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根据“整体 部分 整体”的原则,前面提到的第一步“预习”、第二步“讨论”,都应侧重于整篇课文,第三步“引导”中提出的问题可以侧重部分,以便使学生在下面的“自学”、“讨论”中精读课文,进行深究。 第四步,自学。这次自学,主要是指学生带着教师(或学生)提出的问题和指导的学习方法进行自学。这种自学就是学生根据教师的指导,选择适合自己的读书方法,去阅读,去思考。通过圈、划、点、记,从而理解内容,体会感情,提高认识,受到教育,学习表达方法等。学生自学的时候,教师要巡回辅导,及时指导学生学习,要留给学生充分的自学时间,让学生通过语言文字,主动探求,积极思维,发现问题,解决问题,切不可走过场。 第五步,讨论。这次讨论,不是第一次讨论的重复。这次讨论的内容也 相似文献
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《山东教育》1994,(Z1)
多读多写是提高学生语文能力的根本途径,这浅显的道理在小语界可谓人人都懂、个个皆知,然而具体到语文教学实践,却又总是得不到很好的落实。为什么?一个重要原因就是阅读教学效率太低。老师讲满堂,学生满堂听,一篇课文总要教学二、三课时甚至四五课时……即使这样,课堂上仍常常完不成教学任务,课后还要层层加码布置大量作业,多读多写又从何谈起?!那么阅读教学效率低下的症结何在?有无解决的办法?带着这个问题,金秋时节,我们来到了以阅读教学改革成就突出而闻名山东小语界的胶南市实验小学。在这里,我们获得了一种全新的感受,课,简约明了,朴实无华,老师教得轻松,学生学得愉快,一篇长长的课文,常常在一节课内便解决问题,剩余课时,是学生全身心投入的读写实践活动……没有什么奇巧繁杂的“花招”,然而学生的语文基本功却的确是得到了扎扎实实的训练。深入探究,我们于朴实的教法中觅到了三条提高效率的捷径。 相似文献
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1978年,面对中小学语文教学费时低效的问题,著名语言学家吕叔湘先生发出了“十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事”的感叹!四年过去了。1998年2-3月份,《中国教育报》连续发表署名文章,又对中小学语文教育现状进行深刻的反思,文章说:“从小学到高中,语文的授课时间最多,投入精力最大,而教学效果却不理想。”语文教学真的走不出费时低效的怪圈吗?今年4月10日,正值胶南市实验小学举行“语文教改十年探索总结汇报会”之际,我们带着对小学语文教学的诸多困惑来到胶南实小进行考察。会议开… 相似文献
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中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程、学校课程。”新教材也在安排课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间。如何使我们的语课程满足多层次学生的学习需求,适应 相似文献
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正教学主线是一节课的整体设计思路,它贯穿始终,引领课堂教学。凡是成功的课堂教学必然有一条十分清晰的主线。课堂中的教学主线好比一条精品旅游线路,把学生带进一处处风光秀丽的景点,使一堂课显得清晰明朗,环环相扣,而且重点突出,精彩纷呈。每一篇课文都包含着作者要抒发的情感、表达的主题或说明的道理。如何优化自己的课堂教学结构,提高教学质量;如何使自己的课堂教学井然有序,学生能更好地把握文章内容, 相似文献
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教学需要改革,要改革就得进行实验。几年来,我区小学语文课在识字教学、阅读教学、听说能力训练等方面进行了改革实验,有的偏重教材,有的偏重教法,有的周期长,有的周期短,形式多样,做法不一,各具特色。从发展上看,要求实验的学校和教师越来越多,形势喜人。周期比较长、有组织的实验主要有: 相似文献
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为了推动广大农村小学语文教学改革,我们在湘西、长沙开展了"自学训练"实验.这一实验已进行两年,取得了较好的效果,受到广大农村教师的欢迎.现将这个实验的作法和情况作如下介绍:一、编制自学训练程序开展这项实验的主要目的是培养、提高学生的自学能力.农村学校,由于长期进行"注入式"教学,学生的自学能力不强.培养、增强学生的自学能力,是农村学校教改的主攻方向.培养学生的自学能力,不仅仅从指导思想上作 相似文献
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我们的“大语文教育”实验,从1983年至今已在初中学段进行了三轮,大致可分为三个阶段:1983年秋至1986年暑假为探索阶段;1986年秋至1987年暑假为初步总结阶段;1987年秋至1990年暑假为检验、提高阶段。从1990年秋季开始,进人第四阶段——逐步推广阶段。在此,我们就教育思想、教学内容、教学方法、效果及外界评价等方面介绍如下。 (一) 什么是“大语文教育”?简 相似文献
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当今的少年儿童,是21世纪的主人,如何把这一代少年儿童培养成跨世纪的高素质人才,是世界各国迎接新世纪挑战共同关注的课题。实践活动对于培养少年儿童的健康成长具有重要的意义,近年来,贵阳市实验小学重视学生的实践活动,立足于培养学生能力,提高学生素质,让学生在实践中学会服务,学会参与,学会生存发展的本领,为少年儿童的健康成长作了有益的探索。 一、少先队活动是实践教育的主渠道 少先队组织有着开展实践活动的优势,实小少先队组织在学校党支部的领导下,充分发挥了这方面的优势。学校升旗仪式是对少年儿童进行爱国主义教育实践活动的重要场所,每个星期一的升旗仪式,轮流由各中队选派三名优秀生和四名进步生分别担任升旗手和出旗手。奏出旗曲时,全校少先队员敬队礼,四名进 相似文献
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引子——斯霞、霍懋征如是说 1997年4月8日,斯霞、霍懋征、李吉林、袁瑢、杨再隋、朱敬本、谢文清等知名教育专家到徐州市鼓楼区鼓楼小学听课。在查看了一至六年级学生的作业后,斯霞老师激动不已,连声说:“这里的语文教学搞得好,学生的字写得漂亮,语文老师、大学生们都应该到这里来看看!”一向沉稳的霍懋征老师索性把二年级学生的铅笔字汇 相似文献
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一、情境教学体系 情境教学的特点 1.以鲜明的形象,强化学生感知教材的亲切感。2.以真切的感情,调动学生参与认识的主动性3.以广远的意境,激发学生拓展课文的想象 相似文献
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实验的一般情况《小学数学启发式教学实验》是由华中师范大学教育科学研究所组织领导的。这一教学实验从我国当前小学教育的现状出发,面向一般水平的学校。实验要求大面积的学生在知识和思维水平方面达到教学大纲的规定标准,提出的教学方法也比较 相似文献
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外语是进行国际交往的重要工具。随着对外开放的深入,英语在国际交往中起着重要的桥梁和纽带作用。为了培养跨世纪的人才,早在1978年,我校就从三年级起开设了英语实验课。1986年,我校为加强小学英语教学,结合我校实际情况,继续把英语列入小学高年级的课程,在五、六年级开设了英语课。从此我校的外语教学走上了正轨。根据小学生的特点,从外语心理发展水平和十年外语教学实验看,小学开设英语课切实可行,它有助于培养学生的兴趣和发展智力,开阔视野和提高素质。这是小学开设英语课的优势所在。 相似文献