核心素养背景下小学数学游戏化教学的实践

新时期,开展小学数学教学,要求教师必须基于核心素养前提,制定教学措施,确保预期教学效果与新课标理念相符。实践表明,通过实施小学数学游戏化教学,有助于学生在游戏过程中获得更加丰富的数学感悟和体验,积累更多的学习数学知识的经验技巧,进而促使学生数学学科核心素养显著提升。现阶段,教师在设计数学游戏活动和组织游戏化学习方面还存在很大的欠缺,要求教师在实践中不断完善和优化教学体系,以此促使学生数学核心素养在游戏化学习过程中实现显著的提升。     

核心素养下小学数学游戏化教学策略

培养学生的核心素养已经成为当前教育体制改革的重要内容,小学数学教师应该关注学生的发展,制定符合小学生特点的教学计划。游戏化教学是符合小学生身心发展规律的有效教学方法之一,能够极大地提高教师的教学质量和学生的学习效率,值得进一步推广。本研究分析了核心素养下小学数学开展游戏化教学的价值,提出了几条核心素养下小学数学开展游戏化教学的实践策略,希望能够提供有益的参考。     

基于核心素养的游戏化教学评价体系初构

核心素养是新时代背景下个体应具备的人格品质与关键能力,具体包括核心价值观、协作、交往、创造与批判性思维,这一内容框架的构建与生成,是新课程与教学改革深化的灯塔。游戏化教学是教学改革下的新型教学模式,其评价体系也应不同于传统的教学评价;核心素养与游戏化教学的价值取向为了个体的终身可持续发展完全一致,能够为游戏化教学评价体系的构建提供具体参照。游戏化教学评价体系将基于21世纪5c's与认知目标分类,由确定游戏类型、对照评价指标、选用评价方式三方面内容构成。     

学科核心素养导向下的小学数学游戏化教学路径探索

在新课改的持续推进下,小学数学的教学模式也发生了改变,逐渐以培养学生核心素养作为教学重点内容。教学期间,除了让学生掌握必备的基础知识之外,也要锻炼其解决问题能力与逻辑思维能力等。由于小学阶段的学生大多活泼好动,无法长时间高度集中注意力,这就要求教师必须立足于课堂实际,采用游戏化教学方法活跃课堂氛围,创设教学情境,使数学课堂变得更加有趣,符合学生心理发展特点。基于此,本文将重点探讨学科核心素养导向下小学数学游戏化教学实施路径,以此提高数学课堂教学效率。     

科学运用数学游戏，提升小学生数学核心素养

当前游戏教学已经成为一种新趋势,在数学课堂教学过程中运用数学游戏,可以降低数学学习的难度,增加小学数学的实用性和趣味性,培养小学生的学习兴趣。但是在选择游戏时要切合实际,通过讲故事、小组竞赛等多种形式,改善传统课堂的弊端,让小学生真正成为课堂的主人。小学数学教师必须遵循小学生的认知规律,将教学和游戏有机融合,加强对数学游戏的引导和反思,全面开发小学生的游戏思维和数学素养。     

开展区域游戏 提升数学核心素养

游戏可以激发学生兴趣,发展学生能力,提高小学生的数学核心素养。文章提出小学高年级数学教学中,开展区域游戏活动,提升小学数学学习核心素养的论题,具体论述了小学数学教学中开展游戏的必要性、游戏开展的条件以及游戏开展的策略等,以期共享。     

立足教学实践 提升数学核心素养

根据学生的身心发展特点,通过数学游戏、动手实验、实践应用等开展教学,引导学生在数学活动中思考、合作、思辨、体验、创造,这种立足教学实践的方式,是提升学生数学核心素养的有效途径。     

指向核心素养的教材内容教学化处理策略

教材内容教学化处理,可以充分发挥其育人价值,实现教育、教学功能最大化,使学科核心素养的发展得到充分有效的落实。结合实例详细阐述教材教学化处理策略:合理挖掘、厘清知识的来龙去脉,介入真实情境、构建知识网络等。     

核心素养下游戏在小学数学教学中的实施

数学是一门较为抽象、逻辑性较强的学科。小学数学内容设计范围虽然较小,教学难度也较为简易,但要让学生在学习的过程中真正做到消化理解、融会贯通还是需要一定方法的。如何合理地在小学数学教学中运用游戏,是小学数学教师需要探讨的重点问题之一。本文将以核心素养下游戏在小学数学教学中的作用为出发点,浅析核心素养下游戏在小学数学教学中的实施策略。     

核心素养背景下小学数学游戏化有效开展的研究

在我国大力推行新课程教育体制改革的今天,小学数学逐渐成为各学校的重点教学科目。为了响应新时期的号召,教师要从各种教学角度出发,制订符合学生身心发展规律的课堂教学计划,并引入各种有价值的数学题材,充分培养学生的数学核心素养。文章从当前的核心素养背景出发,对小学数学课堂中的游戏化教学方法和实践策略进行分析,以供参考。     

核心素养视角下的小学体育游戏化教学探索

核心素养背景下,在小学体育教学中,教师要充分展现游戏的功能,要将其与具体的教学内容之间建立融合,这样才能够借助充满趣味性、多样性的游戏活动,创新教学模式,丰富教学内容,提高学生对体育学科的兴趣,既能够将学生置于游戏中,也能够展开高效的体育学习,顺利实现寓教于乐的教学目标。本文阐述小学体育教学中所存在的一些问题,着重强调游戏教学在其中的重要功能以及价值,并以核心素养为背景,积极探寻有效的游戏教学应用策略。     

小学数学教学如何提升学生的核心素养

素质教育下,对小学生核心素养的要求越来越高,不仅要求学生能够对教学内容进行基本的掌握,还要求学生能够通过数学学习而有效提高自身的逻辑思维能力、推理能力、运算能力等全面综合能力,在这种教育改革下,小学数学所肩负的责任是巨大的,需要教师不断探索新的教育方式来培养学生的核心素养。     

核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略

当前我国的教育水平有着较高的提升,因此对于基础教育的观念也有着较大的转变。基础教育观念发生了改变,越来越多的人开始重视学生素质的培养,小学体育游戏教学也逐渐受到影响。主要就核心素养视角下的小学体育教学进行研究并分析,最终得出以下有效的策略。     

指向物理学科核心素养的情境化教学策略

在课堂教学中开展情境教学有利于培养学生的核心素养。从学生的认知规律和学科特点出发,通过创设“问题情境”,认识科学本质;创设“实验情境”,增强科学探究意识;创设“生活情境”,培养科学态度与责任,以落实物理学科核心素养的培养。     

科学运用数学游戏，提升小学生数学核心素养

对于小学阶段的学生来说,他们对于未知事物的好奇心要强于其他阶段,教师要给学生以引导,发挥学生的特点,使其可以在游戏的开展中学习数学,并培养数学学科素养。游戏教学和学科素养的融合,能够进一步激发学生兴趣,提高学生的探究能力、思考能力等。本文立足小学数学学科素养的培养,将其和游戏化教学进行融合,以此促进学生学科素养的培养。     

指向核心素养发展的数学单元教学设计

单元教学以整体、结构和系统为视角,是撬动数学课堂转型的一个重要支点。指向核心素养发展的数学单元教学设计,是以教材为逻辑起点,以学情为现实依据,基于学生数学学习、探究以及反馈进行的进阶、优化及个性化教学设计,进而提升学生的学习力。     

中职学生语文核心素养提升与情境化教学

中职语文需要培养学生的职业语文能力,即中职语文核心素养,课堂是"中职语文核心素养"培养的基础平台。在中职语文教学过程中,通过创设情境,能够在专业培养、语文教学中构建一个连接桥梁,既能够帮助学生提高专业技能水平,又能够提高学生的语文素养,通过"问题情境"培养学生在生活中必备的语文素养,通过"任务情境"培养学生在职业中的语文素养,并通过"写作情境"进一步培养学生在职场中的语文素养,对情景化教学进行研究探讨。     

指向学生核心素养发展的初中数学教学

在新课程改革背景之下,初中数学教学更加注重学生核心素养的培养。本文将从明确教学目标、教和学相统一等方面展开论述,以为今后初中数学教学中培养学生核心素养工作的开展提供一定理论借鉴。     

促进数学深度学习 提升小学生的核心素养

近几年来,在教育实践领域和教育研究领域,"核心素养"成为非常常用的一个教育话题,谈论教育问题的时候如果不涉及核心素养的话,似乎就显得落后和价值缺失;同时,随着时代的进步,教育体制的不断改革发展,我国在不断加深小学数学学习教育课题的同时,也结合现实际情况,要做到以人为本,把提升小学生的核心素养这一"立德树人"的要求放在教育目标前列,以达到学生在小学阶段学习能力和综合素质的全面提升。     

核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性探究

本文主要以核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性研究为重点进行阐述,从加强人文素养、加强创新素养、加强责任素养、加强科学素养这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强小学生身体素质,提高小学体育教学质量,为推动小学生日后全面发展做铺垫。