如何运用电教媒体提高小语教学效率

在小学语文教学中采用现代化的电教手段,不仅是提高教学质量的基本要求,同时也是在课堂活动中调动学生学习兴趣情感的关键手段。教师在小学语文的课堂教学活动中,应该按照教学改革的深层次要求,巧妙地使用电教多媒体等教学手段,进而提高学生的学习兴趣,帮助学生突破学习中的重点和难点,从而提高语文教学效率。     

电教手段在小学数学教学中的应用

电教手段在小学数学教学中的应用江西刘北荣在数学教学中，如果我们能充分发挥电教优势，灵活运用电教手段，对于适应当前教育发展的要求，有效地提高小学数学教学质量有着积极作用．下面谈谈我的一些做法：一、通过电教手段，激发学生的学习兴趣小学生年龄小，在学习中无...     

电教手段在小学数学教学中的运用

在实际教学过程中,教师合理应用电教手段,就可以把原本复杂的数学知识变得更加简单、直观,有助于学生的理解和吸收,能有效提升学生对数学课堂的兴趣,整体提升学生的数学学习质量和效率,培养学生良好的思维能力,促进学生的全面发展.因此,本文就通过对小学数学中电教手段的实际应用进行研究和分析,提出可行建议,推动电教手段在小学数学中...     

以情境教学促课堂高效发展

在新一轮的小学数学课堂改革中，创设和运用数学教学情境是激发学生学习数学的兴趣、理解数学知识、发展思维、提高能力的重要手段之一。笔者就低年级数学教学中以情境教学促进课堂高效发展进行探讨，并和大家一起分享。     

融合电教手段,巧妙导入小学数学内容

在小学数学教学中运用电教媒体手段,能够有效地突出教学重点,使数学教学更形象有趣,优化数学教学。新课导入,作为数学课堂教学的关键一环,起着聚焦学生的注意力、激发学生的学习兴趣、引导学生进入教学情境的重要作用。合理运用电教手段,巧妙导入小学数学内容,可有效提高数学教学质量。     

活用电教手段,巧妙融入小学数学学习

在信息技术高速发展的今天,电教手段已经在小学数学教学中得到了广泛应用,取得了良好的教学效果。在小学数学课堂中合理使用电教手段能够使学生快速有效地学习知识,提高思维能力,丰富教学内容。教师通过营造轻松、活泼的教学氛围,提高学生的认知能力,使学生以最佳的状态投入到数学学习与知识探索中,形成高效的课堂教学。     

低年级数学教学中提高课堂效率之尝试

小学低年级学生的思维,还处于具体形象思维的阶段。如何引导学生理解数学概念,将枯燥的数学形象化、情境化,使学生易于接受．就成为教学中的一个难点。数学课堂中,我们无疑要采用各种有效手段．让学生尽可能地领悟、理解、掌握概念。数学课堂上,让学生用新学的数学词汇来说话,串联课堂中的那些众多、易混的关键知识,是提高课堂教学效率的有效手段．     

浅谈小学语文电教辅助教学

小学语文教材的知识内容变得极为丰富,巧妙地应用电教手段优化课堂教学,可以为学生创造轻松愉悦的教学情境,培养学生的创新能力,调动学生的课堂积极性,增强师生之间互动交流,从而大大地提高小学语文教学质量,使教学变得卓有成效。一、电化教学在语文教学中有着重要的辅助作用1.激发学生的学习兴趣。在传统教学中,教师往往只重     

阅读教学中电教媒体的运用时机

随着现代化教育手段的普及,投影、录音、录像、计算机等各种电教媒体进入课堂,开创了课堂教学改革的新格局。在运用电教媒体教学过程中,媒体出示时机是否恰当,会直接影响到教学效果。合理、适时地使用电教媒体,可以弥补传统教学的不足,优化课堂结构,达到事半功倍的效果。现结合教学实践,谈谈在小学语文阅读教学中电教媒体的运用机。 一、创设情境,引发动机 学习过程中,学生的学习动机十分重要。因此,教师在课堂教学时,要善于运用现代化教育媒体创设情境,充分调动学生的学习积极性,引发学生健康向上的学习动机。实践表明,在音…     

浅析初中数学教学中电教手段的应用

电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法、有利于突破教学难点,充分利用电教手段安排课堂教学结构、还有助于发挥学生的主体作用：运用电教手段进行教学,可创设愉快的课堂情境教学,激发学生的数学学习兴趣。使学生热爱数学,爱学数学,学好数学。     

运用多媒体教学激发学生学习的兴趣

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,如何在课堂上让学生聚精会神的听课,兴趣就成为他们重要的动力源泉。因此,激发和培养学生的数学学习兴趣在小学阶段是尤为重要的。因此,在教学中,运用电教手段创设情境、演绎直观、巧妙引导、体验成功的方法已成为激发学生学习数学兴趣的一种重要手段。     

谈电教手段在政治课教学中的运用

在思想政治课教学中巧用电教手段,能够为学生提供逼真的教学情境和丰富的教学资源,以更好地激活课堂,促使学生主动参与学习,发展学生思维能力,提高教育教学效果。     

谈电教手段在政治课教学中的运用

在思想政治课教学中巧用电教手段,能够为学生提供逼真的教学情境和丰富的教学资源,以更好地激活课堂,促使学生主动参与学习,发展学生思维能力,提高教育教学效果。     

多媒体促进小学生“乐学”英语

美国心理学家布鲁纳认为：“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”多媒体电化教学是现代化的教学手段,它包括声音、图形、影像等多种教学手段和途径。其特点是生动、直观、形象。多媒体电教手段的运用．能提高课堂教学效率,吸引学生的注意力。培养学生的学习兴趣。下面就我在小学英语课堂中运用电教手段．促进小学生从“厌学”到“乐学”英语谈一点自己的心得体会。     

电教媒体在小学数学课堂中的应用

电教媒体逐渐走进课堂,已经成为教学的重要辅助手段,合理运用电教媒体,可以优化教学结构,提高课堂效益,培养学生的思维及能力,激发学生的学习欲望。 一、利用电教媒体创设探究情境 小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。为此,在课堂教学中,教师应创设出激发学生学习兴趣的情境,引导学生观察、探究。     

浅谈对小学语文教学的几点认识

在进行小学语文课堂教学时,教师要做到：1．巧妙运用学科的特点。激发学生去体验作品的情趣。2．在教学中,要精心设计问题,激发学生学习兴趣。培养学生善于思考。积极发言的好习惯。3．运用电教手段,积极创设良好的课堂氛围,能收到较好的教学效果。     

电教教学方法促进小学美术情境教学思考探究

运用电教的方法进行教学,就是将形、声、光、色、动、情境等融为一体,使教学的过程更加优化,从而可以提高教学的质量,达到教学的目的。随着科技的发展,电教的教学手段在教学的过程中不断出现,但是在小学的美术情境教学中,电教手段的应用还是远远落后于语文、数学等其他学科。所以要运用电教媒体,培养小学生学习美术的兴趣,引导学生创作,促进情境再现。     

小学语文高效课堂的辅教策略

在小学语文课堂教学中,老师巧用电教媒体辅教,使电教媒体的使用和教学方法、教学程序互相协调,创设赏心悦目的教学情境,以形象感染学生,调动学生参与教学活动的积极性,启迪学生的思维,能使阅读教学、听说(口语训练)教学和作文教学等化难为易,创造小学语文高效课堂。一、借助电教媒体真实再现和模拟事物的情境把枯燥无味的教材内容生动形象地展示在学生面前,创设赏心悦目的导读情境,诱发学生的学习热情,增强教学效果。     

浅析多媒体优化小学语文教学措施

新课程标准强调,教学是教与学的交往,是教学相长的一个过程。新课标下,应该对小学语文教学进行改革,电教媒体是教学的一个有力辅助手段,相对其他教学工具是一种较为先进的教学工具。将电教媒体引入到教学中,可以激发学生学习兴趣,使教学中的声、形融为一体,从而使学生多种感官共同参与到学习之中,加深学生对所学知识的理解。另外,电教媒体为课堂创设立体化环境,提高学生"听说读写"各方面的综合素质,从而实现优化教学的目的。     

“巧”设情境 上“活”小学计算课

随着教育的发展,对教师课堂教学的要求不断提高,对教学方法不断优化,教师要不断丰富和优化课堂教学的手段和策略,才能更好地激发学生的课堂学习积极性、才能更好地提高学生参与课堂学习的参与率、才能更好地提高课堂教学效果。数学源于生活,又服务于生活。在小学数学课堂教学中融入生活情境,使小学计算教学更省时高效,这也是教师必须要思考的问题。在小学计算教学课堂中,根据不同的教学内容,灵活、适当、巧妙地创设教学情境,使算理更具体、更容易理解,把小学计算课上"活"。