实践教学制度化经历了萌芽、形成和不断深化的历史过程,并随着思想政治工作的不断加强而不断发展,这既是其课程属性的内在要求,又是培养时代新人、解决制度建设滞后问题的必然选择。新时代,高校应该充分认识思政课实践教学及其制度化的价值意蕴和丰富内涵,准确把握基本要求,正确处理四种关系,加强制度探索与创新,着力从完善组织领导、教学管理、资源保障、考核评价四个方面推进实践教学制度化,以提高教学的实效性。     

高校思想政治理论课教学探析

高校思想政治理论课承担着对学生进行思想政治教育的重要任务。提高高校思想政治理论课教学的实效性应从以下四个方面做起,即坚持正确的教学理念,具备专业的教学素质,善用多样的教学方法以及营造良好的教学环境。     

高校思想政治理论课教学简论

高校思想政治理论课是各层次、各科类大学生的必修课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。为了提高高校思想政治理论课的教学效果,教师需要明确以育人为本、以真理服人、以事实感人、以爱心成人的教学思路,在教学实践中力争做到教学主体扣学习主体相结合、全面灌输和重点研讨相结合、课堂讲授和课外实践相结合、传统方法和创新形式相结合。教师还应注意从坚持正确方向、提高理论素养、充实教学内容、紧密结合实际、掌握讲课技巧等方面严格要求自己。     

高校思想政治理论课课堂生态的应然特性分析

思想政治理论课课堂是一个生态系统,要求系统内各因子间和谐共生、动态平衡。教师通过遵循生态学的基本规律,如迁移与潜移、平衡与失衡、竞争与协同规律,能够形成师生双方可持续发展的一种思想政治理论课课堂生态,提升思想政治理论课的课堂实效。     

浅析高校思想政治理论课教学

高校开设的思想政治课理论,是对大学生进行思想教育的主阵地和主渠道.要提高思想政治课理论教学的实效性,必须从以学生为本、加强师生互动、加强多媒体教学、充分发挥实践教学优势、重视心理健康教育、改革考核方式等方面入手,来改进思想政治理论课教学.     

论高校思想政治理论课审美化教学

实现思想政治理论课审美化教学是有效克服当前思想政治理论课教学诸多弊端、实现课堂教学有效性的重要途径。实现审美化教学的核心与关键在于整个教学活动过程贯穿＂创美＂与＂立美＂。＂创美＂是实现课堂教学审美化的前提条件,是＂立美＂的基础;＂立美＂则是＂创美＂之实践和升华。     

高校思想政治理论课教学实效性分析

高校思想政治理论课教学实效性是衡量我们思政工作成败得失的重要标准。高校思想政治理论课的教学偏离客观现实，过于理想化的思想政治理论教学忽略了对现实矛盾的解析使它成为远离学生成长需要的高傲教条。纠正偏离现实的倾向，以学生的成长需要为中心，打造一支高素质高水平的教师队伍，增强思想政治课教学的实效性。     

论强化高校思想政治理论课的实践教学

实践教学是新时期高校思想政治理论课教学的重要环节。由于重视程度不够、认识不清以及课程自身的特点,高校思想政治理论课的实践教学并不理想。开展思想政治理论课实践教学,既要正确理解思想政治理论课实践教学的基本涵义,也要加强相关制度建设,还要不断完善考评机制。     

论高校思想政治理论课教学中的人格教育

人格在人的发展中起着基础性作用,而人是促进社会发展进步的最关键因素。高校思想政治理论课教学作为培养大学生良好政治素质和思想道德素质的主渠道,也是对大学生进行人格教育的主阵地。当前高校思想理论课教育对于人格教育的内容体系及其方式、方法建设则较为薄弱。因此,加强思想政治理论课中的人格教育,使得大学生具备健全成熟的人格势在必行。     

高校思想政治理论课教学简论

高校思想政治理论课是各层次、各科类大学生的必修课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。为了提高高校思想政治理论课的教学效果,教师需要明确以育人为本、以真理服人、以事实感人、以爱心成人的教学思路,在教学实践中力争做到教学主体和学习主体相结合、全面灌输和重点研讨相结合、课堂讲授和课外实践相结合、传统方法和创新形式相结合。教师还应注意从坚持正确方向、提高理论素养、充实教学内容、紧密结合实际、掌握讲课技巧等方面严格要求自己。     

论高校思想政治理论课教学评价的科学化

本文在阐述高校思想政治理论课教学评价科学化原则的基础上,讨论了评价体系科学化的理论模型建构,并进行实践分析。由此,提出高校思想政治理论课评价"三评分立"的理论模型和具有时空维度的学生思想政治素质评价体系构想。     

高校思想政治理论课进社区实践教学论析

高校思想政治理论课进社区实践教学是思想政治理论课实践教学的新尝试,其内涵包括高校思想政治理论课内容、教学对象、教学主体都要进社区,目的是为了培养大学生理论联系实际的能力和提高他们政治社会化程度.只要组织得力、激励机制得当、理论教学和实践教学相得益彰等,这一形式对高校思想政治理论课的实践教学有积极作用.     

论高校思想政治理论课教学要坚持以人为本

思想政治理论课是我们党在高校中开展思想政治工作的主渠道和主阵地,其核心和关键是坚持以人为本.坚持以人为本,思想政治理论课教学就要关注大学生的人生需要,加强主体性教育,做到因材施教,加强理论教育与实践教育的结合.     

论高校思想政治理论课的教学评价机制

高校思想政治理论课教学评价作为一个热门而又陌生的研究领域,构建符合客观实际的评价机制,既对提高思想政治理论课教学效果有着巨大的作用,又为思想文化的宣传抢占到制高点和凝聚了正能量。     

论高校思想政治理论课有效教学

思想政治理论课是高校思想政治教育教学的重要组成部分,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,目前高校思想政治理论课的实际教学并未实现它所承担的历史使命和责任。因此,必须转变观念,深化思想政治理论课教学改革,实现思想政治理论课有效教学。     

论高校思想政治理论课教学团队建设

在马克思主义理论一级、二级学科较快发展的新形势下,作为推进马克思主义理论研究与建设工程之一的高校思想政治理论课,当前最紧迫的任务是如何提高将课程体系转化为教学体系的能力,提高思想政治理论课的马克思主义理论和思想政治的教育功能.思想政治理论课教师必须组建教学团队,打造学习、教学研究和思想政治教育共同体,以切实落实思想政治理论课崇高而艰巨的任务.