新课程理念下初高中物理教学衔接问题的探索与实践

"新课标"指出,初中物理教学实践中必须重视对方法、技能、思想、知识体系、价值观、理念、情感元素的引入。从初中课本资源可以看出,其重点内容包括力学原理,这一资源在高中物理中同样也是重点内容。处理好初高中物理知识的衔接有着重要的意义,能够优化学生学习素质,帮助学生构建完整、连贯且合理的知识体系,打造高效课堂,便于教师教学,提高教育针对性和有效性。     

新课程理念下初高中物理教学衔接问题的探索与实践

1问题的提出 初中生升入高中以后，“物理难学”似乎成了中学生长期以来的普遍呼声，高中物理较之初中物理，无论从学习内容上，还是从思维方式、学习方式上都存在着颇大的“跨度”，甚至出现“断层”．著名心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论指出，良好的教学不能只看到学生现有达到的水平，而应当立足于长远的发展，看到学生的明天．那么，作为物理教师，我们又如何着眼于学生的“最近发展区”，在初、高中物理教学中构建一座桥梁，诱导学生积极思维、探索研究，以帮助中学生在物理学习整个过程中实现自然的过渡和顺利的衔接呢？[第一段]     

谈新课程理念下问题设计

课堂提问是教师组织课堂教学的一个重要手段，同时也是一门艺术，新的课程标准。从陈述方式到实质内容上与原大纲都有很大的不同，体现出全新的课程理念．一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力；有助于教师及时得到反馈信息，不断调控教学程序，实现教学目标．那么在新课程理念下，如何把握课堂教学中的问题的设计呢？下面谈一谈笔者的几点体会．     

新课程理念下的"实践与探索"教学案例及分析

“自主学习”是新课程理念下的一种有效的学习方式。本文就我校数学组“指导一自主学习”课题组的教学案例“实践与探索”中的教学环节“提出问题、解决问题”、“动手实践、问题探索”进行分析，阐明了在新课程理念下教师应由课堂单一的知识传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。努力培养学生的问题意识。促进学生动手实践、自主探索、合作交流，培养学生创新意识和实践能力。     

浅谈新课程理念下的教学实践

随着新课程理念的提出与完善,对课堂教学策略出现了更多的思考与推敲。唯有适合教育发展规律,适合本土气息的课堂改革才能满足学生的学习需求,逐步提高地方教育教学质量,办人民满意的教育。     

新课程理念下的问题教学体验

新的<普通高中生物课程标准(实验)>在能力上的目标之一是培养学生通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题;分析问题、阐明与研究该问题相关的知识并解决问题.问题教学正是这些目标的达成的有效教学模式.     

新课程理念下小学语文教学探索

教育一直是亘古不变的主题,伴随时代的发展和创新,教育改革朝着可持续发展、科学化的方向前行。其中义务教育是我国一种特色的教育形式,其开展的目标是为了提升人群的整体知识水平,小学时期是义务教育的入门时期,由于这段时期学生的思想和行为尚未形成完整体系,要保证教育的有效性,首先需要对教学方法进行探究。研究新课程理念下小学语文教学的探索,对我国小学语文教育有重要的意义。     

新课程理念下物理课程教学的探索

新课程改革的理念应是以学生的学习和发展为本,着眼于促进学生综合素质的提高。课堂教学主要是帮助学生解决问题的过程,课程要走向综合、走向新科学。这就要求在新课程教学中多用探究式和发现式教学方法。     

新课程理念下合作教学路上的探索

合作教学绝不是给教师减负,让教师袖手旁观。提倡合作学习,绝不应该削弱教师的主导作用。教师要有效地把握合作学习的时间,给他们充分的时间探究、讨论、交流,尽量让每个学生都有展示的机会。     

新课程理念下的历史教学探索

新课程理念已经被认可,怎么把理念付诸实践,提高教学质量？作者就历史课应该把握的几个要点,提出了一些看法。     

新课程理念下的教学细节问题反思

课堂教学由一个个细节构成,只有注重细节,才能打造高效课堂.教师要善于不断提高自己的教育智慧,应关注细节,尊重细节,剖析细节,强化意识,向课堂细节要效益,才能提高课堂效率.有了教学细节,课堂才充满思辨与灵性.     

新课程理念下小学语文教学的探索

新课程理念下的小学语文教学,一定要注重教学艺术的应用,让学生成为教学主体,引导学生积极参与到课堂教学活动中来,增强学生对教学内容的趣味性感知。教学是一个创造性的活动,语文课对教师的要求更高,如何把较为枯燥的语文课讲得生动,使之具有实效性、趣味性,十分重要。本文从大力提高学生的积极性、提高举例频率以及做好课前课后的工作等角度对新课程理念下小学语文教学进行了探索。     

新课程理念下小学语文教学的探索

语文是小学教学的关键内容,对学生的成长和发展有着至关重要的影响。在新课程理念下,教师要充分认识到开展语文教学的重要性,改变传统的课堂教学理念和教学模式,创新教学形式和教学手段,并针对教学中存在的问题进行调整和完善,落实新课程教学理念,提高学生学习的热情和积极性,进而提高语文课堂教学的质量和效率。     

新课程理念下高中英语教学实践研究

新课程理念是当下高中教学实践的一种改革,本文就是要在了解新课程理念的基础上去分析在这其中更适合英语教学的方法研究,并且分析在这之前高中英语教学所遇到的问题并提出解决的方法,让高中英语教学更加符合学生学习方法和老师的教学模式。     

新课程理念下英语分组教学的探索

英语新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。在当前大班化（每班40～50人）教学现状不能改变的情况下，英语课分组教学应运而生。但在分组教学中，如何正确分组成为制约该法顺利实施的前提和关键。[第一段]     

新课程理念下的数学问题教学

本文从问题教学的前提、问题教学的保证、问题教学的有力保障、问题教学的目的四个方面结合实例对数学问题的教学进行了探讨。     

新课程理念下的教学思考

教学中要转换角色,改变已有的教学行为1.教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者,他的重要任务之一就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种空间与时间是非常重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式为学生创设了合作交流的时间。在此同时,教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。2.教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的价值…     

新课程理念下的数学教学

全国各个省市都在推进新课程改革,如何教好新教材,适应新课程理念下的数学教学,本文就新课程各模块教学,具体论述了如何按照学生的认知水平,螺旋式上升。对学生学习和教师研究备课有很好的参考价值。     

新课程理念下数学教育的思考与探索

“人人学有价值的数学；人人能获得必需的数学；人人在数学上得到不同的发展”．要实现这一目标，需要我们在教学中去作不断的探索和尝试．下面是我的二点思考与探索，特与广大读者商榷．     

新课程理念下的高中化学教学探索与实践

本文在对新课程下高中化学教学中存在问题分析总结,阐述了如何在化学教学中进行兴趣化、生活化、信息化教学实践活动,以及通过优化课程设计、有效提问,建设高效课堂,开展探究性的教学实践活动,以期实现新课程确立的"以科学素养为本、学生发展"为主的教育目标及学生品质的培养目的。