怎样开展初中化学实验教学

正化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主要方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生通过学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力,实验的这种作用是其他教育无法替代的。因此,在化学教学中,如何选好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师教学研究的重要课题。     

提高初中化学实验教学有效性初探

化学实验为学生提供了丰富的认知背景,不但有助于学生形成化学概念,理解化学定律和化学原理,并且能激发他们学习化学兴趣.实验教学可以训练学生科学地思维,培养他们操作、观察、分析等多种能力,以及动手操作与动脑思考相结合的科学方法.而实现这一目标的关键在于实验教学的     

谈如何提高初中化学实验教学效果

初中化学课堂教学中,通过演示实验能培养学生的观察能力,能引起学生对化学这门课程的兴趣,从而提高化学课堂教学效果.目前,人教版初中化学教材中有很多实验要给学生进行演示,那么,如何做好演示实验,如何让化学实验教学效果达到预期的目标呢?笔者认为,以下几点是十分重要的.     

强化实验教学 提高初中化学教学质量

一、安排色彩强烈、变化明快的小实验,激发学生学习兴趣引入新课有多种方法,从实验引入新课是一种行之有效的方法。上初三绪论课时,我一开始先演示了以下几个简单小实验,通过目睹物质变化时五彩缤纷、千变万化的情景,把学生引进化学学科奇妙的天地里。１将一小粒金...     

初中化学实验教学提高课堂效率

化学作为实验较多的一门课程,教师在教学的过程中要根据化学的知识结构和特点,设计教学环节,教师在采用的教学策略时要注重其有效性,把化学的理论部分和实验部分合理安排。本文基于化学教材的知识框架和结构特点,对其教学策略的有效性进行了深入的分析和研究。     

探讨如何提高初中化学实验教学

通过初中的化学实验,学生不仅仅只获取了化学的相关知识,也有效的提高了各方面的能力,比如动手能力、创新精神以及创新能力,从而激发他们学习化学和探究化学的兴趣。随着新课改的不断深入,实验也在化学教学中占有重要地位。这些是其它的方式所不能替代的。本文简单的探讨如何提高初中化学的实验教学。     

如何提高初中化学实验教学的有效性

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验贯穿于始终,是化学教学内容的重要组成部分。化学实验不仅是化学研究的基本方法和手段,同时也是实施素质教育的重要内容。     

如何提高初中化学实验教学的有效性

正化学是一门以实验为基础的自然学科,实验在化学教学中占有中心地位.著名化学家戴安邦说过:"化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式."初中化学实验是化学教学的重要组成部分,给学生提供了动手操作的机会,也给学生提供了体验、探究的机会,使学生更直观更容易地掌握相关知识,加深对知识的理解.化学实验教学对开启学生思维,培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣有着积极的作用,从而提高化学课堂教学效果.因此初中化学教师必须采取有效的实验教学策略,发挥实验教学的作用.那么,如何提高初中化学实验     

如何提高初中化学实验教学的有效性

本文笔者结合自己多年的化学实验教学经验,从做好演示实验,规范实验操作,学会观察;改进实验,培养创新能力,拓展思维;组织和开展家庭小实验,激发学生学习和探索兴趣等几个方面出发,对如何提高初中化学实验的有效性教学进行了深刻的阐述。     

浅析提高初中化学实验教学的有效性

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学的灵魂,它集色、态、味、光、声于一体,引发学生浓厚的认知兴趣和强烈的求知欲望.然而长期以来,初中化学教学中的实验往往是理论知识的副产品,基本上处于"照方抓药"、"验证前人已经得到的结果"的状况,操作也基本停留在"不敢越雷池半步"的规范上.这样的实验仅仅为了达到学科教学目标而进行实验,教师心中没有课程意识,没有把实验教学与学生的发展联系起来.这样的实验不利于学生思维的培养;不利于学生发现和解决化     

提高初中化学实验教学质量的方法

化学作为一门实践性较强的学科,实验是其明显的特征,也是化学教学的重要组成部分。通过实验学生能够更快速、更深刻地理解和掌握新的化学知识和现象,并且能够牢固记忆,而且实验也能够促使学生更加积极主动地学习化学。在教学中,教师应当重视实验教学,充分发挥它的作用,促进学生学习效率的提高。     

提高初中化学实验教学效率的尝试

化学是一门以实验为基础的自然学科,通过化学实验,可以保持学生的学习积极性和学习热情,培养学生的创新能力。本人结合多年的教学实践经验,从做好预备工作、改进实验以及培养学生习惯三个方面谈几点认识。     

怎样提高初中化学概念教学

长期以来,教师在课外作业的布置上,更多注重的是基础知识、教师要在引路、指导、习惯、兴趣上与学生搭建和谐的桥梁,让学生主动去思考、去学习。引路就是要在大方向多给学生指明方向,多做思想工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。指导就是在学生刚开始学习这门学科时,教师在教学中不能只讲题、只讲道理,学生需要的是钥匙。因此,要在原理和方法上解说,多在同类问题上归类,让学生能自觉走上知识的高速公路。     

怎样提高初中化学课堂教学质量

1．合理利用生活素材,培养学生形成学以致用的学科价值观化学是一门与生活紧密联系的学科,在生活中的很多现象都蕴含着化学知识,很多化学理论、化学规律都是生活现象的总结,结合生活中的素材进行化学教学能够起到意想不到的效果。现代学生信息来源本来就是广泛的,因此,老师想要为学生创造一个无菌的成长环境是不可能的,最好的方法就是对这些现象进行深度剖析,正确引导。例如在学习九年级下册酸和碱的相关知识时,老师可以根据硫酸在工业生产中的不同用途来给学生讲解,硫酸是经历了什么样的化学反应才发挥这些用途的。当然生活中一些不好的现象如有给人硫酸毁容等,老师也要跟学生分析,同时告诉学生哪些行为是不应该的,让学生对酸的使用有一个理性层面的认识。这样的教学方式不仅能够向学生传达科学智慧,还能够帮助他们消除学习中的困惑,让他们对知识形成一个正面的认知。     

怎样提高初中化学课堂教学效果

课堂教学效果对于学校和学生都具有十分重要的意义。 对于学校来说,较好的课堂教学效果,有利于学校整体教育教 学的持续健康协调发展;不令人满意的课堂教学效果,不利于 学校整体教育教学的持续健康协调发展。对于学生个人来说, 较好的课堂教学效果,有利于学生个人整体学习的持续健康协 调发展;不令人满意的课堂教学效果,不利于学生个人整体学 习的持续健康协调发展。因此,课堂教学效果的提升,事关整 个学校,事关每个学生,更事关整个教育事业。基于此,初中化 学课堂教学效果的提升,对于学校和学生个人至关重要。那 么,怎么通过提升课堂教学效果,以达到学生个人学习和学校 整体教育教学的持续健康协调发展呢?本文尝试对此作一些 建设性的探讨。     

怎样提高初中化学课教学质量

化学作为初中毕业年级开设的新学科,是一门既简单又困难的课程。说它简单,是因为它是一门起始学科;说它困难,是因为它又是学生在初中阶段接触最迟的一门学科。要想让学生尽快入门,需要教师和学生的共同努力。教师的首要任务是激发学生兴趣。为了教好学生,培养学生兴趣,激发学生思维,我把自己当做学生。在向同伴学习的基础上,我首先想办法让自己与学生同时建立兴趣,共同喜欢这门课,用内动力促进“内涵发展”,走边学习、边研究、边总结的探究之路。那么怎样提高初中化学课教学质量呢？下面我围绕四个问题介绍几点教学之见。     

怎样有效提高初中化学成绩

化学是一门以实验为基础的学科,它与工农业生产、日常生活有着密切的联系,是初中学生应知应会的知识.中学化学的重要内容是基础化学理论和基础元素化学,其特点是知识点较散,有些内容又很抽象,因而,如何有效提高教学成绩是每一个初中化学老师的都在思考的一个问题.每位教师都想取得优异的教学成绩.教学成绩是对自己辛勤付出的回报,是对一个教师工作的最直接的肯定.     

新课改背景下怎样进行初中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学学科的灵魂,新的课程标准明确指出:"通过实验探究,掌握基本化学实验技能和方法,进一步体验实验探究的基本过程……提高化学实验能力。"但是,长期以来,由于受中考、课时安排的冲击与教师观念的     

怎样提高初中化学教学的趣味性

一、新课引入的趣味性 一堂好课如能加上新颖别致、引人入胜的开场白,势必引起学生的高度注意。例如:上第一节化学课,我给学生讲了一则故事:在很久很久以前,人们就传说有这样一支“魔棒”,有了它可以把顽石变成亮闪闪的黄金;用它接触一下树皮,粗糙的树皮一下子成了光彩耀眼的锦缎;用它碰一下无名的小草或者香灰能变成救死扶伤的神丹妙药;用它拨一下高山峻岭,马上天崩地裂、河流畅通……为了寻求“魔棒”,人们历尽了辛苦。随着科学发展,如今人们真的找到了这自然科学的“魔棒”。你们猜这“魔棒”是什么?学生们异口同声地说“化学”。紧接着我又做了几个趣味小实验,学生们兴高采烈,这时,我对学生说:“你们想知道这些现象发生的原因吗?学好化学,就会明白了。”这样引入,就能激发起学生们强烈的求欲。     

运用投影提高初中化学实验教学质量

化学是一门以实验为基础的学科，加强实验教学是提高化学教学质量的重要手段。但由于实验条件的限制，很多学校的学生在课堂上没有亲自动手做实验的机会，实验教学主要是通过教师的演示实验来进行。而演示实验的有些现象，如固体的溶解、颗粒的移动以及气体的逸出等现象可见度比较小，直接影响了教学效果。投影教学手段的运用，不但增强了实验的可见度和动态感，变抽象的内容为直观现象，同时活跃了课堂教学气氛，激发了学生学习化学的兴趣，从而提高了化学实验教学的效果。