广西民族中学特色发展研究——以广西民族高中为例

民族中学是维护国家统一、促进民族团结、传承民族文化的重要教育基地,兼具有"民族性"。学校特色作为学校文化建设的创新举措,是民族中学发扬民族文化的有效路径。广西民族高中作为一所广西区内优秀的民族中学,在以民族特色为学校特色的实践中取得了一定成绩,但也折射出当下民族中学所普遍存在的问题,而"民族精品"的学校特色建设是民族中学特色发展的理性旨归。     

学校特色创建中的科学定位

对于一所学校来说,特色就是质量,特色就是品牌,特色就是发展。在课程改革的大潮中,如果说学校是百舸竞发之船,那么学校特色就恰似迎风林立之帆。作为办学主体,学校只有找准特色建设的定位,才能折射出素质教育的璀璨光芒。下面,笔者结合所     

建“笑”园文化 创园所特色

作为一园之长,不仅要注重办园个性,更要有自己的办园思想,富有创造性地形成本园的文化与特色。我园作为一所省示范性实验幼儿园,首先定位为幸福、快乐,用“诚信、感恩、和谐、卓越”的优秀团队来打造我们独特的“笑园文化”,创出我们的园所特色。     

挖掘办学资源 创建特色学校

学校特色的形成,是一所学校走向成熟的重要标志。经研究及深入论证,我们把少年军校、攀登英语、小足球作为学校教育教学方面的三大特色项目工程,力求形成独具一格、富有生命力的办学特色。     

教师要打造自己的特色

什么是特色?我们把人或事物所能表现出的独特色彩、风格等称之为特色。作为教师,同样需要特色。如果你所做的,别人也能够做,甚至比你做得更好,那就谈不上是特色。当然,"金无足赤,人无完人",一个人不可能样样精通,但作为教师,你得有一样或几样与众不同的本领,那就是你的特色。教师只有把自己的看家本     

谈与办学特色概念相关的几个问题

谈与办学特色概念相关的几个问题方中雄北京市教育局在１９８９年明确提出以“全面育人，办有特色”作为全市中学的办学目标，各校都在积极探索如何把学校办出特色的问题。“特色”从词义讲，是指事物所具有的独特的色彩、风格，但作为各种特色理论中的基本概念来说，它还...     

关于高职会计专业学生特色德育的思考

一所学校的管理文化最重要的莫过于其一贯秉承的德育传统及其久而久之形成的德育特色。高职教育作为一种特殊类型的高等教育,其德育工作具有鲜明的个性特色。本文旨在探讨学校德育如何与专业相结合,形成自己专业特色的德育。本文从德育特色的定位、德育工作的机制、德育工作举措等方面来论述会计专业德育特色的形成。文中大量引用了一些作者所在学校的经验和做法,以期对所论述观点的佐证。     

构建艺体模式 实现特色梦想

正兴城市第二高级中学是一所省级示范性普通高中。二十年前,当高中面临着生源和升学的双重压力时,"追求特色办学,加强特色建设"的教育理念,使高中走出了低谷。这是学校面向社会自主办学,提升核心竞争力的根本出路。学校从艺、体特色项目出发,经过多年的探索与实践,逐步发展成为一所具备鲜明艺体特色的学校。二十年来,兴城二高中把艺体作为学校特色来培养。学校的特色项目鲜明,艺体建     

发展特色 成就学校

作为一所农村中心小学,在社会主义市场经济的大背景下,如何设计学校的发展关系到学校兴衰的一件大事。因此,学校在上世纪90年代初就开始考虑“学校特色发展的战略”,从选择写字作为特色发展项目,到创办学校特色,最后向特色学校迈进,金小在发展特色中不断成就自我。     

特写特色园

全国究竟有多少特色园,没有人统计过,总之形形色色的很多。有的声名远扬,家长踏破了门槛,有的名不副实,特色不“持”,家长颇有微辞。在这里,我无意褒贬哪所幼儿园,作为一名幼教工作者,我对特色园的“特色”过程更感兴趣。因此,我选了一所比较典型的特色园,想看个仔细,探个明白,感兴趣的朋友不     

铸特色文化 创特色学校——吴江市同里第二中心小学特色发展实例研究

八年前,我校是一所小有名气的薄弱学校;八年后,学校成为一所市内外颇有名气的强校。回顾学校八年发展历程,我们深感“特色兴校”所具有的现实意义。一、咬定特色,抓住关键。让学校亮起来[状况概述]1996年前,作为薄弱学校我们处于教育的迷惘中,领导心事重重、教师心事重重,找一条怎样的路,使学校走出黑暗、驶向光明?我们反复审视校内外教育资源,确定了以写字书法教育为载体的特色     

学校特色必须让百分之百的学生受益

<正>近年来,建设学校特色的呼声越来越响,要想在众多学校中立有一席之地,得到学生、家长、社会、上级行政部门的认可,就必须加快学校特色建设的步伐。在各项的评比要素与指标细则中,往往又会把学校特色一块单列作为加分的一个项目。因此,学校特色建设在各校如火如荼地开展进行着到每所学校参观、检查、观摩等,校长们总要将自己学校的特色大书特书一番,这是无可厚非的,一所学校在常规、办学的基础上,要想让人"过目不忘",就必须拥有自己的"拳头产品"——特色。     

做个“特色教师”

什么是特色?我们把人或事物所能表现出的独特色彩、风格等称之为特色。作为教师,同样需要特色,如果你所做的,别人也能够做,甚至比你做得更好,那就谈不上是特色。当然,金无足赤人无完人,—个人不可能样样精通,但作为教师,你得有一样或几样与众不同的"人无我有,人有我优"的本领,那就是你的特色。教师足有把自己的看家本领展示出来,做"特色"的自己,才能够赢得领导的赏识、同事的认可、学生的尊重。     

以评估促办学特色之凝练

特色是办学过程中历史的沉淀,传统和风格的长期积累,其对于高等学校优化教育资源、提升办学质量和效益,提高社会声誉有重大影响。作为一所中央与地方共建的本科院校,淮北煤炭师范学院面对日益激烈竞争的办学环境,立足实际,着眼长远,明确提出以特色求生存、以特色谋发展、以特色壮实力,以特色增强竞争力的办学思路,不断提升     

师生幸福是提升办学治校能力的终极性价值导向北大核心

作为一所高职院校的领导者,在把握方向上,务必将＂师生幸福,人人出彩＂作为办学治校的核心价值追求,作为提升教育质量的首要指标,作为特色发展的关键所在。根据笔者调研,很多高职院校将建设＂行业领先、省内一流＂,＂国内一流、国际水准＂以及＂国家级特色校＂作为学校新一轮发展目标,把＂加强内涵建设＂、＂提高教育质量＂、＂强化办学特色＂作为最重要、最紧迫的任务。往往在增强硬实力、提高硬指标的过程中,忽视了＂人民满意＂、＂师生幸福＂这一终极性价值导向。     

封面简介

北京航空航天大学成立于1952年,是一所具有航空航天特色和工程技术优势的多科性、开放式、研究型大学,肩负着高层次人才培养和基础性、前瞻性科学研究,以及战略高技术研究的历史使命。作为新中国第一所航空航天高     

奋进中的赣榆县海头镇中心小学

学校坐落于被誉为"江苏北戴河"之称的连云港赣榆县海洲湾畔,是一所有着近百年历史的省级实验小学。学校以经典诵读作为特色办学突破口,因地制宜建成了具有特色的国学经典长廊、科技文化广场、诗     

课题研究，为学校创造而探索

苏州中学园区校作为一所新办学校．地处苏州对外开放、中国与新加坡合作建设的工业园区,从一片富有江南水乡特色的湿地中起步．地域的自然特色,绘就了学校办学的底色,也形成了办学者谋划学校内涵特色和文化风貌建设的重要资源。     

承五四精神 育“两领”人才——从五四运动看当代大学生德育

北京航空航天大学作为一所具有航空航天特色和工程技术优势的多科性、开放式、研究型大学,始终坚持"强化基础、突出实践、重在素质、面向创新"的人才培养方针,将德育作为学校人才培养的重要组成     

地方高职院校的特色创建及影响因素分析——以中山职业技术学院为例

中山职业技术学院作为一所地方高职院校,成立之初就明确了特色发展战略.经过9年的发展,学院在专业建设、人才培养、校企合作、师资队伍、校园文化等方面特色凸显.学院特色的形成与政府支持、地方经济发展、院领导办学理念和体制机制改革等因素有着重要的关系.