改变一种心态 收获一份快乐——陆佳访谈录

沈:陆佳同学,首先祝贺你在高中阶段的第一次语文考试中获得129分的可喜成绩。我知道,你中考语文也获得了122的高分。很多同学都想知道你学习语文有什么方法秘诀,可以说说吗?陆:真的没有什么所谓秘诀。我觉得在语文学习中最重要的一点是兴趣。我喜欢语文,喜欢文学,所以我愿意去付出,我最喜欢看书,喜欢余秋雨的文字,有一段时间特别喜欢看余秋雨的《文化苦旅》,他的文字把我带到了书中所写的每个地方,将来有机会我真的去,肯定有另一番感悟。喜欢《家》中的人物,喜欢卡夫卡荒诞不羁的表现手法。我读那些已经翻烂了的书,也读那些似乎看不懂的书。…     

改后进生的一封信

同学：你好，我不知道我该怎样称呼你，叫你后进生怕伤你自尊，但你的成绩却又明白的告诉我，你是一位后进生。     

特殊的奖励

下课铃响了，彭老师说：“明天我班要抽部分同学参加全州小学语文电化教学比赛。我知道同学们都想参加，可是名额有限。同学们都很优秀。真不知道该怎么选。这样吧，根据刚才课堂上同学的表现，老师来点名，也可以自己报名。”话刚说完，一只只手高高举起，都盼望着老师能选上自己。“老师，老师，让我去!”坐在第一桌的逸彬同学急得站了起来。彭老师用手抚摸着他的头说：“你是这节课最先发言的同学．是最勇敢的孩子。请你先坐下。”同学们期待的目光投向老师。     

一书一世界

同学少年：20：03：15 认测尔的人都知道你是一个小书迷。听你的老师说,如果有人问你最好的朋友是谁,你一定会说是书,是这样吗？     

兔子之死

语文老师： 上课的时候．有个同学在看杂志，我没收了他的杂志敲了敲他脑袋。可是在我转身准备继续上课的时候，他的同桌竟然哈哈大笑了起来，搞得课都上不下去。我就问他，为什么笑，你知道他是怎么答我的？那小子从抽屉里掏出一本《辞海》，竟然这样对我说：“老师，你还好没发现我看书，要不就被你砸死了!”     

一瓶橙汁

上了两节连堂的讲授课，确实很累，但我还是约了几个同学到办公室给他们个别点评作。这时，晓龙同学把一瓶橙汁放到我的办公桌上，说：“李老师，今天你太辛苦了，给你!”我诧异地抬起头，还没来得及给他说上话，他就转身离开了办公室。     

反思课堂惯用语

一位语文老师讲课时有一句口头禅“我想大家都知道”。有一次，有几名学生正在数说他“我想大家都知道时”，他叉说了一句“最近．在美国发生了这样一件事情，我想大家都知道……”这时．一个同学在下面说了句：“我们怎么知道？”顿时，全班同学哄堂大笑。     

低年级说话写话训练一得

五年制小学语文第二册说话写话中要求：你知道天有哪些水果?你喜欢吃哪一种水果?先说说它的样子颜色味道，再写几句话。训练时，我采用了多种感观参与分步训练的方法。课前布置每人带一种自己最喜欢的水果。师：谁知道夏天有哪些水果?生：香蕉，菠萝。生：桃子、杏。……师：请大家把你喜欢的水果拿出来，观察一下，它什么形状?什么颜色?生：我最喜欢香蕉，它弯弯的像小船，是黄色的。师：你说得非常好，说香蕉形状时，还打了比方，其同学都要向他学习，还可摸一摸水果的表面，有什么觉?生：我用手一摸，(苹果)凉丝丝的，挺滑溜的。生：我用…     

一个父亲的箴言

昨天，你回来哭哭啼啼地告诉我说，一个同学又和你闹别扭了，你说事情本来不怨你的，是同学做得太过分。     

孩子,你真的想好了吗——写给一位刚离开班集体的女生

H：你好!我不知道该不该给你写这封信,也不知道该不该寄出去,但我还是写了,因为,作为你的语文老师,有些话我不吐不快。 出差几天,昨天刚来到班上,就有同学告诉我：你走了。我猛吃一惊,简直不相信自己的耳朵。连忙细问端详,原来前一天（周日）下午,你的母亲来到学校,把你的课桌搬走了。我这才明白,这是确凿的事实。顿时,一股悲凉涌上心头。     

还给孩子10分钟

在重点中学教高三的同学打来电话说，今天他批阅了一篇感念师恩的学生作文。写了一位小学语文老师．好几次把上课之初的10分钟让给学生出去活动。剩下来的30分钟，大家听课也就特别卖力，好像要报答老师的慷慨似的。后来．那个班的同学寒暑假聚在一起还常常回忆那10分钟的别样快乐．回忆那位小学语文老师的可敬可亲。“那位老师就是你呀。你真高明!”同学说。     

写给庭芳的一封信

亲爱的庭芳：你好!知道吗,我受到老师的表扬了,真开心。让我详细地告诉你事情的经过吧。这学期的一天,我早早来到学校,开始执行日常任务——检查我们组同学的作业。当我检查到王东时,他面带难色,支支吾吾地说：“我、我、我……”我不耐烦地说：“快点。整组就剩你一个人还没检查了!”     

特殊的奖励

班上的三位同学语文考了80分，达到了奖励的分数线，他们说不要别的，就想让我给他们各写一封信。看着他们的眼睛，我知道他们真正需要的是什么，所以就写了三封不同的信，但愿我的信能给他们心灵的慰藉。     

让语文教学在实践中成为艺术——心智美育型语文教学（三）

一、在实践中体验教学艺术．提高对教学艺术的感知力前几年，本人曾对10位语文教学改革新秀进行专访．询问他们教学的成功经验。其间还着重进行了一项专题调查，提了三个问题：你的教学是科学性还是艺术性?或者是二者的结合?这些科学与艺术你是如何获得的?答案有这几类：一类干脆地说“不知道”：     

一书一世界

同学少年:20:03:15认识你的人都知道你是一个小书迷。听你的老师说,如果有人问你最好的朋友是谁,你一定会说是书,是这样吗?     

让你的同学一起来热爱语文

作为课代表的你，真诚地希望全班同学都能好好学习语文，希望你热爱的语文老师能受大家的尊敬和爱戴。遗憾的是，事与愿违，一些不交作业的同学不理解甚至用行为来反对语文老师。你努力维护，却没有达到你想要的效果。     

老师的样子

回乡过年时，偶遇小学一位同学。同学开口就问，教我们小学四年级数学的何春老师得了绝症，你知道不？我说不知道。     

培养习惯 注重积累——蔡俐访谈录

鲁斌(以下简称鲁)：蔡俐同学，祝贺你考入省重点中学，并成为2004年语文中考状元，在此你能谈谈学习语文的体会吗?     

行动中体验语文的快乐——吴德润访谈录

德润同学，我知道你在报刊杂志上发表了一些习作，你是什么时候开始向杂志报刊投稿的？是什么促使你有这样的想法呢？     

爱是一种经历

你语文不算太好,但是你会对她说：“我爱你！”
　　你地理不算太好,但是你知道她在你的心里。