论科学设定教学目标的基本步骤

正一、目标分解任何一级的教学目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的。教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程。课时教学目标是教学目标中最为具体的目标,要确定课时目标,就必须明确其上位目标——单元教学目标及其相互关系;要设计单元教学目标,就必须明确其上位目标——年级教学目标及其相互关系;要设计年级教学目标,就必须明确其上位目标——课     

论学科教学目标分析与设计

学科教学目标是独特的教育目的和培养目标;学科教学目标的具体化形式是行为目标;学科教学目标的外延包括：课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标和知识点教学目标,四是隶属关系,由抽象到具体。学科教学目标的设计主要是知识点教学目标的设计。目标设计应以一定的教育目标分类理论为依据,正确确定目标领域和类层,并注重目标的叠层性和序层性。     

课时教学目标谈

目标分为四个层次：学科总目标、学期目标、章节目标和课时目标。学科总目标要通过学期目标去体现,学期目标要通过章节目标去体现,章节目标要通过课时目标去体现。学科总目标是否能达到,归根到底要看课时目标是否能达到。因此,课时目标是目标教学的出发点。所谓课时教...     

论初中思品课价值目标与能力知识目标的对立与统一

<正>2011版义务教育思想品德课程标准把课程目标分为情感态度价值目标、能力目标和知识目标。价值目标理所当然成为思想品德课的核心目标,是灵魂,而能力目标和知识目标是次要目标,是服务于价值目标,三者有机统一于总目标。一、价值目标与能力知识目标的对立。在现实的教学实践过程中,出现价值目标与知识能力目标的对立(背离)现象。这种现象表现为:教学目标不分主次,     

高校思想政治理论“概论”课教学目标体系

“概论”课教学要以教学目标体系为标杆。这个体系包括知识、智慧和觉悟提高目标,基础理论、基本理论和具体理论教学目标,根本目标、基本目标、核心目标,近期目标与远期目标．实现目标与期望目标、群体目标与个体目标、直接目标和间接目标以及适应性目标、教师的课程把握目标等。影响目标体系确定的主要因素是思想政治教育内在规律性要求、国家设置课程的目的任务要求、学生实际和社会环境因素等。     

地方高校目标管理的发展新趋势（已撤稿）

本文分析了当前我国地方高校目标管理呈现的新变化。这些变化主要有5 个方面：由统 一式目标管理向分类目标管理转变, 由年度目标管理向年度目标与任期目标相结合的目标管理转 变,由常规目标管理向重点目标管理转变,由强制性目标管理向诱导性目标管理转变,由以院系为 主的目标管理向职能部门与院系目标任务捆绑相结合的目标管理转变。     

地方高校推行目标管理的发展新趋势研究

当前我国地方高校目标管理呈现出五大新变化：由统一式目标管理向分类目标管理转变,由年度目标管理向年度目标与任期目标相结合的目标管理转变,由常规目标管理向重点目标管理转变,由强制性目标管理向诱导性目标管理转变,由以院系为主的目标管理向职能部门与院系目标任务捆绑相结合的目标管理转变。     

任务依托式教学活动设计

一、探究知识目标、能力目标和情谊目标相脱离的原因 知识目标、能力目标和情谊目标是一个和谐统一的整体，任何一个目标的实现都以其他两个目标的实现为前提和条件的：知识目标是能力目标实现的基础；知识目标和能力目标的培养过程是情谊且标实现的主要途径，而情谊目标的实现会极大地促进知识目标和能力目标的实现。[第一段]     

名家谈理想

要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。     

中小学校长的非物质激励有待强化

1．目标激励。设置具有挑战性的目标,对目标的实施情况给予适时反馈,通过校长的参与最终确定工作目标,让校长明确自己的目标．实现目标与激励的统一、个人目标与组织目标的统一、近期目标与远期目标的统一。     

中学社会科有效教学策略

一、确立教学目标的策略1．确定教学目标的步骤确定教学目标,一般有三个基本步骤。（1）课标分解。任何一级教学目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的。教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程。就社会科来说,专题目标可以分解为多个内容目标,而内容目标又可以分解为多个操作目标。例如：     

小学数学目标电化教学谈

小学数学目标电化教学谈付芝琴目标教学由教学目标、教学活动和教学评议三部分组成。其中教学目标是教学活动的指南，是教学评议的依据。目标课堂教学的基本程序包括基础目标检测、目标实施、达成目标练习、目标强化、目标检测与反馈矫正等几个环节。下面就“平面图形面积...     

培养学生自学能力的几条途径

一、培养确定学习目标的能力 学习目标是由不同层次的目标群组成的，它包括整个学段的教学总目标-课程目标-单元目标-课时目标。在这一体系中，每个下层目标都是其上层目标的体现，而每个上层目标又都对其下一层目标有制约作用。由此可见，学习目标是由一系列目标群组成     

谈谈目标成果的评估

目标管理是西方现代管理科学的一个重要理论,也是一个较为先进的管理体制和方法。它最早由美国管理学家P·F·杜拉克于1954年在其《管理的实践》一书中首先提出,其基本涵义是通过目标来进行管理,它要求管理者和成员,共同确定组织的整体目标;然后把目标转化成各部门和个人的目标,使部门目标,个人目标与组织的整体目标融为一体。管理者通过这些目标对部门属员进行管理。这种用目标的制定,实施,目标成果的评估来衡量管理者和属员成绩的方式就是目标管理。目标的制定,目标的实施,目标成果的评估是目标管理的几个主要环节。下面就如何评估学校的目标成果谈一点粗浅的看法。     

企业财务管理目标的选择与实现

企业财务管理目标的科学选择能够指导企业管理层对科学与非科学理财行为进行区分．是进行科学管理决策的基本依据之一。企业财务管理目标是一个由最高财务管理目标、阶段财务管理目标和具体财务管理目标三个层次的目标体系．。最高财务管理目标是企业理想的财务目标．即企业价值最大化；阶段性的财务管理目标具体内容与企业不同发展阶段面临的财务环境以及不同的组织特征相联系；具体财务管理目标是企业内部不同层级组织或责任中心及个人面临的财务管理目标，是阶段性财务管理目标的具体化。只有每一层次的具体财务管理目标高质量的完成．才能有阶段性财务管理目标完成．最终才会达到企业价值最大化的最高财务管理目标。因此企业财务管理目标的选择与实现过程可以表述为：具体财务管理目标的实现阶段性财务管理目标的实现最高财务管理目标的实现。     

试论高等学校的目标管理

目标管理是现代科学管理的核心和重要内容。高等学校目标管理一般可分为四个阶段，即制定目标、分解目标、实施目标和考核目标。目标管理的过程是具体运用现代系统论和控制论的思想于管理工作的过程。因此高校在实施目标管理时，还必须注意目标管理的宏观调控和微观控制。     

教学目标理念的变革

目标理念变革是实施新课程的一个重要环节。教学目标理念在历史上已有三次大的变革。新课程的目标理念是一种素养目标理念，其目标策略是：一是坚持目标的“科学”与“价值”的张力，拓开目标空间；一是坚持目标的对话，实现“预设”目标的价值化和“生成”目标的科学化。     

我国基础教育课程目标多样化研究

基础教育课程目标是基础教育阶段学生的预期学习结果。建立我国基础教育课程目标应遵循基础性、全面性、结构性、可操作性、时代性原则,实现普通学习目标与专业学习目标、基础性目标与发展性目标、统一性目标与个性化目标、稳定性目标与动态性目标、科学性目标与人文性目标的结合。     

中国企业国际化的多元战略目标体系

企业国际化经营的目标是制定企业国际化经营战略的起点和归宿。中国企业国际化的战略目标是一个多元的目标体系，包括宏观目标和微观目标。宏观目标是国家的总体目标，微观目标是企业的目标根据企业国际化的进程，微观目标可细分为近斯目标、远期目标和最终目标。远期目标表现为提高企业在国际市场上的占有率和竞争力；最终目标是实现利润最大化。     

三维教学目标的设计与实施

学习目标是指学生通过学习活动要达到的预期的学习结果。这里的学习目标是指三维目标。关于对目标的分类等,这里不作研究,只是对三维目标的设计依据和理解及其对三维目标的表达与实施作些探索。所谓三维目标是指:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度、价值观目标。其三维