教学需要“一分钟”

新课改倡导让学生动起来，让课堂活起来，这样有助于学生积极主动地参与学习活动。可是学生真的动起来后，却又产生了这样的情形——课堂气氛热闹，学生学习情绪高涨，学习纪律却难于控制，教学目标难于达成。     

让学生“动”起来——构建初中语文高效课堂

课堂教学实际上是学生在老师的引导下主动学习的过程。在初中语文教学中,我尽可能地让每个学生在每节课上都“动”起来,使学生感觉语文学习不是枯燥乏味的煎熬,而是生动有趣的愉悦体验,让学生花最少的时间和精力达成学习目标,从而构建初中语文高效课堂。     

浅谈如何创设轻松的语文教学课堂

如何让课堂教学更有效,我想应该是所有教师的共同追求。活跃、轻松的课堂气氛,可以让学生情绪高涨,可以让学生在愉悦中扎实而高效率地学习。那么,如何创设轻松的语文教学课堂呢？     

教学需要“一分钟”

新课程标准下教学倡导让学生动起来，让课堂活起来，这样有助于学生积极主动地参与学习活动。可是学生真的动起来后，却又产生了这样的情形——课堂气氛热热闹闹，学生学习情绪高涨，但是学习纪律难于控制．教学目标难于达成。难道说动起来良好的教学效果就无法实现吗？其实不然，应该说让课堂教学动起来的指向是正确的，关键在于教师教学操作有没有到位。那么怎么操作才能实现课改的初衷呢？笔认为，主要是把握好教学中的几个“一分钟”。     

浅谈活跃课堂气氛的方法

在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果.气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习.可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键.     

创设情境 激发兴趣

兴趣是学生学习知识的直接动力,激发学生的学习兴趣是教学取得良好效果的一个重要条件,而创设情境是激发学生学习兴趣的一个重要手段。1.创设轻松愉悦的氛围情境。和谐愉悦的课堂气氛,能使学生心情愉快,产生积极的情感体验和主动学习的热情。教师的语言、神态起着非常重要的作用。教师能用儿童语言,讲课时做到声情并茂、抑扬顿挫、生动活泼,让学生感受数学的美,对教师     

浅谈活跃课堂气氛的方法

在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果。气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习。可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键。     

情感在教学中的运用艺术

存教学中,教师是教学活动的组织者和参与者,始终处于教学活动的主导地位。只有教师在教学中具有深厚的情感,并且恰当地体现相应的情感,才能强有力地吸引学生,积极有效地影响学生,激起学生的学习兴趣。教师如能有效地调动情感功能,就能唤起学生主动求知的欲望,从而构建和学生愉悦对话的平台,促使教学目标的达成。     

情感在教学中的运用艺术

存教学中,教师是教学活动的组织者和参与者,始终处于教学活动的主导地位。只有教师在教学中具有深厚的情感,并且恰当地体现相应的情感,才能强有力地吸引学生,积极有效地影响学生,激起学生的学习兴趣。教师如能有效地调动情感功能,就能唤起学生主动求知的欲望,从而构建和学生愉悦对话的平台,促使教学目标的达成。     

浅议初中社会学科课堂游戏化教学

网络游戏给学生带来娱乐与放松的同时,也让一些学生迷恋电子游戏。上网玩游戏不但让学生通宵达旦,也让他们废寝忘食。如果教师能利用学生“玩”的天性,把社会学科的课堂知识、技能与“玩”合理而巧妙地结合起来,实施“游戏化教学”。这不但能激活课堂气氛,使教学顺利进行,而且能让学生在愉悦的环境下学习社会学科知识,激发学生的学习兴趣和创造性。这种“玩”有益于少年儿童的身心成长。更易于发展他们的个性,发掘自我潜能。     

增加英语课堂效益的几点尝试

英语并不是单靠背诵就能学好的学科,只有真正地激发学生的兴趣,学生才能真正掌握利用它。面对目前学生在英语学习中缺乏生气的现状,怎样激发学生学习英语的积极性,使之转变为“乐之者”呢？这是每位英语教师关注的问题。在英语课教学中不仅要对学生晓之以理、动之以情,而且还要寓教于乐。只有使学生快乐起来,才会使之产生浓厚的兴趣,活跃课堂气氛,让课堂教学变得生动而真实,便于充分利用好课堂的生成资源,从而又快又好地达成教学目标：     

愉悦教学让学生快乐学语文

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。心理学研究表明,教学环境与学生学习有着必然的联系,良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态,而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中,只有在愉悦、和谐的课堂气氛下,学生的学习热情才会高涨,课堂参与积极性才会高。     

思品课教学要做到“五让”

一、目标必须让学生心中有数目标是行动的指南。只有清清楚楚地知道自己通过本堂课的学习要达成什么目标,学生的学习活动才有目的、有方向、有动力,学生才能在课堂教学中为达成目标而孜孜以求,才能最大限度地激发和调动起学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,在思品课教学中,教师在课堂教学的起始,首先要通过投影或讲义的形式,明明白白地告知学生通过本堂课的学习应该达到的目标。     

巧用多媒体，优化美术课

一、运用多媒体教学,活跃课堂气氛 一堂课的成功与否．很大一部分取决于课堂气氛是否活跃,课堂气氛不活跃说明学生的兴趣没有被调动起来,学生没有学习兴趣．教学就很难得到突破。托尔斯泰也曾说过：“成功的教育需要的不是强制．而是激发学生的兴趣。”美术课中运用多媒体教学．是实现形象教学、寓教于乐的最好选择．它不但能清晰形象地显示美术的图画．改变学生学习的单调．也使学生在炊乐愉悦的气氛中学到知识。     

如何打造道德与法治教学的课堂精彩

<正>教学中,部分教师依然束缚在看图析文上,还囿于做做活动中,课堂气氛沉闷呆滞,以至于无法达成高效课堂。所以,如何打造课堂的精彩？笔者认为,教师应营造愉悦的课堂气氛,捕捉生成资源,注重教学细节,让学生在课堂中得到教学内容的体验,在体验中得到思想情感的升华。一、营造愉悦环境,孕育课堂精彩一节成功的课堂,需要有良好的课堂氛围,但这种愉悦的课堂环境,需要教师去营造。教师可以通过游戏、音乐、故事、情境表演等方式,调动学生的积极性,让学生全身心投入到学习中,在活动中体验,     

师生合璧愉悦探知

初中教学实践的目标是提高教学质量,而提高学生的素质又是首要因素。教学中,学生是主体,教师应发挥主导作用,让学生主动学习。教师要调动起学生的学习兴趣,使之愉快地学习,养成良好的学习习惯,达到师生合璧愉悦探知的境界。     

如何让小学生轻松识字

在识字教学中,教师要善于精心创设丰富多彩的教学情境,采用多种生动活泼的形式,使识字的内容形象化,激起学生的学习兴趣,让学生在一种积极主动的状态下学习。一、营造愉悦的课堂气氛,让学生乐于识字要让学生喜欢识字,首先要营造一个平等、民主、和谐的师生关系,教师要     

构建“悦动”课堂,追求高效教学

"悦动"课堂就是指在教师课堂教学中努力体现"悦"与"动",让整堂课"悦动"起来,简言之,就是在课堂上让学生愉悦地动起来,使学习过程轻松愉悦,知识情感自然内化,高效地完成教学任务,达到教学目标。     

如何让小学语文课堂教学“活”起来

课堂是学生主要学习的场地,小学生自学能力差,自制能力也较差,贪玩是孩子的天性。而现在的课堂教学中,由于受传统应试教学的影响,"严是爱,松是害""教不严,师之惰""严师出高徒",教师们往往以一副严肃的面孔出现,这些显然与《新课标》所提倡的理念、精神相违。课堂的中心目标是让学生有效地学习,健康快乐地成长,正是基于这一目标,当前的首要任务是让学生在课堂中"活"起来,让学生在愉悦、快乐的气氛中学习成长。     

关于初中数学高效课堂的几点思考

高效课堂是指在教师的指导下,学生自主学习、合作探究,不仅是教学效率的提升,还能够让学生愉悦地获取知识和掌握技能,并能够对所学知识进行应用和拓展.因此,高效课堂是每位教师一直追求的目标,也是每名学生需要的课堂.初中数学也需要高效的课堂,这样可以让学生全面动起来,让课堂活跃起来,能很好地培养学生的自学能力,让学生学会学习,极大地提高课堂效率.