浅析当代大学生“彼得·潘综合症”的原因及对策

随着社会的发展,彼得·潘现象在中国悄然出现。从“彼得·潘综合症”的表现出发,分析当代大学生“彼得·潘综合症”产生的社会原因、家庭教育原因、教育体制原因及提出相应的对策。     

警惕校园"群体心理疾病"

近年来,校园里与学习环境和生态环境有关的疾病在不断增多.早期的过敏性鼻炎、皮炎、肺炎和哮喘已为大家所熟悉.由于现代青少年处于急剧变幻的社会,来自各方面的压力不断增加,学习紧张,校园交谊活动兴盛,生活节奏加快,故容易产生劣性情绪.加上噪声、拥挤、环境污染等外因素的影响,也会对青少年身心疾病起着促发作用.所以,新近校园里又出现了许多传染性综合症,诸如电脑综合症、时尚流行过敏症、幻想综合症、烦恼综合症等.有人把青少年的这些病症叫做"群体心理疾病".社会心理因素是学习环境条件下这些病症很快传播的基础.流行病学调查发现,气味是校园群体心理疾病发生中最常见的引发事件,当知气味的人不知道气味的来源和性质时,就会把"室内空气已受污染"这种危险感觉加以放大,从而加重心理负担,引发病症.     

你有彼得·潘综合征吗

正彼得·潘是苏格兰作家詹姆斯·巴里笔下的童话人物。彼得·潘一直生活在梦幻里,永远也不想长大。"彼得·潘综合征"的主要特点是不负责任,缺乏自信,依赖心强,难以坚持……许多成年人都有此特征,现在,测测你是否有彼得·潘综合征。请在下列10道题的A、B、C 3个答案中,选出最适合自己的一项。     

"师范自卑情结"及其削弱

社会文化--心理的规定性,决定了学生跨入师范院校后必然产生压抑和苦闷,从而形成"师范自卑情结"的雏形,学校机制的弱化,在客观上促使"师范自卑情结"的成形."师范自卑情结"是一种综合症,淡化和削弱它,须从社会文化心理产生的观念进行修正;从"学校机制"的强化、师范生心理障碍的克服和行为方式的引导等角度进行考虑.     

孙中山"让位"的心理原因探析

孙中山"让位"给袁世凯原因是多方面的,包括政治、经济、列强和社会心理等原因,是历史合力的结果.以前学者多从政治、经济、列强等角度加以分析,提出很多独到的见解,本文试着从社会心理对孙中山"让位"的原因做简要分析,试图从失败的多方面原因中解析心理层次以求能多角度、全方位的更立体、更全面地看待孙"让位"给袁这一历史事件.社会心理的形成需要一定的历史与社会条件,但一旦形成它又能对社会发展的趋势产生巨大的影响.当时的社会心理是"拥袁弃孙"、"非袁莫属",袁世凯即时抓住当时人们这种"众望所归"的心理,积极逼清帝退位,宣布赞成共和,最终篡夺了革命果实.     

浅议"大一综合症"及其对策

新生入校,快速地适应大学生活,接受大学生活,接受校园文化是十分重要的.新的校园环境,在新生中会出现两种情况:一方面,大多数新生会很快地适应新的学习环境;另一方面,也会在许多新生中产生"大一综合症".所以说,大学生活也是一个去粗取精的过程.于此,不妨对这种"综合症"进行粗浅的分析,并找出其"医治"的对策.     

谈个人崇拜与"文化大革命"

个人崇拜的产生有其复杂的社会历史根源、思想认识根源以及制度上的原因.我党在执政后连续发生"左"倾错误直到"文化大革命"的爆发,其中一个很重要的原因是狂热的个人崇拜.文化大革命把个人崇拜推向了登峰造极的地步.     

近代山西"丁戊奇荒"成因浅析

发生于清光绪初年的"丁戊奇荒"是山西近代历史上最大的灾荒之一,灾荒造成的人口大量死亡,为古所仅见.造成这次灾荒如此严重后果的原因除了自然气候方面的原因外,更深层的原因是山西近代社会在外国资本主义势力入侵后所发生的政治、经济、社会等各个方面的畸变.     

"美女"作为称呼语的泛化

近年来,.美女"作为称呼语呈现泛化的趋势.本文初步分析"美女"泛化这一现象,并从语言内部、社会历史和社会心理等方面探究其泛化的原因.     

关于高职学风建设的"疏"与"堵"

高职高专院校的学风建设具有紧迫性、长期性、艰巨性、复杂性的特点.发生学风不正的原因很多,有学生的自身原因,学校原因,社会环境原因等多种方面,各学院学风不正的产生机理不尽相同,所以加强学风建设的方法和渠道也不尽相同,但从学风建设和管理的理念上都应该做到"疏"与"堵"相结合的方式."疏"是"堵"的基础,"堵"是"疏"的手段,只"疏"不"堵"则没有力量,只"堵"不"疏",则物极必反,只强调某一方面都是片面的.