采撷柏拉图教育思想的精华

柏拉图是古希腊著名的哲学家、思想家和教育家,他一生著有大量著作并流传至今,其名著《理想国》更是蕴涵着丰富的、迄今仍闪耀着启示光芒的教育思想,本文将着力探究柏拉图在设计理想国度时涉及的教育思想,并重点论述了柏拉图教育思想的精华部分。     

创新教育：陶行知教育思想的精华

在世纪之交,挖掘、研究、借鉴陶行知的创造教育思想有重大的现实意义。创造教育必将成为21世纪中国教育改革的主旋律。本从创造教育的必要性、创造教育的目标、创造教育的内容及创造教育的方法途径四个方面全面论述了陶行知的创造教育思想。     

创造教育:陶行知教育思想的精华

在世纪之交,挖掘、研究、借鉴陶行知的创造教育思想有重大的现实意义。创造教育必将成 为２１世纪中国教育改革的主旋律。本文从创造教育的必要性、创造教育的目标、创造教育 的内容及创造教育的方法途径四个方面全面论述了陶行知的创造教育思想。     

论儒家教育思想的精华与糟粕

儒家教育思想中应该汲取的精华包括注重人的道德修养教育;教育过程重视人心疏导;教学经验与方法多种多样。在汲取儒家教育思想精华的同时,一定要注意剔除其糟粕：严格的等级制度,排斥竞争与挑战;＂官本位＂思想,缺乏民主的精神;远离自然科学,缺少独立思考精神;不尊重人性,缺少人文关怀的情感;市民文化薄弱,缺乏和谐中道思维。     

弘扬孔子思想的精华

孔子思想、学说是我国传统文化的重要组成部分。他的“父子亲,君臣严”、仁者“爱人”、“杀生以成仁”、“有教无类”、“因材使教”等思想在今天仍应是我们当今生活中需要吸收的精华所,在理应继承的保贵遗产。     

民本思想——孟子思想的精华

民本思想是孟子思想的精华。孟子的民本思想,体现在他对君权的产生及维护的认识上,体现在他对君民关系的认识上,体现在他对战争应否发动及战争胜负的决定因素的认识上。可以说,孟子的言论无处不体现着对百姓的关注,时刻不想着民意的不可忽视。孟子的民本思想在古今思想史上是一个里程碑。     

当代家庭德育教育应借鉴古代教育思想的精华

家庭教育是孩子健康成长的基础,随着社会的进步,那些封闭传统的观念与方法在如今已显得不合时宜,但是,古代家庭教育中的科学方法和先进的思想精髓,对当代家庭教育,尤其德育建设仍有很好的借鉴意义,值得我们吸收和发扬。“育人为本,德育为先“,本文旨在通过对古代家庭教育的分析,阐述现代家庭德育借鉴古代家庭教育思想的意义,使人们加深家庭道德教育的认识和理解,并从中获取某些有益启示,为孩子的健康成长服务。     

中国当代思想教育艺术精华丛书教育艺术杂志社独家发行

书　　　目作　者单　价订购数美的和弦———李燕杰作品精选李燕杰 15 0 0中国之路袁　木 6 2 5改革中的精神铸造余心言 6 2 5爱国主义教育新论郭海燕 18 0 0刘吉思想教育文集 (四卷本 ,精装 )刘　吉 12 8 0 0实用演讲艺术郭海燕 8 2 0教师实用语言艺术郑晓舜 13 0 0订购图书回执单订户详细地址经办人邮　编订购总数电　话合计金额 (小写 )信　汇合计金额 (大写 ) 邮　汇订购单位盖章第一联发行存根　　　此回执请与订购单一并寄回。收信人 :北京 80 4信箱朱曼瑜 ,邮编 10 0 0 3 7。书款加 15 %的邮寄费。现金请寄朱曼瑜。银行转帐帐户为…     

中国当代思想教育艺术精华丛书优秀读物介绍

《美的和弦———李燕杰作品精选》该书荟萃了青年之友李燕杰教授近年创作或发表的诗歌、散文、断想、对话、通信、演讲辞等艺术精品数十篇 ,并附有李燕杰教育艺术范例、探讨李燕杰教育思想、介绍李燕杰近况的作品若干。该书问世后深受广大读者欢迎 ,经各界要求多次再版 ,全书１７万字。《中国之路》袁木著该书集中了资深政治家袁木同志的各类作品２３篇。思想内涵深刻 ,语言生动感人 ,多有独立见解 ,发人深思 ,不可不读。全书２７万字。《改革中的精神铸造》余心言著该书为徐惟诚同志作品精选。具有相当的理论深度。是广大政工干部、教育工…     

孔子伦理道德思想精华探索

长时期以来,在世界上中国被誉为文明古国,中华民族被誉为历史悠久的精神文明的民族,其渊源可以追溯到孔子创立的伦理道德思想。纵览中华民族古代文明进化史,寓“仁”于教化的人道主义的孔子伦理道德思想,实具有划时代意义。它作为自成体系、涉及面广泛而深入生活的学术成就,在先秦思想家中即独具一格,无与伦比;对后世的影响也已超出了国界;至今,在一定程度上无形中还支配着中华民族,甚至一些亚洲民族的思想。听以如此,主要是它的精华部分切合各阶级社会人类共同生活需要;其中不少格言和公式且含有普遍真理。按照“古为今用”的方针。使它为建设社会主义精神文明服务,有必要以马克思主义的立场、观点与方法深入发掘和研究。     

儿童自我教育——蒙台梭利教育思想的精华

儿童自我教育是蒙台梭利教育思想的精华,在知识经济时代,为使儿童能更好地迎接未来社会的挑战,认真分析思考和探索蒙台梭利的儿童自我教育思想具有重要的现实意义。     

试论孔子思想精华的借鉴

江泽民总书记最近在讲到建设有中国特色的社会主义文化时,特别强调“必须继承发扬民族优秀传统文化”以提高全民族的思想道德和科学文化素质,并促进社会主义物质文明和精神文明的发展。中华民族在几千年的发展过程中,产生过无数杰出人物,其中孔子就是一位很值得一提的伟大人物。历史上的尊孔和反孔争辩不再提它,但是十多年以前那场“批林批孔”运动却是某些人出于某种政治意图而强行讨伐的。然而,孔子的业绩和孔子的思想,却不因为不公正的批判而泯灭。相反,其思想中的精华部分仍可以用来为我们建设现代化精神文明服务。我们认为孔子思想中值得继承和借鉴的有以下几个方面: 一、热心救世,积极进取的人生观 综观历史,总有这样一种现象,每当历史处于重大转折时期,各种学派、学说就会应运而起,非常活跃,并都想对现存的社会作出自以为正确的解释。孔子所处的春秋时代是个大动荡、大变革的乱世,周王朝的一套礼仪已趋末途。在此“礼坏乐崩”的大混乱中,如何立身处世,这就摆到了人们面前,要么另攀高贵投奔新主,要么隐居山林以遁严酷的现实,要么玩世不恭自行消亡,但孔子却能逆世俗而行,积极寻求整治乱世之道,提出“克己复礼”的主张,认为在此动乱情势下必须克制自己欲念、恢复正常礼仪,才是治乱之本。为此,     

雷沛鸿国民基础教育思想的精华

雷沛鸿国民基础教育思想内容丰富且有现实意义，至少可从中得到以下几方面的启迪：一、为民族、为民众办教育；二、注重爱国、人生观和学做人的教育；三、遵循历史规律，求实创新办教育；四、依靠群众、艰苦奋斗办教育；五、力求以正确的哲学观点．特别是以整体观点指导办教育；六、言行一致，以献身精神办教育。因原文校长，分两次发表。     

教育——提取精华的过程

有位哲人说,人生,是提取精华的过程,笔者以为:倘若“收缩”一下哲人对人生的这句感悟,我们不妨也可以说:教育亦然。因为人生的全部内涵就是接受教育的过程———主动或被动,自觉或不自觉地接受道德的规范、情操的陶冶和知识的武装,使之成为有益于社会、有益于公众的公民之一员。本期在“成功家教”与“家教误区”两栏目中编发的材料,足以为上述观点作佐证。由于人的人生观、世界观及其价值取向的不同,所以,他们在“提取精华的过程”中,使用的方式、方法、途径和手段也千差万别。由此所达到的终极目的及其收效当然也会大相径庭。叶素莲和《琴…     

时代精神的精华与文化素质教育

本文主要论述哲学在文化素质教育中的地位和作用：哲学为文化素质教育提供了更为深厚的智力潜能及条件;哲学给人文精神的发展指明了正确的道路和方向;哲学为文化素质教育提供了更广阔的思维领域;哲学给人们以理想,培养理想的人格     

试论佛教心理和谐思想精华

佛教思想有糟粕也有精华,以辩证唯物主义与历史唯物主义的根本方法作为指导,摒弃唯心及迷信思想糟粕,挖掘有利于人的心理和谐的思想成分,借鉴汲取佛教心理和谐思想精华,这为现代人获得心理和谐有着一定的借鉴意义。     

传统教学思想的精华和弊端

精华部分如:“因材施教”、“教学相长”、“循循善诱”、“学思结合”等,应继承发扬。陈腐部分,主要是:在培养目标上,是固守知识型、单一型、培养的学生缺乏独立思考和创新精神。在教学内容上,只重视纵向知识的体系,忽视知识的横向联系和综合作用,在教学方法上是注入式,只研究教师如何教,不重视学生如何学,不利于调动学生的学习积极性,教学形式上的单一化,程式化,“一刀切”。“一个渠道”和     

《孝经》思想精华通论

从<孝经>中提取出孔子道德思想的精华,给以新的理解和领会,为当今的精神文明建设服务.     

综合百家学术精华的一代名师——论荀子教育思想的特色

荀子(荀况),战国末期赵国(今山西南部)人.生率年不详。他的活动年代约在公元前298年到公元前238年之间。荀子是战国末期著名的思想家和教育家,他在中国的学术思想史和教育史上占有极其重要的地位。荀子生活的时代,正是中国社会制度发生深刻变化的时代。当时封建制度已经确立,出现了封建主义的大一统趋势。战国以来长期兼并战争的结果,只剩下秦、齐、楚、韩、赵、魏、燕七个大国。当时,地主阶级取得全国统一政权以代替封建称雄割据的条件已经具备。