共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
在一次协作编写会议期间,我有机会接触了许多兄弟出版社的编辑同志。大家凑在一起,便无拘无束地扯谈起来,从工作谈到学习,从学习言及生活,又从生活说到思想。其中自有党的三中全会以来,出版战线贯彻执行党的路线、方针、政策,尤其是落实党的知识分子政策后,出现了很多新气象,给编辑同志带来的许多欢乐,也不约而同地倾诉了“关系书稿”带给编辑们的苦恼。这里所谓的“关系书稿”,一般都来自上级的领导。今天,局长批来某部长的书稿;明天,社长转来某党委书记的稿子;这月,总编辑交办老首长、老同事、老朋友的赐稿;下月,说不定编辑室主任又接到某作家的来稿,需要优先考虑……。省里的书记将某熟人的稿子批给副局长,副局长将它批给社长、 相似文献
3.
4.
我大学毕业分配到湖北科学技术出版社从事科技编辑工作已十年有余,十余年的经历使我体会到做好这一工作之不易。许多社科、文学艺术、少儿读物的图书编辑,做到了兼学者、作家、编辑于一身,而对于不在科技工作一线的科技图书编辑,做某一专业的学者或作者很难。与科技作者相比,你是外行。外行审读加工内行的书稿,肯定比较吃力。何况科技图书编辑要将有关计量单位、图、表、参考文献的规范,一点一滴地贯彻到书稿当中,不敢有丝毫怠慢,还担心有疏漏;更何况在考虑图书质量的同时,还要考虑时间效 相似文献
5.
6.
一本书稿在经过审读、决定采用后,就转入编辑加工阶段。编辑加工包活文字加工和技术加工,它的任务是:发现问题和处理问题,以求减少以至消灭书稿中的差错,使书稿符合出版要求。为了完成上述任务,在编辑加工过程中,还必须妥善地处理好与它有关的一些问题。现在把两者加在一起,名为“编辑加工十题”。一、如何发现问题编辑加工的第一步,是了解书稿中存在什么问题,需要进行什么样的加工?也就是首先要从书稿中寻找差错、发现问题,作为编辑加工的依据。书稿中是否存在问题是从能否符合成书发排的要求出发的,凡是不合要求的都是问题。寻找问题时,态度要认真、仔细、严格,要掌握并运用好逻辑学和语法修辞两件工具。 相似文献
7.
8.
前几年 ,我社曾在有的编辑室试行策划编辑与加工编辑分工的办法 ,但由于没有配套的制度 ,策划编辑与加工编辑的责权利不明确 ,双方矛盾很多 ,突出的是策划来的书稿无人愿意加工 ,所以试行一段后就不了了之 ,仍照原样 ,编辑自己策划、自己加工。编辑加工书稿要花很多时间 ,而且所有工作都自己做 ,就没有足够的精力去作市场调查 ,去精心策划选题。社领导用了一年的时间来统一编辑们的思想 ,充分讨论分工的好处及对存在问题的解决措施。经过一年的准备 ,至 2 0 0 2年在所有的编辑室实行了编辑工作的分工 ,并相应出台了《实施策划编辑与加工编辑… 相似文献
9.
翻译书稿的编辑工作与一般书稿的编辑工作有相同之处,也有相异之处。两者相较,则各有难易。本文准备“求异存同”、“舍易取难”,谈谈翻译稿编辑工作的特点和难点,以便出版界的大同行们对于我们这一专业有个大致的了解。文章还想谈谈个人处理译稿的一些体会,希望能引来别的同志的丰富的经验介绍。翻译书稿的编辑,既是翻译,又是编辑,因此尝到这两个行业的甘苦。翻译的甘苦何在?首先在于翻译处处要受原文的束缚。翻译 相似文献
10.
11.
“文化大革命”前,我在《文艺报》理论组和评论组做了几年编辑工作。“文化大革命”后,到了人民文学出版社,开始看理论书稿,后来主要看小说书稿,偶尔也管一点别的书稿,还编过一段时间的《新文学史料》、《新文学论丛》和《文学故事报》。在编辑工作中,我深深地感到:要当好一名编辑,必须不断地学习以充实自己,深入地思考以获得提高,认真地研究以开拓新的知识领域,反复地总结以促进自己的不断进步。下面,仅就工作中碰到的一些问题,自己在学习和思考中尽力提高编辑工作水平这一方面来谈点个人的体验和感受。 相似文献
12.
13.
作为一名图书编辑,一定为自己具有创造性的选题策划而兴奋,一定为自己最早看到一部精彩的书稿而激动。最近我在编辑《中国人读书透视》书稿时,就抑制不住自己激动的心情,一气到底把书稿审读完后,还情不自禁地和同事们分享着书稿中精彩的观点和信息。你知道对读者影响最大的书是哪些吗?你知道哪些书最令读者反感吗?你知道当代的哪些作家最受读者欢迎吗?你知道读者购书时,哪些因素对他影响最大吗?等等。作为一个出版人,如果你熟悉图书市场,对这些问题也许你能回答出大概来。但是,在《中国人读书透视》一书中,作者是经过抽样调查… 相似文献
14.
正"编辑是为人作嫁衣",如何更好地为作者和作品做好"嫁衣",是编辑工作应该持续探索和努力的方向。但编辑仅仅做"裁缝"是不够的,一定要做"设计师"。即不能只针对样稿、定稿进行修修补补,一定要介入成稿的前期策划和写作之中。本文探讨了编辑介入书稿写作的时间和方法,以期通过编辑对书稿的"隐形介入"和前期操作,更好地提升书稿质量,提高书稿运作效率。一、编辑何时介入书稿写作编辑介入书稿写作,要基于书稿的成稿过程。作者写作大致经历三个阶段:酝酿、成文和修改。在这一过程中,编辑介入的最佳状态是在酝酿阶段与作者进行思想沟通和交流,确定选题意向。良好沟通的前 相似文献
15.
16.
书稿档案是编辑出版工作中形成的历史文献,是出版社重要的信息资源,是出版社的宝贵财富。书稿档案贯穿选题、策划、组稿、审稿到编辑加工、发稿、出版全过程,开发和利用好书稿档案有利于出版社更好地可持续发展。1·明确书稿档案保存目的保存档案的根本目的是便于使用。因此,要 相似文献
17.
18.
在我们的编辑队伍里,有一批颇具实践经验的编辑。他们在具体的实际工作中,有许多切身的感受和体会。组织他们将自己的感受和体会写出来,加以发表,以期在整个出版界起到互相交流、互相切磋、互相借鉴之作用,是本刊开辟此专栏之宗旨。我们期望编辑同志们都拿起笔来,就自己在编辑生活中感受最深的一件事或几件事,为本专栏撰写文稿。 相似文献
19.
编辑加工是一门技术.它是编辑对审稿后决定采用的书稿或对作者修改后宜于采用的书稿,按照出版的要求进行检查、修改、润饰、标注、整理提高的过程.通过消灭差错、核对引文、统一体例、确定标题等技术手段的处理,从而提高书稿的质量水平和可读性.
对于外版书稿的编辑加工来说,编辑加工不仅是一门技术,还是一门艺术,是一项以编辑技术为基础的创意再造的过程.在编辑加工外版书稿时,编辑不仅要进行技术处理,还要架起两种思维方式、文化差异,以及阅读习惯的桥梁,让一本"舶来品"的书稿"入乡随俗",甚至要化腐朽为神奇,将一本"选题失误"或者有翻译瑕疵的书稿进行弥补和创新,达到"二次策划"的目的,从而激发出其畅销潜质. 相似文献
20.
大学出版社的编辑有相当一部分是由大学教师转来的,这部分人有一个从不适应到适应,从不熟悉到熟悉的转变过程,如何完成这一转变呢? 一、教师与编辑的差别 教师与编辑,这是两个不同的职业。两者之间有着较明显的差别。 首先,教师与编辑担负的任务不同。韩愈说:“师者,所以传道、受业、解惑也。”教师的任务是:把自己掌握的知识传授给被教育的对象,还通过科研手段,在某一科学领域进行深入的探讨,把科研成果直接或间接地应用到教学中去,促进教学质量的提高。而编辑的任务是:对作者的书稿进行全面、系统地加工处理,使其达到正式出版的要求,同时按照出版意图,组织作者完成指定书稿的编写,即“组稿”。 相似文献