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什么样的教学形式能最快地了解学生知识水平,激发学生思维活动,引起学生的学习兴趣,以我之见莫过于课堂提问。在英语教学实践中,最怕教师的课堂提问仅限于两大类:一是判断性问题,要求学生作出“Yes”或“No”回答。二是叙述性问题,要求学生通过记忆,背诵做叙述性回答。因为这两类问题主要训练学生的记忆力,而不是激发学生的创造性思维。我认为要达到培养学生思维能力和激发学生创造性的目的,教师就要精心设计课堂提问。 相似文献
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提问是一种常用的教学方法,所谓提问,是教师按照一定的教学要求,通过问答的形式使学生巩固新授知识的教学方法。小学生相对来说学习的自觉性比较差,所以提问这一教学方法特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养独立思考和语言表达的能力。课堂上要使全体学生学有所得,必须启动学习困难生思维,给他们创造回答问题的机会,让他们体验成功的快乐。教师应当了解学习困难生的知识基础,把握他们思维的“最近发展区”,使提问适合于他们。 相似文献
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以学生为主体,激发学生的学习兴趣,鼓励学生在学习过程中,养成独立思考、积极探索的习惯,这是《普通高中数学课程标准(实验)》课堂教学的基本理念之一。众所周知在数学教学过程中,课堂提问是让学生参与教学的一种好方法.那么教师要怎样设计提问,才能够激发学生兴趣、发散学生思维,让学生畅所欲言,在课堂上充分体现自我,成为学习的主人呢?笔者认为这就需要对课堂提问进行“立体优化”。 相似文献
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一般地说,教师运用课堂提问这一教学手段,目的除了是为了了解学生掌握知识的情况外,更多的还是为了启迪学生在学习中思维,从而使他们进入知识的新领域。那么,在提问中我们应当注意什么呢?[第一段] 相似文献
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课堂提问是启发式教学的重要手段之一,是课堂教学中不可忽视的一环。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习兴趣;提问不当,不仅对教学无益,而且可能会堵塞学生的思路,窒息课堂气氛。心理学的实验告诉我们,课堂提问,特别是精巧的课堂提问,是能吸引学生精神集中和感情振奋的。学生对老师的讲课有了兴趣,就会产生汲取知识营养的要求,繁重的学习对他们来说,就不是什么负担,而是一种享受。 那么,在我们的课堂教学中,如何用精巧的提问来激起学生学习的兴趣呢?下面结合教学实践谈点个人浅见。 一、课堂提问要富有启发性。所提的问题,要能联系学生的实际,激起学生思想上的波澜,点燃他们强烈的求知欲望。 例如,在分析《在马克思墓前的讲话》一文时,一位教师抓住这篇文章的思想内容深刻、语言鲜明准确的特点,向学生提出这样一个问题:为什么在这篇文章中,恩格斯对马克思的逝世,不用“停止了呼吸”、“心脏停止了跳动”,而用“停 相似文献
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提问是自然科学教学的基本环节,提出的问题恰当与否,会直接影响学生的学习态度、学习兴趣、学习方法和学习能力的提高,更会影响学生对知识的掌握和运用。有效的提问能引发学生良好的心理活动,促进他们的思维能力的健康发展,是成功教学的必要基础。 相似文献
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纪四清 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正新课程改革要求课堂教学中要让学生成为学习的主体,使他们学会自主学习、合作学习、探究学习。课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的主要手段。所以,教师要提高课堂提问的有效性,就需要学习掌握一些课堂提问的艺术和技巧。一、要把握提问的难易度提问是为了让学生回忆旧知识,或 相似文献
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语文课堂教学离不开设疑提问。教师在培养学生听、说、读、写能力与思维能力时,首先应该使他们有所质疑,然后再进行启发、引导,进而激发他们的学习兴趣,把课堂还给我们的学生,提高他们语文自主学习与自主探究的能力。[第一段] 相似文献
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以学生为主体,激发学生的学习兴趣,鼓励学生在学习过程中,养成独立思考、积极探索的习惯,这是《普通高中数学课程标准(实验)》课堂教学的基本理念之一.众所周知,在数学教学过程中,课堂提问是让学生参与教学的一种好方法.那么教师要怎样设计提问,才能够激发学生兴趣、发散学生思维,让学生畅所欲言,在课堂上充分体现自我,成为学习的主人呢?笔者认为这就需要对课堂提问进行“立体优化”. 相似文献
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提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要方法。恰到好处的提问,可以揭示学生认识中的疑问,引起学生探究知识的欲望,激发学生去积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。那么,在研究性阅读中的探究性提问,应该问在哪里呢?一、问在疑难处教师的提问必须在学生的质疑之处,这样的问题才能引起学生探究的兴趣。问题一旦解决,他们就会有“柳暗花明又一村”的感觉,在精神上得到极大满足,也引起了进一步探究的欲望。学生的质疑之处一般有两种情况:一种是学生自知有疑的地方;一种是自觉无疑而实则… 相似文献
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如何克服焦虑对英语学习的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
作为多年从事英语教学的教师,笔在课堂上经常遇到这样一些情况:学生参与英语学习的兴趣不高,课堂气氛沉闷;有的学生在课堂上表现得很活跃,有的学生则萎靡不振;教师提问时,有的学生立即低下头,避免与教师的目光发生接触,惟恐被提问;有的学生站起来回答问题时,大脑一片空白,心跳加快,手心出汗,语音变调,甚至发不出声。那么,是什么因素削弱了学生参与课堂教学的积极性,妨碍了他们的语言学习呢?笔认为这是消极情感之一——焦虑在起作用。下面仅就英语学习中的焦虑问题进行一些探讨。 相似文献
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课堂教学中的提问对培养学生的创新意识有着重要的作用。要想塑造创造型人才,教师在教学中就要鼓励学生参与的热情,不但要鼓励他们多提问,还要让其会提问、善提问,引导学生在提问中质疑,在质疑中解惑,在解惑中获得学习的乐趣,做自主探究式学习的主人,从而更有效地获得物理学科的知识,掌握有效的学习方法,提升物理学科的综合能力。 相似文献
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学习化社会的到来,使数学课程承担起重要的职责:重新认识并着力改变学生的学习方式,使他们能在数学课程中学会学习,以适应终身学习的需要。要使学生学会学习,教师首先应充分地关注学生良好学习习惯的养成,并将这一目标贯穿在教学的全过程中。本人在课堂教学调研中发现,在小学数学课堂教学中,教师可以采取有效措施,尽可能的拓展学生的学习空间,加强学生的倾听、提问、操作等学习习惯的培养。 相似文献