不宜提倡虚构

我们的看法:中学生写记叙文不宜提倡“虚构”。诚然,虚构是作家、艺术家常用的一种手法,那是他们在对自己所观察、了解和掌握丰富的生活素材,进行了分析比较、选择集中的基础上,通过想象和综合,使一般和个别、本质和现象得到统一,从而进行艺术     

玩具陪睡不宜提倡

孩子对自己心爱的玩具,常会自个儿喋喋不休地说着,忙个不停地摆弄着,吃饭时看着,外出时带着,睡觉时也要陪着。的确,玩具是孩子的天使,能给孩子无限欢乐。据了解,不少家长睡觉时让孩子带着玩具睡,说是电影、电视里都这样的。其实,这种做法不宜仿效与提倡。原因有三:     

看图作文不宜提倡

看图作文,作为一种传统的作文训练形式,在培养学生的观察、分析、判断、推理、想象等能力方面,有其可取之处.这是肯定的。但是,长期的教学实践表明:看图作文,在小学阶段运用太多,弊大于利,不宜提倡。     

校长兼课不宜提倡

“校长是否需要兼课”，是许多教育界人士一直争论不休的话题。“公说公有理，婆说婆有理”，但始终没有一个定论。结合自己多年工作实际，我认为“校长兼课”不宜提倡。主要有以下几个原因：     

名校膨胀不宜提倡

随着我国社会主义市场经济模式取代计划经济模式，作为与政治经济密不可分的教育，也正在发生着深刻的变革。新的与社会主义市场经济发展相协调的教育运行机制，必将给学校带来重大变化。学校办学将日趋多样化，学校获得了较大的自主权，校长不再唯书唯上，而是必须根据跨世纪人才培养的要求，通过独特办学目标的实现来体现办学的个性化，于是，一大批“名校”脱颖而出。有胆识的校长们立足地域、因地制宜，从民族素质提高、定国安邦的长远大计出发，创新实践，创建了独具特色的新理念、新机制，使自己的学校在百舸争游中独树一帜，创出了学…     

早期定向教育不宜提倡

我认为,早期定向教育是不宜提倡的。一个五六岁的儿童,脑的结构已比较成熟,为早期教育提供了可能,但是,我们却不可据此而肯定早期定向教育的合理性。我们知道,幼儿知识经验的获得完全靠后天的积累。如果我们对幼儿的早期教育只局限于某一方面,比如说只给他们听觉经验的刺激,其结果只会导致脑组织发展的不平衡,他们的听觉反应灵敏,而对其它刺激的反应可能又是很迟钝的。这无疑会影响今后孩子智力水平的提高。     

中学生使用手机不宜提倡

随着现代科学技术的发展 ,手机已成高人们日常生活和工作中十分重要的通讯工具 ,手机的广泛使用给人们的日常生活和工作带来了极大的方便。使用手机理应是无可非议的。但是 ,中学生使用手机 ,特别是在校及上课期间使用手机却不宜提倡。中学生使用手机弊多利少 ,而且弊大于利。走进城市学校 ,特别是城市中学 ,我们便不难发现 ,部分学生上课时也挂着手机。据一位中学教师介绍 ,中学生配手机现象正呈愈演愈烈之势。学校大多数领导和教师对这种现象的出现持否定态度 ,但苦于《中学生守则》等学生纪律没有对持手机现象作出明确规定 ,学校也不好硬…     

小学数学 不宜提倡预习

听一些教师感慨学生自觉预习后,课堂节奏明快,似乎有一种“轻车熟路”之感。于是,我做了一个对比实验。 教学“圆的面积计算公式”时,我让甲班同学进行了预习。上课时,我说:“我们已经学会了一些平面图形的面积计算方法,那么圆的面积怎样计算呢?”话音刚落,举手如林,噢,计算公式早已     

不宜提倡让家长签字

不宜提倡让家长签字○宋继荣时下,不论是小学,还是初中,学生的作业、试卷让家长签字的现象普遍存在。我是一名小学教师,以往也曾经请家长在孩子的作业和试卷上签字,想借此和家长及时沟通,让家长了解、掌握自己孩子的学习情况,求得家长配合,促进学生成绩的不断提高...     

“心理宣泄室”不宜于校园

近来有媒体报道，某中学为帮助学生排解心理压力，在学校设立了心理宣泄室，其中提供小橡皮人、脸谱、沙袋、气球等宣泄工具。我最早看到“心理宣泄室”是在上学时，杂志上说有些外国企业为了让员工更好地投入工作，专门开辟一间屋子供大家宣泄不良情绪，员工可以在里面尽情地摔打、砸东西，还可以对橡皮人拳打脚踢，甚至可以在橡皮人身上贴上管理者的照片或写上名字再打。     

给教授配备秘书不宜提倡

本阐述了给教授配备秘书的弊端：一是人为的使教育经费更加紧张；二是不利于调动广大教学科研人员的积极性；三是不利于这些教授的教学科研工作更好地开展。     

不宜提倡“家长签字”

活动课的教学内容,在教学大纲中没有统一规定,我们完全可以根据具体情况和参加者愿望来决定,做到与学生的不同特点,兴趣和爱好相适应。使之在完成共同学习的基础上培养和发展自己的特长。     

例41 这种方法不宜提倡

教学“小数和复名数”时,为使学生掌握互相改写的规律,一他教师向学生介绍了一种运用列式计算的方法。具体做法如下: 【例1】0.35米是多少厘米? 按教材旁注提出的思路,把米数改写为厘米数,要乘以进率100。可列式为 100厘米×0.35=3.5厘米,所以0.35米=35厘米。【例2】2.5公里是多少公里多少米? 整数部分就是公里数。再仿上例,把0.5公里改成米数     

不宜提倡“家长签字”

时下,不论是小学,还是初中,学生的作业,试卷让家长签字的现象普遍存在。作为小学教师,我们也曾经请家长在孩子的作业和试卷上签字,想借此和家长及时沟通,让家长了解、掌握自己孩子的学习情况,救 是家长配合,促进学生成绩的不断提高。但从实际结果看,学生的作业、试卷让家长签字,并不尽人意,具体表现在以下几方面：     

“家长签字”不宜提倡

《江苏教育·小学版》1993年第1期就“小学生的作业让家长签字好不好”提出讨论很有必要。看完“家长来访记录三则”,心里颇不平静。我从前的一位同事也曾经历过“签字事件”。他的女儿六岁,刚入一所教学质量堪称一流的小学启蒙。一天,女学     

“唱读”不宜提倡

当前在语文教学中,教师重视了引导学生读书。但多数学生读书不得法,其中“唱读”比较普遍,农村学校比城镇学校更严要。“唱读”不宜提倡,其弊病有三:其一,齐读运用“唱读”,由于“众人一调”,听不出语言的高低快慢、抑扬顿挫,不利于提高学生的语言素质。     

教师带病工作精神可嘉不宜提倡

正日前,一则"85后女教师不顾病痛坚持教学被封为‘拼命三郎’"的消息在网上广为传播。这则消息的主人公是一名小学教师,她患有肾病综合征,身体浮肿,但她仍然"拿上备课本和教材,大步走进教室",因为她不想落下功课,要"给孩子们成长的道路打好基础"。看到这则消息,我想起上个世纪80年代初自己刚参加工作时的一件事。那时,整个社会公职人员的工资普遍偏低,大家都希望能加点儿工资,而加工资是有名额限制的。我所在学校的50多位教师,一年分下来有4个名额,符合条件的教师有几十位,加给谁呢?校长很是为难,后来征求部分教师的意见,     

“学生管老师”不宜提倡

时下,只要一提起尊重学生的话题,好像从学校到社会的一致认识,就是要把学生捧为“上帝”。有的学校,专门制订了许许多多的“不准”来束缚与限制教师的手脚,削弱教师的管理力度;有的学校还让学生来评价教师的教育教学工作,由学生来判定教师的优劣,说什么“教师的工资报酬”由学生的“评教”来决定,“下不下岗”也由学生说了算等等,其实这样做,不仅弊多利少,     

第十四讲 中小学生经商不宜提倡

据报道,由某城市86所学校共 同发起的红领巾"跳蚤市场"在某一 小学开市了。在"跳蚤市场"里,学 生们可以用平时不用的学习用品、玩 具等换取自己需要的相应的物品。据 悉,"跳蚤市场"今后每月举办一次。 在商品经济大潮的裹携下,一 些未成年人--中小学生也"下海"