个案研究教育案例的撰写

个案研究教育法(简称"个案研究法",亦称"案例研究法")是一种教育研究的方法.个案研究教育法是从个案研究出发,以一定的教育原则或理论为依据,以针对性教育为特征的教育活动.个案研究教育是贯彻因材施教原则的重要形式.教育案例就是班主任等教育工作者通过工作现实中的典型事件所做的反思与总结.     

沟通的桥梁——班主任的评语

随着素质教育的实施与深化,学校工作正在进行着全方位的改革.作为班主任,对学生的评价也必须适应素质教育的要求来进行.就我校学生家庭报告书中班主任评语一栏来看,我发现很多班主任都是用"第三人称"去撰写,我认为班主任在撰写学生评语时应用"第二人称"去写,这样才能体现素质教育的要求,真正转变教师的学生观.     

班主任工作中的爱心、细心、创新

班主任是联系学校、家庭及社会的纽带,班主任工作在学校教育工作中发挥着重要作用,对学生的德智体诸方面的全面发展产生深远的影响。在新时期"以人为本"的教育理念下,本文结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任如何使用恰当的方法去鼓励学生,关爱学生,与学生有效沟通。通过个案研究实例论述了班主任工作中的爱心、细心、创新的重要作用,对基层教学有一定的借鉴意义。     

参照“个案研究工作坊”模式开展校本个案研究

我校是通州区一所普通中学,位于城乡结合部,生源情况复杂,除了正常服务片的学生外,还有周边乡村的农民子弟和外来务工人员的子弟,家长和学生素质参差不齐,加之学校周边还有中专、技校、打工子弟小学,所以学校对学生的教育管理要难于其他区直属中学,班主任在日常教育管理工作中付出了更多的艰辛与劳动,但成效往往和付出不成比例.区教研中心德育部举办的个案研究工作坊给我们的学生教育指出了新思路、新办法.     

班主任专业发展背景下的学生个案研究策略

2009年教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》对班主任作出了这样的定义：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者．班主任要努力成为中小学生的人生导师。”一面是重要的教育职能,另一面是越来越复杂、个性张扬的学生．如何教育是每一位班主任不得不思考的问题,学生个案研究势在必行。     

打造学生健康成长乐园

正我校认真贯彻"立德树人、启智育才"的办学理念,以"平安、健康、文明、进取"为目标,积极开展学校德育工作。自2013年以来,我校成立了德育教研室。在德育教研室、团委等部门和全体教师的共同努力下,德育工作更加有声有色。一、以班主任活动为契机,提高班主任工作能力1.以德育科研为引领,提高班主任教育科研能力。我校在廊坊市教育科学"十二五"规划中,申请立项研究《以校园文化活动为载体,培养学生优秀品质的研究》的德育课题,以德育科研为引领,提高班主任的教育科研能力,提     

怎样建设高素质的班主任队伍

要实现"应试教育"向素质教育转轨,使班集体中的学生全面发展,就得全面提高教育者自身的素质,建设一支高素质的班主任队伍.有了一个德才兼备的班主任集体,才可能培养出一批批高素质的合格学生,才能真正实现素质教育的目标.为此,我校采取了如下一些方法.     

两种策略可以让学生接受所有教师的管理——回应"一次打架事件"

在学校里,德育处老师和班主任是学生管理的权威,学生不接受学科教师的管理是很普遍的现象,不担任本班学科教学的老师去管学生,其境遇更是尴尬.所以,经常出现学科教师把问题学生交给班主任处理或老师只管本班学生而不管其他班级学生的现象."一次打架事件"现象的出现,给德育主任和德育校长敲响了警钟,他们才是从根本上解决这一问题的关键.经过对"一次打架事件"现象根源的剖析和对我校的学生管理实践的反思,笔者认为,以下两种策略有助于学生接受所有教师的管理.     

合理运用导学案提高课堂效率

长期以来,我校课堂教学的主要问题是存在"三多三少"的现象:教师讲解多,学生自主参与少;教师传授多,学生真正吸收的少;教师布置的习题多,学生独立完成的少.课上满堂灌的现象仍普遍存在,整体教学效率低,寻求突破屡遇瓶颈.为了破解我校存在的这些问题,学校积极组织相关领导干部以及教研组长、骨干教师、班主任到外省市课改先进地区,认真学习成功经验,掌握其理论,理解其精髓,借鉴其方法.     

利用德育实践载体 促进学生健康发展

正班主任是一个班集体的组织者、指导者和教育者,是学生健康成长的"领路人"。面对日益激烈的社会竞争,尽快提高班主任实施素质教育能力已经成为德育研究的重要课题之一。近几年来,我校以青少年"艰苦磨练营"为基地,在德育实践活动中,不断提高班主任的教育能力,以适应新世纪教育改革与发展的要求。一、"艰苦磨练营"提供给班主任一个了解学生的新视角全面了解认识学生是班主任工作的首要任务。"艰苦磨练营"是一个特殊的     

学习心理障碍疏导个案研究的补步实践

学习心理障碍疏导个案研究的补步实践──“后进生心理疏导个案研究”情况报告丁国寿一、研究的主要过程（一）确定对象,调查摸底我校确定以初一六个班为实验基地,一（５）班为实验班,由学校领导、团总支领导、初一所有班主任和一（５）班的部分老师共１２人组成了子课...     

大学生学习状况的分析与思考

结合教育部"大学生学习改革与创新"课题研究,我校设立了相关的校级立项研究,如"大学生学情调查"、"教学模式研究"等,课题组成员采用课堂观察、师生访谈、焦点小组等实证研究方法,从教学透视学习,并且将学生群体学情普查与个案研究相结合,取得了阶段性成果.     

变“围追堵截”为“理疏情导”——一次青春期教育的思考和尝试

我校是一所寄宿制的学校,学生的早恋问题是班主任都感到头痛的问题.我带的这个是文科班,文科班的特点就是爱好文学的人多,女生多,是早恋的"高发区".这个班男女生没什么界限,学生思想活跃,敢于发表不同意见.因而,这个班组建不久就有一部分学生尝试着帮我解放思想,提出了"早恋无害论",而另一部分学生则对男女生交往表现出特别的敏感和好奇(周记里出现"夜探爱情角"系列).我意识到,要带好这个班,首先得处理好学生青春期的教育问题.     

完善班级管理,培养学生自信

我校自2002年开始,邓伟东校长结合我校为村小,学生多为工厂打工子弟,家庭教育缺失,孩子生存条件极差,学生成绩差、自信心严重不足等情况,创造性地提出在我校开展"信心"特色教育.我根据学校的工作部署,结合自己班主任工作的实际情况,在班级管理中开展了"提升学生自信心"的教育.现将我工作中的一些具体做法总结如下,以与同行分享.     

巧用“勤”字诀——农村小学住宿班级班主任工作初探

我校是一所农村实验小学,率先在市范围内实现了"一校制",其中有大约三分之一的住宿学生.随着多年的摸索及实践,我校已经形成了比较完整的住宿学生管理体系,大大降低了班主任工作的难度.即便如此,由于小学生的年龄特点,各个学生的家庭环境不同,学生住宿的原因不同等,也使住宿班级的班主任工作比普通班级更琐碎、更复杂.如何结合学校的住宿生管理制度,合理管理好住宿班级呢?我总结了几点做法.     

如何当好后进生的班主任

我校针对生源不理想、德育和智育不佳的特点,狠抓成功教育、目标教学,教学改革的步伐不断迈进,学生的成绩不断取得突破性的进展.按照学校的指导思想,我就"如何当好后进生的班主任"这一问题,积极地在自己管理的班级内进行了大胆的尝试.     

加强校本培训 开创班主任队伍建设新局面

我校现有教学班45个.通过对班主任队伍基本状况进行分析后我们发现,我校班主任队伍具有"三多二少"的特点,即35岁以下的青年班主任多,占56.8%;女班主任多,占72.7%;从事班主任工作年限短(10年以下)的教师多,占54.5%;受过市级以上在职系统培训的班主任少,占9%;获市级以上班主任工作表彰的人数少,占2.3%.     

为人生留下一段美好的记忆

<正>班主任,往往是学生心目中最亲近的老师,也是对学生影响最大的老师。具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的班主任,往往会对学生的成长产生深远影响。我校历来重视班主任工作,要求班主任牢固树立"先有父母心,再做教书人"的教育理念,对学生多一份爱、多一份宽容、多一份尊重。从去年开始,     

“知行合一”自主管理

正我校原来有这样一位班主任,"懒"得出奇,他的学生个个像"小管家",人人都有一件小"差事"。班主任当甩手"掌柜",学生乐此不疲,他们说:"我喜欢我们班,更喜欢我们班主任的领袖风范!"家长们则说:"我的孩子懂事了,有时候像个小大人……"这位"懒"班主任其实是智慧型教师,他把《弟子规》"请"到班内,引领学生成长;利用自主管理思想治班,让学生成为管理的主人。     

学生都爱“兵哥哥”

五年前,我打心眼儿里不服他!凭什么刚参加工作一年,就担任九年级的班主任?五年后,对于这个让我曾经嫉妒过的人,我是打心底佩服他。他——就是我校九年级(3)班语文教师兼班主任付华兵,学生们都亲切地称呼他"兵哥哥"。和学生"谈"恋爱一天班主任例会上,校长点